海洋油气开发发展历史-船海讲座教学课件

海洋油气开发发展历史-船海讲座11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。海洋油气开发发展历史-船海讲座海洋油气开发发展历史-船海讲座11、不为五斗米折腰。12、芳菊开林耀，青松冠岩列。怀此贞秀姿，卓为霜下杰。13、归去来兮，田蜀将芜胡不归。14、酒能祛百虑，菊为制颓龄。15、春蚕收长丝，秋熟靡王税。海洋平台发展历史和海洋油气工业发展趋势船舶工程学院深海工程技术研究中心主要内容、海洋平台发展历史2、我国海洋钻井平台发展概况3、油气工业发展的现在与将来在平常教学中，教师经常会碰到这样的情况：课前设想完美的教学方案，到课堂上一实践，就会发现一大堆问题，让人非常苦恼。但事实上，教师只要对个别细节稍作处理，就有可能解决一些大问题。一、突破难点的点睛之笔，细节创造神奇【问题现象一】一位教师教学人教版教材五上年级的“可能性”（第一课时）一课时，课堂气氛相当热烈，小组内抛硬币的活动搞了，全班的数据汇总也做了，数学家的实验结果也出示了，但在总结环节，学生对于“当试验的次数增大时，正面朝上的频率和反面朝上的频率越来越接近，都越来越逼近”这一结论都听得云里雾里。从表１可以看出，学生汇总的数据正面朝上与反面朝上相差了16次，比小组试验结果大多了！科学家试验的总次数更多，正面朝上与反面朝上的次数有的相差了几百次，甚至还有上千次的！这怎么能说是越来越接近呢？【应对细节】从上述现象可以看出，学生都在关注具体的数据，他们看到的是每组试验结果，正面朝上、反面朝上的结果到底相差几次（4次、16次、几百次……）。究其原因，笔者认为：教师呈现数据的方式不太合理。如果教师用统计图（见图１）直观呈现，再让学生说说有什么发现，最后得出结论，相信这样的教学效果一定不错。【问题现象二】对于人教版数学教材一上年级“认识时间”一课，教师都有一个感觉：认识几时半，感觉应该是很简单的内容，但像左边钟面上的时刻，学生总是会读成8：30。究其原因，笔者认为教师在教学时对于“动”和“静”沟通得不够。教材、作业本中提供的都是静态的钟表，显示的是一个静止的时刻，教学时，老师大多着眼于认读的方法，却忽视了关键的一步——对“钟面上针的转动方向”的认识！一个正常的钟表，时针、分针是每时每刻在顺时针方向转动的。对于大人来说，这不需要解释说明。但对于一个入学伊始的孩子来说，“按顺时针方向转动”这点是需要教师着重阐述的。【应对细节】笔者认为教师在教学第一课时认识钟面时，可以增加一个小环节：让学生动手拨一拨时针、分针，按1、2、3、4……的方向转动，让学生明白这样的方向，数学上把它叫做“顺时针方向”。再请学生看着钟面，按顺时针方向数一数这些数。基于这点认识，再来看刚才的钟面，按顺时针方向，时针转过了“7”，还不到“8”，应该是7时半。这样，通过拨一拨、数一数的小细节让学生解决这一疑难问题。因此，在具体的教学设计中，教师对难点的突破要落到实处，细节问题要细细揣摩，一个好的细节处理，往往能收到画龙点睛的效果。二、关注知识的前后联系，细节促成融合【问题现象三】人教版四年级教材只要求学生认识画在图形内部的高（如图２、图３），对在底边延长线上的高不作要求。而到了五年级，在教学“三角形面积”时，书中就出现了图４这样的三角形，这就给教学带来一定难度，如何让学生理解图４中△ABC和△ABD同底等高，并且面积相等呢？又比如，图5中，已知平行四边形面积是48平方厘米，A是底边的中点，求涂色三角形的面积。学生可能会感觉到：涂色三角形面积是平行四边形的。为什么是这样呢？岂不是又要寻找钝角三角形底边延长线上的高了吗？那么，怎样让学生较好地了解钝角三角形底边延长线上的高呢？认识钝角三角形短边上的高，与学生原来对高的认知（高是画在三角形内部的）有冲突，理解起来就有难度了。其实说到底，出现这个问题最根本的原因就是学生对高的含义理解还不到位。【应对细节】笔者认为，教师在教学时可以让学生在平行线间认识图形的高。学习图形面积（以三角形面积为例）之前，先安排以下这个复习环节：①在下面一组平行线间画一些不同的三角形②说说我们画的这些三角形有什么相同之处？引导学生发现：若以图中指定边为底的话，这些三角形底边上高的长度都是这两条平行线之间的距离，所以长度相同。③你能把这些三角形的高画出来吗？