【地产策划】柳州华天世纪全程整合推广方案教学课件

【地产策划】柳州华天世纪全程整合推广方案【地产策划】柳州华天世纪全程整合推广方案【地产策划】柳州华天世纪全程整合推广方案举关纪钱自华天世纪全程整合推广方案(策略)1、项目现状和策略理念(2-12P)2、关键因素分析(13-27P)3、解决方案(27-50P)4、计划(51-55P)信心问题点业主心存犹豫无数个客户质疑回报保证大多数公众(甚至包括Iax司机)没有印象视而不见漠不关心客户我们的优势(综合吸引力)到底在哪里公众我财自已的好处在腰业主一、情境扫描（一）在农村一所小学看到过这样一种现象：校园整条走廊按“一”字排满了学生，用凳子当桌，趴在凳子上，小学生很不正确的书写姿势，歪歪斜斜的写着，老师则坐在凳子上晒晒太阳，聊聊天。了解原因是他们正在补昨天的家庭作业，听说已经趴了整整3节课了……（二）有一位学生，趴在桌上，时而眉头紧锁，时而嘴里嘟哝着什么。原来她在这次测试没有达到90分，所以老师罚她把试卷抄3遍，所以她对老师咬牙切齿，边骂编写。二、原因分析（一）老师布置的作业量过多。有些老师为了提高班级的平均分，以增加作业量为手段，机械简单地重复作业，对学生进行题海训练，以便提高孩子的做题能力。学生没有留足够的时间去思考、消化，疲于应付严重影响学生个性的发展。心理学上的“报酬递减率”也明确说明：复习重复的频率增多，则保持的效率愈益递减。这样的做法不但违背了新课程标准理念，而且也使学生对数学作业失去了原有的兴趣。（二）老师布置的作业的内容和方式不够吸引人。在传统教育的影响下，教师因循守旧，缺乏创新，作业内容只是书面作业的简单重复，没有经过老师精心设计，布置作业的手段也比较单一，缺乏变化，没有起到对学生的激励作用。三、策略研究（一）数学作业应该精心设计过去，我们总喜欢在课堂上侃侃而谈，抢占了学生独立思考的时间，也剥夺了学生自主探究的空间。匆匆结束还没过瘾的“独角戏”，在学生最想离开教室的时候慌慌张张地布置家庭作业。这样的家庭作业其实是没有质量的，有的甚至会造成学生的负担。布置家庭作业之前，我们应该对课堂掌握情况有清楚的认识：包括目标是否落实，重点、难点是否掌握，课堂上还有哪些欠缺的地方，可以作怎样的提升和补充，在这个认识基础上，有的放矢地进行布置。备课的时候，应该设计多个家庭作业方案，然后根据学生掌握的具体情况来布置。所以家庭作业应该在对本节课做深刻的反思和总结之后再进行布置比较合适，而且布置家庭作?I应该拥有充分的时间，让所有的同学都明确“做什么”、“怎么做”。只有精心布置的数学家庭作业，才能达到真正意义上的巩固和提升。（二）数学作业应该“因材施教”这里的“因材施教”可以有三层含义：1.不同的年级布置不同形式的家庭作业。例如低段的学生对家庭作业这个概念还比较陌生，他们还不习惯做家庭作业而且手部肌肉也还不够发达，这些都说明他们还不适合做大量的书面作业。根据这个特点，我们可以多布置“读”或“说”的家庭作业，比如让学生读一读口算卡片（先自己读几遍，再和爸爸妈妈比赛谁读的准确，读的快。），也可以要求学生向家长说一说，今天学了什么内容，你觉得最有趣的是什么？你觉得听不明白的地方是哪里？有兴趣的家长也可以把孩子说的写下来，和老师进行交流，便于老师能更好地了解学生对学习的掌握情况。也可以让孩子做一些简单的小制作：例如：二年级有时、分、秒的认识这一单元，我们可以让学生观察自己家里的钟面，并把钟面上的刻度、数字和指针画下来。在画的过程中，学生对时、分、秒会有更深刻的认识，为后面的学习打下良好的基础。高段的学生则适合做一些需要一定的时间思考和探究的问题或实验。例如：小调查、实践活动等，因为新课标指出：除接受学习外，动手实践、自主探索与合作交流也是数学学习的重要方式。学生在动手操作自己感兴趣的活动的同时，更多的是深层次的思考和本质数学思维的碰撞。2.不同的学生对家庭作业可以有不同的要求。根据调查：双休日不愿做家庭作业的占70%以上，每次双休日的作业质量也一定是一周中最差的。针对这样的情况，我们可以允许部分同学免做家庭作业。例如：一周之内，如果学生的所有作业都正确，而且字迹清楚，我们可以申请免作周五、周六、周日三天的家庭作业。采用双休日免做家庭作业这一策略既调动了学生平时做作业的主动性和积极性，也培养了学生认真、仔细做作业的良好习惯。