上海市软件质量测试专业技术职业资格-培训标准模块教学课件

上海市软件质量测试专业技术职业资格一培训标准模块搭建软件测试环境上海市软件质量专业技术职业资格专家委员会2007年8月上海市软件质量测试专业技术职业资格-培训标准模块上海市软件质量测试专业技术职业资格一培训标准模块搭建软件测试环境上海市软件质量专业技术职业资格专家委员会2007年8月上海市软件质量测试专业技术职业资格一培训标准模块学习要求通过本模块的学习学员应了解建立测试环境的一般要求,掌握钦件测试环境要素和测试平台质量控精通建立软件测试环境的工作过程。上海市软件质量专业技术职业资格专家委员会上海市软件质量测试专业技术职业资格一培训标准模块本模块内容要点:7泌过的相关标准测环境要素测工具44建立测试环境的工作过程45测试平台质量控制上海市软件质量专业技术职业资格专家委员会生物教学，既是一种科学活动，又是一种艺术活动。在生物教学过程中，若能综合运用教育学、心理学、教学法等多种理论于课堂教学，会使学生乐于学习，并激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，也会促进师生的情感交流，大大提高教学效果。因此，探讨中学生物教学的艺术对于提高中学生物教师的教学水平，促进传统课堂的革新都具有十分重要的意义。生物教学哪些环节可以进行艺术化设计呢？一、导课艺术任何一次课堂教学都是从导课开始。导课犹如乐曲中的“引子”，戏剧中的“序幕”，起着渲染气氛，带入情景的作用，有益于一开始便抓住学生的注意力，是上好课的希望。所以，导课往往需要下一番功夫准备，才可以使导课既能快速切入正题，又具有很强的趣味性；既能引人人胜，又能给人悬念。个人用的比较多的有这么几种：1．悬疑法：教师制造悬念疑问，创造问题情境，提高学生注意力，激发学生思考,使教学活动一开始就处于积极主动状态。如讲解光合色素时，首先抛出疑问：为什么叶片多数是绿色的？为什么黑暗下生长的苗是白色的？为什么蒜苗是黄色的？为什么到了秋天的时候，叶片变黄了呢？在讲解呼吸作用时设疑：牵牛花为什么早晨和中午颜色不同呢？2．贴近生活法：通过询问生活中的生命活动或者生活场景而引入新课，如在讲解糖类脂质这一节时，首先询问大家早餐吃的食物，然后跟大家一起讨论这些最普遍的食物里面主要的成分（糖类）等。这样会快速拉近与学生的距离，迅速开展教学。3．复习提问：非常适合前后衔接比较紧密的章节，我用的最多的就是这个了。如“光合作用的原理和应用”与上一节“捕获光能的色素和结构”联系非常紧密，是生物学中“结构与功能相适应”的重要联系。因此就可以应用复习提问来巩固上堂课的内容，并为新课的开展提供基础。4．故事法：在生物学科的发展史和科学史中，充满了动人的故事，而中学生普遍爱听故事。通过讲述与该节内容有关的故事,引起学生的思考,从而激发学生学习的主动性。二、结课艺术结课，要求教师能够在短时间内，以精炼的语言，对刚刚学完的知识和技能，进行系统化梳理，使新知识有效地纳入学生的认识结构。因此，结课具有很强的艺术性。1．系统归纳，梳理知识结课时，可以将本节课的中心内容加以系统归纳，梳理浓缩知识网络，使学生得以更加清晰、准确的把握重难点。2．首尾呼应，释悬解疑导课时提出的问题，在结课时应该给予解答，使首尾衔接自然，前后呼应有序。3．提出问题，发人深思通过梳理该堂课内容后，对学生的生活习惯等进行校正。4．比较异同将相近的、容易混淆的知识，分析比较，找准异同点，使记忆更加深刻、明晰。三、语言艺术无论什么样的课堂，都对教师的语言艺术有较高的要求。