图７所示的三角形，是学生画高的难点，教师可以充分利用两条平行线（如图８）加以引导：三角形的高是从某个顶点向它的对边所作的垂直线段，并且这些三角形底边上高的长度，都是两条平行线之间的距离，从而让学生自己体会到错误，在辨析中加深印象。有了这样的认知铺垫，学生学得也比较顺利。数学是一门逻辑性很强的学科，知识的前后联系非常紧密，只有从知识链中去分析各知识点，关注教材的连贯性，让细节成为知识融合的催化剂，才能有效把握各阶段的教学目标，夯实教学之基。三、抓住即时的生成资源，细节凸显灵活【问题现象四】在教学“三角形三边关系”时，教师最害怕学生出现的话语是：“老师，我能用2cm、3cm、5cm的小棒围成三角形！”学生会很努力地操作，使3根小棒首尾相连，“围”出一个三角形来。对于这点，笔者在教学时特地准备了一段说词：“我们现在是用小棒代替线段来围三角形，小棒有点粗，看起来好像是围成了，其实数学里研究的线是没有粗细的，你想象一下，如果这根小棒变细点，再变细点……还能围得上吗？”但是显然，四年级学生无法很好地区分小棒与线段的不同，也不能很好地理解“线没有粗细”这种说法。那么，如何使数学的理想模型与学生的思维现状得以沟通？【应对细节】在教学中教师应抓住稍纵即逝的课堂生成，一个小小的动作，一句有趣的话语，都可能解除学生心中的疑惑，消除学生心中的顾虑。对于上述问题现象，笔者进行了这样的处理。师：投影上有长度分别是2cm、3cm、4cm、5cm、6cm、7cm、8cm的小棒，你能选择合适的小棒来说明，你支持“围成三角形的两短边之和大于第三边”的理由吗？生：我选择2cm、3cm、4cm的这三根小棒。生进行比一比、围一围的操作如下：笔者意识到图９的动作若放到a+b=c，或者a+b在以前的初中数学学习活动中，有些学生会有这样一种感觉――自己明明已经将老师在课堂上教给的知识了解得一清二楚，可是真正做起题来却总是发现有很多题竟然做不上，甚至有时候不会做的题比会做的还多.这是我们现在初中数学教学的一种真实情况，这样的情况说明，我们以往的有些数学教学是失败的，没有落到实处.随着我国教育改革力度的不断加大和信息技术在教育方面的广泛应用，我国的数学教学也呈现出日新月异的变化，多媒体技术使教学课堂生动活泼，教师对于学生数学能力培养的逐渐重视也使我国数学教学逐步走上正轨，学生在学习中学会了自我探索、自我分析、自我评价.作为教师，如何在数学教学课堂中借助创新的理念和技术将数学课堂知识教学和能力教学扎扎实实地落到实处，是每一位数学教师都需要认真思考的事情.课堂充满智慧，将创新落到实处如今的初中数学课堂，教师成了学习活动的组织者，数学课堂也应该是学生和教师智慧闪烁的平台，应该是具有独特创新意识的师生交流平台.作为教师，我们应该知道，创新思维是初中数学教学的一个重要组成部分，重视学生创新思维能力的培养，是新课标赋予我们每一位教师的任务，也是我们为人师表顺应时代发展所应做到的事情.将创新落到数学教育的实处，首先要改变教师的教学思维，教师应以创新思维面对如今的改革形势，使自己的教学充满活力，使学生面对数学课堂充满无穷的好奇与兴趣.例如，在如今，信息技术逐渐被广泛应用，它不仅色彩鲜艳、生动活泼，而且在某些抽象事物的表达上也因为更加直观而容易被学生接受，教师不妨在数学课堂上使用一些多媒体课件以为数学教学服务.以学习射线和平行线为例，如果教师能够让学生在电脑上观看这些抽象线的现场播放，无疑比让他们在书本上观察更具吸引力，其认识效果也会好很多.将创新落到数学教学的实处，教师更应注意学生创新思维的培养.在实际的教学中，教师可以引导学生通过对比发现解题思路的不同，告诉学生运用多角度思维解决问题，往往能获得意外的收获.例如，教学勾股定理a2+b2=c2时，教师可以首先采用课件呈现一个边长为（a+b）的正方形.接着，教师让学生在里面画上四个全等的直角三角形后，再想办法求出阴影区域的面积（如图1所示），这是一个需要学生发散思维的题目，学生会有求出空白区域面积不同的方法.例如，有的学生会用大正方形的面积减去8个小三角形的面积（如图2所示），将图片进行多种方式的分割；有的学生则会想到用大正方形的总面积减去四个长方形的面积和的方法（如图3所示）.对于这几种方法，教师都要给予肯定，并且应趁机指导他们运用多种方法解决问题，并从中找出最优秀的方案.这样的发散思维训练不仅能提高学生的技能，而且能帮助学生顺利地得出勾股定理.自主充满课堂，将探究落到实处新课标强调，我们要注重学生探究所学知识的能力培养，让学习成为学生乐意做的事情.