正如孔子对于弟子同样的问题却给了不同的回答一样，针对的主体不同，我们可以布置不同的家庭作业。例如：基础不够扎实的，我们可以布置比较贴近教材的基础性作业。学有余力的我们可以布置有所拓展的作业，让学生在适合自己的作业里有不同程度的发展。3.不同区域的学校布置不同的数学家庭作业。城市和农村的孩子生活不管在原有的生活经历还是思维方式上，都有一定的区别，所以有的家庭作业适合城市的学生，但不一定适合农村的孩子，例如：购物是城市孩子在熟悉不过的生活经历，而农村的孩子则不一定，有的孩子甚至长这么大也没逛过超市。所以布置家庭作业的时候还应考虑孩子原有的生活经验，在形式上应该有所区别。（三）数学作业应该采用多元化评价方式家庭作业除了巩固所学的知识之外，他也是沟通老师和家长之间的纽带。通过家庭作业本可以使家长更全面地了解孩子的学习情况，同时也能关注孩子在家里的学习情况。新课标指出：学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师的教学，应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。所以数学家庭作业绝不是简单的是非判断，而应该采用多元化评价方式。例如：“你的字有进步了，老师很高兴，加油！”、“这几天，你的表现很出色，能坚持下去吗？”、“把字写清楚，老师会更喜欢你”、“昨天没认真听吧，瞧，把你给难住了。”……给孩子们一点期待，让学生觉得老师一直在关注着我，等着我更出色的表现，从而激励学生更加努力地学习。对于作业的正误我们也可以采用加★的方式，例如：全对而且清楚我们可以给他打优★，全对而且很清楚可以打优★★或优★★。通过多元的评价方式，促进学生更加主动的做家庭作业，激发学生内在学习的兴趣。（四）数学家庭作业应该体现层次性义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。这就要求学生的数学家庭作业应体现层次性。即不同类别的学生布置不同的家庭作业。例如：在学习上有一定困难，对课堂知识掌握得不是很好，对知识的运用也稍有欠缺的同学我们可以考虑做比较基础的家庭作业。课堂知识基本掌握了，基本能运用所学的基础知识解决问题的同学可以作一些发展性的题目，对于课堂知识掌握得很牢固，已经能很灵活地运用所学的基础知识解决各种问题的同学则应该设计一些富有挑战性的题目，使他们进行更深入的思考。只有体现层次性的作业才能真正实现不同的人在数学上得到不同的发展。自从新课标改革以来，基础教育?A段的任务之一就加入了学生学习兴趣的培养，而这也可以同时作用于学生学习自信心的养成和学习习惯的端正。孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，正是此理。作为初中英语教师，他们的任务不仅是英语基础知识的传授，更是英语学习兴趣的培养，让学生在课堂教学中逐渐形成对于英语的兴趣，明确英语语言学习的特点和习惯，愿意将自己的学习点滴和教师进行交流，将英语学习视作一种兴趣的贯彻，而不只是单纯的学科学习，单纯的应付考试。这一点应该是中学阶段各个学科都应该努力的方向，努力引导学生脱离学习的功利性，从而建立起学习的终极意义的认知过程，明确终生学习的理念。1.融洽师生关系，营造良好的课堂氛围不仅是现代化的教学理念，哪怕是传统的教学思路中也是种提倡师生关系的融洽，教学应当是教师与学生双向的活动，课堂教学应当是一种良性互动，要做到这一点，就必须始终坚持师生关系的平等和互敬互爱。教师在教学中对学生展示出和蔼亲切的态度，可以在学生的学习过程中成为一种无形的历练，推动学生努力展现自己的能力，努力发掘自身的潜力，他们的每一点进步都可以被教师看到。在初中英语教学中，由于学生初次接触到教程体系的语言学习，况且这还是一种与本民族语言完全不同的语言系统，因此教师更需要用极高的亲和力来引导学生进入到学习之中，时刻将好心情和轻松活跃的气氛传递给学生。无论是课堂的提问还是课下的交流中，都努力营造一个良好的氛围。教师可以利用一些合适的机会与学生进行英语口语的交流，如课间的问候，可以用“Hi！Howdoyoudo？”这样的简单句式进行问候交流，加深学生的印象之余也融洽了师生关系。