部编版二上语文5-玲玲的画教学课件2

部编版二上语文5玲玲的画部编版二上语文5玲玲的画部编版二上语文5玲玲的画学校要举行书画大奖赛了,有一位小姑娘要去参加,她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声?Ing形声字。“王”像一串玉。玲“玲玲”用来形容玉器碰击时发出的清脆的声音。王+令三玲表示珍贵的、美好的东西。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：学校要树立“健康第一”的指导思想，以全面提高学生身心健康水平为主要目标，促进学生健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。在体育教学中要注重培养学生自主学习，发挥学生的主体意识和创新精神，强调教师应教会学生自主学习，学会自主锻炼，自我评价，掌握科学的锻炼方法使学生受益终生。1体育教学中学生自主学习现状分析自主学习能力，是指学生在体育教学中积极自主学习和自主练习，以及在体育教师的激励和指导下，进行的自我学习、自我调控、自我评价的能力。只有调动学生学习的积极性，培养学生自学能力，为学生终身体育服务，培养学生终身进行体育锻炼的习惯、意识和能力，这样才能使学生受益终生。在目前体育教学中，仍有不少体育教师追求学生服从命令，步调一致的机械操练方法，这种“一刀切”的教学方式，使那些身体素质好的学生“吃不饱”，而身体素质差的学生“吃不了”。这大大压制了学生学习的积极性，而自主学习则能克服这个弊端，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，有利于体育知识的学习和能力的培养，又有利于学生主体作用的发挥。2体育教学中培养学生自主学习能力的条件和方法体育教师在确定教学目标、选择教材、运用教学的组织方法时，应充分考虑到不同能力学生的接受程度，为学生自主学习创造有利条件。2.1教学目标的设置教学目标的设置应有层次性、可行性。因此，目标的设置要根据学生原有的身体素质和技能水平基础、学习能力来确定，目标的提出要切合实际，设置不能过高或过低，能使大多数学生经过一定的努力都能够完成。2.2教材应贴近实际教师在备课时，应充分考虑到本校的实际情况，如场地、器材以及学生的身体素质、年龄、性格、爱好、特长、自身的要求等情况，尽可能安排实用性、趣味性比较强的教材，使学生在体验体育乐趣的过程中自主学习，促进学生身心健康发展。2.3教学组织形式要优势互补教学中，在保证教学质量的同时，应根据不同情况采用不同的组织形式：如对个体差异明显的学生宜用个别教学形式；基本技术、技能训练宜用分组教学形式；全面提高身体素质宜用集体教学形式；在分组练习时，则建议多采用按能力分组的教学方法。2.4教学方法力求活泼有趣教师应挖掘教材中的兴趣因索，运用体育特有的魅力来激发学生的求知欲。如用游戏、比赛等方法，使学生所有的感官都能充分发挥作用，从而激发学生自主参与体育学习的热情，使课堂气氛活跃起来。3体育教学中培养学生自主学习能力的途径在体育教学中发挥学生学习的能力，使学生逐步学会自主学习。教师应当改变传统体育课整齐划一的教学模式和传统的教学组织形式，给学生提供一个能够发挥创造性学习能力的平台，使学生成为教学中的主人。3.1积极引导，强化自主学习的意识教师应采用多种富有情趣、受学生欢迎的手段和方法，激发学生的学习动机，强化学生自主学习的意识，改变过去的“要我学”为“我要学”，并能学会运用已有的条件与健康知识和技能自主地设计锻炼计划。比如：在篮球单元的教学中，教师在教会学生各种传接球的方法后，就应让学生在自我练习中运用，并不断提高，这样可使学生变被动为主动，从而产生浓厚的兴趣，积极、热情地去学习，而不是教师安排练习什么就练习什么，被动的接受，体现出自主性和创造性。