一方面是因为“言传”是重要的教学方式，是教师使用最广泛、最基本的信息载体；另一方面，无论是“探究式”、“导学式”、“情景式”教学等各种各样的教学模式，都需要教师与学生进行充分的沟通，需要对课堂进行充分的驾驭。通过运用以下技巧，可以增加语言的艺术。1．充满激情的“演说”生物学本身是研究生命奥秘的科学，本身具有极强的探索性。如果我们能够首先从情感上感染自己，然后有激情的、有节奏的进行“演说”，生动形象地描述事物的鲜明个性，那么这种激情同样会感召学生。2．运用口诀、顺口溜生物学是一种现象型的学科，很多结论可以通过观察、实验而得来，识记型的知识不算少，因此学生遗忘严重。如原核生物的类群，若总结成口诀则听起来非常具有艺术性。如有的老师总结成：一藻二菌三体、蓝细线织毛衣、一支蓝细线等等。3．运用押韵的诗歌诗歌的好处是朗朗上口，首先学生情感上愿意去朗读，其次是简洁明了。比如，有丝分裂中各个时期的变化，虽然通过图片展示时，学生很容易总结出来，但是一旦脱离开图片，则分辨不清，而一首诗歌则使这个问题迎刃而解：“D复蛋合在间期，膜仁消失现两体，形定数晰赤道齐，点裂数加均两极，两消三现重开始”。4．运用比喻当学生初次接触一些知识时，由于自身或者知识本身的理论性而难以理解，我们可以借助生活中常见的比喻进行解说，增加语言的艺术性，促进知识的理解。除了上面提到的导课艺术、结课艺术、语言艺术外，生物教学的过程中的板书、教学手段、教学评价、甚至是练习题的讲解等都有很高的艺术性，需要和广大同仁们共同探讨。新学期开始，我们学校开始探索新的教学模式――讲学计划，简而言之，就是提倡教师主导，让孩子自主学习，然后教师再给予必要的指导，课堂上孩子们采取围坐的方式，这个模式他们很喜欢。在我的特意安排下，家住的近的孩子被安排在一个小组，这样他们在课后也能一起交流。这种模式也给教师带来了真正意义上的解放，课堂上，我只需要让小组成员明确，在他们研究讨论的过程中给予一些必要的指导，在进行中肯的评价与总结就可以了。当然给孩子们创造愉悦的学习氛围也必不可少。怎样才能做到让孩子们主动学习英语呢？在平时教学工作中，我从以下几方面进行实践。一、创设语言环境，感受英语之美班里孩子们在刚接触英语时劲头可足了，可过了两个星期那股新鲜感一过，学习也就不那么热情了，兴趣是最好的老师，只有当孩子的兴趣特别浓厚的时候，他们的学习欲望才最强烈，也越容易获得成功的体验。所以很长一段时间里，如何长久地保持孩子学习英语的兴趣，并养成良好的学习习惯，是我每天思考的问题。小学英语每周只安排三节课，而且我班里的孩子大多是留守儿童，没有良好的语言环境，孩子们除了上课的时候说英语，平时接触英语的机会少。创设语言环境为我打开了思路，课堂上我们模拟超市购物、餐厅点餐，我尽量为孩子们营造良好的英语学习氛围，让他们说英语。二、创设情境，提供运用语言的机会语言的学习脱离不了具体的语言情境。课前如果有时间我会花点时间把教室精心布置一番，如在教学“long”“short”这一对反义词时，我在墙上贴了许多长短不一五颜六色的尺子，同时借助多媒体课件，在课堂伊始，播放一些有趣的和主题相关的图片，这一下子把学生兴趣提起来了，那节课，他们学得非常愉悦。课前我把儿子的玩具一一小汽车、皮球到课堂上。上课时，我采用蒙住眼睛摸一摸的方式让一个孩子摸另一个孩子背对着黑板来猜，同时我教“Itisacar.”“Itisaball.”，孩子们的兴趣被激发出来，他们跟着我学单词，很快就掌握了这几个单词。在教学“fat”“thin”时，我利用孩子们和我的体重差异，来帮助他们理解词义的区别，我先请一位瘦瘦的女孩子上台，我指着她说：“Sheisthin.”又指了另一名学生，“Heisfat。”