而在课堂上，学生和教师应当多作交流，对于英语学习效果不佳的学生，教师应当给予其信任和鼓励，让他对自己重拾信心，激发对于英语的学习兴趣。日常课堂中，教师可以用“Everyoneisaspecialman.”这样的语句来肯定每一位学生的特别指出，让他们体会到英语的积极向上的一面，从而更努力地投身到英语学习当中。2.灵活应用教学方法，激发学生兴趣新课标改革之后的课堂教学一再提倡教学方法的革新，力求通过教学理念的更新来带动课堂教学效果的优化。而从长期以来的初中英语教学中我们发现，单纯依靠传统的照本宣科和考试测验相结合的模式固然可以让学生努力学习英语知识，但无法从心理层面达成一种顺其自然，换言之，学生是处于相对被动的状态的，一旦脱离了教师的督促，便会游离在学习状态之外。因此，在教学方法上，教师需要多加注意。就现阶段而言，较为有效的英语课堂教学方式主要有以下几种，在此做简要的分析。2.1情景设计新版本的英语教学中提供了许多有趣的英语口语练习话题，这些话题与学生的生活息息相关，在学习过程中，学生也会对此而深有感触。如在进行“Whatcolorisit？”这一课的教学时，教师就可以设计一个两两对话的情景对话模式，让对话双方针对一个物件进行颜色的指出，从而加深颜色相关单词的记忆。教师可以利用这一层联系，围绕这些话题设计相应的情景模式，让学生参与其中进行交流和互动，让课本知识活起来，让学生在身临其境的过程中领会知识的内涵，主动参与创造和想象，发展英语语感。2.2直观教学初中生仍然处于一个思维蜕变的过程，他们仍然保持着一种倾向于至惯性思维的模式，因此在初中英语教学中融入直观教学无疑是有所针对的。例如在进行“Howmucharethesesocks？”这一课的教学时，教师可以给学生们展示几组图片，图片中展示出一些物品的价格，让学生们利用相关的句型来对话练习。直观教学可以是平面化的英语教学更具有生动形象的特点，从而引起学生的学习兴趣，促进他们注意力和想象里的发展。同时，直观教学可以调动其感官的参与，在一定程度上也可以深化学生对于知识的感性认识，从而启发他们的语言思维。3.积极开展英语课外活动在针对于各个科目积极开展课外活动进行教学模式拓展的当下，初中英语教学同样可以如此。英语的课外活动不仅可以有效丰富校园生活，还可以帮助学生在活动中开阔视野，灵活理解英语知识，将所学的英语知识运用到生活中，从而明确了英语学习的生活实用性。当然，在英语课外活动中，学生也可以通过如手抄报、英语演讲比赛、诗歌朗诵等形式来相互感染，共同进步，拓宽思维能力，在活动中培养学生的学习积极性和创新精神，从而达到寓教于乐的效果。4.结语现代化教育中有一点共识，即兴趣是最好的老师。学生在课堂学习中获取知识，领会学习方法和学习理念，感受不同学科的魅力和内涵所在，这都应该关系到教师的引导，而其中最重要的，还有学生学习兴趣的培养。对于初中英语而言，学生英语综合能力的提高很大程度上与他们对于英语学科的兴趣有关，兴趣的力量让他们能够持久地保持英语学习的热情，并且在其中积极挖掘自身的潜力，对此学而不疲。教师在这样一个过程中就应该有所行动，努力为学生的兴趣培养过程提供一个良好的氛围，激励学生不断处于良好的学习状态之中，讲英语学习落到实处。举关纪钱自华天世纪全程整合推广方案(策略)1、项目现状和策略理念(2-12P)2、关键因素分析(13-27P)3、解决方案(27-50P)4、计划(51-55P)信心问题点业主心存犹豫无数个客户质疑回报保证大多数公众(甚至包括Iax司机)没有印象视而不见漠不关心客户我们的优势(综合吸引力)到底在哪里公众我财自已的好处在腰业主商业形态定位老实说,就凭本身响当当的硬件和各种客观存在的条件,我们这个项目要在市场上消化掉也很容易但如果我们酒店和商场的定位落入中交、东都、五星、工贸,甚至街铺之流的话,对这么一个顶级项目和企业而言,意义就不大了。商业形态定位举笑距柳州饭店(层次指标中交丽晶⊙五星东都街铺低时尚指标商业形态定位我们本来就是金矿,没必要和别人在泥巴里搅和!项目现在的竞争商业形态,大多是为社会日常生活需要而提供服务,这是成熟商业圈的优势,但随着生活水平的提高和社会发展,生活的需要不仅于此而是越来越体现个性自我价值的高附加值的服务!我们所做的也不