3.2培养学生自主锻炼的能力教学中，把培养学生自主锻炼能力与发展学生个性结合起来，加强对学生的领、扶、放，以利于学生自主锻炼能力的提高和个性的发展。例如，做跳山羊练习时，教材规定为“横跨山羊”，但在教学过程中，会有个别学生提出“纵跨山羊”的要求，这不能简单地说是违反纪律，此时，教师可提出“为什么要纵跨”、“纵跨时推手和腾空与横跨有什么不同”的讨论，允许学生积极思考，发挥其创造性学习的主动性。3.3培养学生自我评价和相互评价的能力在体育教学实践中，指导学生总结评价应包含两个方面的内容：一是正确客观地评价自己，总结自己的学习成果，找出不足之处，扬长避短、不断提高，这是培养学生自我认识和自我教育的重要途径，通过自我评价，还能开发自我潜能，提高自身素质。二是学会评价他人，对他人的练习，认真观察、分析、总结经验、找出问题，不仅能培养学生的交际能力，还能将他人成功的学习方法为己所用，提高学习的质量。同时，通过对自己与他人的评价比较，能够激发学生学习的热情，增强努力程度，激发学习动机，增进学习效率，改正错误。如：在练习前滚翻动作后，让学生对他人的动作进行评价，并与自己练习时的体会相比较，说出他人的优、缺点。如：“团身不紧”是怎样造成的，该如何解决，这样的自评、互评会提高与改进学生的运动技术。4结论与建议自主学习是当代学生适应时代和素质教育的需要，是终身学习与终身体育的需要，是进一步减轻学生学习负担，促进学生身心健康与提高社交能力的需要。课堂自主学习教学要注重体育教学方法的指导，注重检验自主学习的实效性并及时进行必要的评价，注重对学生创新意识与能力的培养。体育教师对体育教学的改进是提高课堂教学和自主学习与自主锻炼的有效方法。教师要敢于在体育课中安排较多时间给学生以充分发挥才能的机会，有助于提高教学质量。5结束语总之，培养学生自主学习的能力是适应时代的需要，是素质教育的需要，也是终身学习和终身体育的需要，是教师义不容辞的责任。培养学生自主学习的教学方式，变教为用，变学为思，变被动为主动，挖掘学生内在的潜能，为学生创造出主动的学习机会，使学生体验成功的欢乐，充分发挥出学生的创造能力，使学生的自主学习能力进一步的发展和提高。课堂导入技能是教师在新的教学内容讲授开始时，引导学生进入学习状态的教学行为。俗话说：“良好的开端是成功的一半”，引人入胜的导入可以给整个教学过程一个良好的开端，精心设计的导入，能唤起学生的注意力，激起学生浓厚的学习兴趣，形成学习动机，并为学习新知识作鼓动和铺垫，架起新旧知识的桥梁，起到先声夺人、一举成功的奇效。教学中，由于教学内容的差异以及课的类型、教学目标各不相同，导入的方法也没有固定的章法可循。下面结合本人的教学实践，谈谈初中数学课堂导入的技巧：一、设疑导入法问题设疑是根据中学生喜好追根求源的心理特点，在新的教学内容讲授开始时，教师给学生创设一些疑问，创设矛盾，引起惊讶，使学生产生迫切学习的浓厚兴趣的一种导入发方法。古人云：“学起于思，思源于疑。”学生在学习中如有疑问，就会引出他们的求知欲望。因此，教学中教师要有意识地设置一些与本节内容有关的问题，使学生产生好奇心，产生疑问，这样能激发学生探求问题奥妙的积极性。在学习一元一次方程这一节时，请同学们把自己的年龄乘以2后再减5，把结果告诉老师，老师马上就能猜出你的年龄。学生露出质疑的眼神。当学生告诉我结果，我马上说出他们的年龄时，学生惊讶不已。这种猜年龄的本领让学生感到很神奇，也很有兴趣，他们自然也很渴望能知道其中的奥秘，学生就这样和我进入了课堂学习，走进了神奇的方程世界。二、儿歌导入法例如：在讲授用“字母表示数”时，我先让学生一起念儿歌：一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿，扑通一声跳下水；二只青蛙二张嘴，四只眼睛八条腿，扑通扑通跳下水┅┅念到后来，一部分同学念不下去了，声音也越来越轻，于是，我不失时机地问：“这首儿歌谁能把它唱完？学生们议论纷纷。