还让孩子们试着用“fat”和“thin”来形容自己，并且让他们边说边做动作，学生对这两个词的理解非常深刻。三、自主学习，课前进行必要的预习自主学习对小学中高年级学生来说，大部分学生是可以做到的，总有一小部分学生是做不到的，不知如何下手。所以教师一定要把任务具体化，把每一个需要他们注意的地方细化让他们知道具体该做些什么。同时我坚持使用课堂用语。刚开始，汉语和英语混合时，后来讲课内容全变成英语。我努力把课堂变成一个小小的英语世界，随时随地增加孩子们听说英语的机会。总之，创设语言环境，提供英语语言的机会，课前做好预习等一些简单的教学方法，让孩子们愉悦地参与到学习中来，孩子们会更加积极主动地参与学习。上海市软件质量测试专业技术职业资格一培训标准模块学习要求通过本模块的学习学员应了解建立测试环境的一般要求,掌握钦件测试环境要素和测试平台质量控精通建立软件测试环境的工作过程。上海市软件质量专业技术职业资格专家委员会上海市软件质量测试专业技术职业资格一培训标准模块本模块内容要点:7泌过的相关标准测环境要素测工具44建立测试环境的工作过程45测试平台质量控制上海市软件质量专业技术职业资格专家委员会上海市软件质量测试专业技术职业资格一培训标准模块4测试环境-述被测软件应在产品描述中提及的所有的计算机系统环境中进行测试。的环境因素。搭建一个特定需求的试环境,是上述诸因素有机组成的集合。上海市软件质量专业技术职业资格专家委员会上海市软件质量测试专业技术职业资格一培训标准模块4测试环境-述相关定义观试驱动程序testdrive种软件模块,它用于动试下面的程序单元并常常提供测试翰入、控制和监督执行并板告测试结果。桩模块(存根)stub种软件模快的框架或特殊目的的实现,它用于开发或测试调用它或依赖于它的b用于代软件模块体的计算机程序语句该模块时在别处定义或将在别处定义上海市软件质量专业技术职业资格专家委员会上海市软件质量测试专业技术职业资格一培训标准模块4测试环境-述相关定义探测器explorer在软件或系统测试中,在硬件成软件中安装或入设备或指以监视系统成部件操作的程序比较器comparator用来比较两个计算机程序文件或数据集合的一种软件工具月的是却出其共同点或不局的地她。比较的型象是源代码、目标代码、数据库文件的相似版本或测试结果。上海市软件质量专业技术职业资格专家委员会上海市软件质量测试专业技术职业资格一培训标准模块1GB/T16280-198信息技术软件产品评价质童特性及其使用指南髯机软件产品开发文件编制指南日③要软件质量保证计划规l9「en:42-192工业控制用软件评定准则10cB/:2192信处理程序构造及其表示的约定11G/T13702-1992计算机软件分类与代码12c8/T14079-199软件维护指13cB71408519信息处理系统计算机系统配首图符号及约定14G8/T143419计算机软件可靠性和可维护性管理15cT15139-194D0s中文信息处理系统接囗规范GB/T15887-199520cB/T5853-199言息处理数据流程图、系统流程图、程序网络图和系统资源图的文件编制符号及约定[22B/71680198软件文档管理指南23GB/T8562001信息技术软件生存期过程上海市软件质量测试专业技术职业资格一培训标准模块本模块内容要点:4.7试的相关标准测环境要素4.3试工具44建立测试环境的工作过程45测试平台质量控制上海市软件质量专业技术职业资格专家委员会上海市软件质量测试专业技术职业资格一培训标准模块员用户供给标记表格计算机平台待测软件打印机操作系统·共驻软件调制解碉器测持程/·网关·需求