我趁机说：“今天这节课我们先来学习《用字母表示数》，学习了这个内容以后，不用老师教，相信你们自己都能唱得起来了”。这样通过一首儿歌发现在儿歌中也蕴含着一种数量关系，而且可以用字母来表示。这样打破了以往枯燥乏味的数学问题，以学生喜闻乐见的儿歌为载体，给学生耳目一新的感觉，使数学教学有了活泼的色彩，让学生在轻松和快乐中学到知识，寓教于乐。三、悬念导入法悬念导入法是在引入新课时，提出看起来与本课内容无多大联系，而实质上却紧密相连的典型问题，迅速激发学生思维的一种导入方法。设计悬念的目的主要有两点：一是激发兴趣，二是活跃思维。悬念一般是出乎人们预料，或展示矛盾，或让人迷惑不解，常能造成学生心理上的焦虑、渴望和兴奋，只想打破砂锅问到底，尽快知道究竟。一般来讲，数学中的悬念需要教师在深入钻研教材与分析学生知识储备的基础上进行精心设计、精心准备。例如：在讲授“圆周长”时，提问：假如把地球近似看作一球?w，绕着赤道用一根绳子捆紧，然后把绳子放长10米（假设绳子离地球表面距离均等），中间的空隙能容纳。A一支铅笔B一只老鼠C一只猫D一头牛，结果学生猜测的答案与正确答案相差甚远，当我给出正确答案D时，学生感到不可思议，非常惊讶，使学生心理形成强烈的反差，形成悬念，激起了学生强烈的求知欲望。四、课件导入法运用多媒体辅助课堂教学，可以极大限度地调动学生的视觉、听觉，多角度、全方位地把学生引入一个崭新的教学环境，又可以在瞬间展示大量的信息。在学习“轴对称现象”这一课时，首先用多媒体展示在我们生活中，有很多美丽的轴对称图案：随风起舞的风筝，凌空飞翔的飞机，喜气洋洋的大红?肿郑?文化悠远的脸谱图案，美丽的桂林山水图，中外各式风格的典型建筑，部分国家国旗（轴对称的）…让学生在悠扬的歌声中去欣赏轴对称图案，体会轴对称在现实生活中的广泛运用和它的丰富文化价值。五、情境导入法情境导入法是指根据教学内容的特点，运用语言、图片、音乐等手段，创设一定的情境渲染课堂气氛，使学生在潜移默化中进入新课学习的一种导入方法。例如：在讲授“形状相同的图形”时，设计了这样一个别开生面的课堂情境：以一曲振奋人心的国歌，伴随着自己精心设计的两面形状相同，大小不等的五星红旗，从大屏幕下冉冉升起，作为课堂的切入，很自然的引入新课。再例如：在讲授“三角形全等的判定”时，设计了这样的一个开场白：一块三角形的玻璃碎成了两块（拿出准备好的三角纸板――如图），如果重新到玻璃店割一块同样大小的玻璃，有三种做法：①把两块都拿到玻璃店去，②只拿第一部分，③只拿第二部分。问哪种方法不能买回新玻璃，哪种方法最聪明？通过创设情境导入，巧妙的引出三角形全等的判定。使枯燥的几何问题变得生动有趣，激发了学生的学习热情，调动起了学生的求知欲。总之，“导入有法，导无定法”，不论以哪种方法和手段导入新课，必须根据教学目的，教学内容和学生的具体情况而定；都要简明扼要，紧扣课题，不拖泥带水，不影响正课进行。通过导入，使学生在课堂上最终达到集中注意力，激发求知欲。在教学实践中要善于总结，不断提高，不同的课型采用不同的导入方法，以达到优化教学的效果。学校要举行书画大奖赛了,有一位小姑娘要去参加,她的名字叫“玲玲”。谁来亲切地叫她一声?Ing形声字。“王”像一串玉。玲“玲玲”用来形容玉器碰击时发出的清脆的声音。王+令三玲表示珍贵的、美好的东西。今天我们要学习的课文就和玲玲有关,一起来读读课题。人教版语文二年级上册〈5玲玲的画朗读课文扫清障碍我会认1ng玲玲玲小玲造句:我的同桌叫玲玲Xlang详细详详尽造句:管理员针对熊猫馆向我们做了详细介绍。幅幅篇幅造句:玲玲画了一幅画。ping评奖评评论造句:今天对作品进行了评奖。jiang奖状奖奖励造句:老师给我发了一张奖状。cul催很促催人造句:每天早晨妈妈都催促我早点起床。啪啪啪啪嗒造句:雨点“啪嗒”唱着欢快的歌落在屋顶上zang脏乱脏很脏造句:这房间真是太脏乱了。bao报道报报答造句:一位老爷爷正在路边看报纸。ling另外另类造句:我