自主探究是一个比较好的自主学习方法，在自主探究下，学习课堂往往呈现出一片生机勃勃的景象，学生们会兴致勃勃地探索数学知识的奥秘，会自发地提出一些可行性步骤或活动，学生学习兴趣浓厚，师生在学习的共同探究中也会变得感情浓厚.以教学“四边形内角和”为例，因为有了前面三角形内角和的知识，所以四边形的内角和知识对于学生来说难度不算很大，于是教师可以在问题提出后先给学生表现的机会，询问谁能不用老师带领自己运用一些方法来求出四边形的四角之和.这样的提问方法明显会激发学生的兴趣，因为初中生正处于青春期，他们极其渴望被人认同和肯定，所以，一旦有这种机会，很多学生都能进入深入思考之中，在这种深入思考中，有人会提出用量角器对四个角分别进行测量，再将测量结果相加的办法.针对这种情况，教师同样要给予表扬，因为这也是自主探究的成果，任何学生智慧的结晶教师都要给予肯定，这样才能充分保护他们自主探究的热情.然后，教师可以提出以下问题以促进学生更深入地进行探究――这种方法虽然不错，但是，如果我们见到一个四边形就要测量一次，岂不是很麻烦？有没有一种方法能够一劳永逸，使我们以后再也不用去测量呢？四边形的内角和和三角形的内角和是否一样具有一定的规律呢？在教师的引导下，学生一步步深入地进行探究，同时，学生还会在好奇心的促进下逐步得到数学学习的探究技能.当然，自主探究形式有很多，有独立探究、小组探究、网络探究等多种形式，需要教师根据教学实际情况引导学生灵活运用.反思指导课堂，让结果更加完善数学教学中虽然加入了很多新的元素，但并不意味着我们就应将传统的教学方式全部抛弃.新时代的教学目标要求我们，要将新时代的崭新观念和传统的优秀方法相结合，在这一过程中，反思这一传统教学方式就应被继续使用并且发扬.反思可以帮助我们随时发现并且弥补自己存在的不足，可以在反思的基础上使自己达到逐步完善.在初中数学教学中，无论是教师的反思还是学生的反思，都具有极其重要的作用.教师进行反思是指，教师应不断地对自己的教学行为进行审视和评价，审视已经过去的教学活动是否达到了让学生进行充分探究的实际情况，是否实现了学生数学能力水平的提高.这些反思都有利于教师对自己的教学行为进行完善，教师应始终坚持这样的反思，让反思成为自己教学活动的一面镜子，让它在数学教学中发挥实效.学生反思是指学生在数学学习过程中能够具有的自我批评、自我反省的活动.在教学过程中，如果教师能够经常引导学生对自我学习效果进行反思，就会对教学效果的落实起到很大的帮助.例如，练习“有理数的加法”时，以（+7）+（-4）=？为例，当学生遇到此类问题时，教师应引导学生进行反思，看一看自己是哪方面存在不足，学生会发现，原来是自己对于有理数的计算法则记忆不牢，以后，他们就会逐步加强这方面的学习，再做这样的题时基本上就不会有难度了.技能决定学习，让能力落到实处如今，培养学习方面的技能成为数学教学任务的重中之重，授人以鱼，不如授人以渔，这样的道理很多教师也都明白，但是，如何让这些技能真正成为学生知识结构的一部分，怎样将它们牢固地存留于学生的脑海中，却是一个需要长期坚持的过程.首先，应注重培养学生资料搜集的技能，这方面需要各位教师能够在数学教学中经常给学生布置一些资料搜集的作业，并且，教会他们资料搜集的方法，告诉他们资料搜集的重要性，在不断的资料搜集中，学生不仅能掌握资料搜集的技能，还能知晓学会运用网络的好处，可谓一箭双雕.其次，教师应注重培养学生独立思考、自我分析和不断探究的技能，无论是哪一种，都要在激发学生兴趣的前提之下.在这些技能的培养中，可以采用让学生向优等生请教的方法，可以采用让学生自我总结的方法，可以采用让学生做实验的方法，总之，教师应从多方面促进学生能力的运用和养成，使这些技能成为学生人生本领的一部分，从而为他们的生活奠定坚实的基础.最后，教师应在教学中促使学生的技能不断得到练习和使用，巩固学生对于这些技能的吸收和运用.同样，以学习勾股定理a2+b2=c2为例，教师可以让学生在一个边长为（a+b）的正方形里摆放四个直角三角形，并让学生求出空白区域的面积，这时，教师不仅仅是在传授新知，还有对以前画图、量角的技能进行熟练和巩固，而这些活动又能有力地促进后面勾股定理的教学.综上所述，将初中数学教学落到实处是一个需要耐心和时间的事情，需要教师从多个方面不断进行努力.教师只有具有创新意识，结合传统优势，才能让数学教学在生机勃勃的课堂氛围中发挥实效.海洋平台发展历史和海洋油气工业发展趋势船舶工程学院深海工程技术研究中心主要内容、海洋平台发展历史2、我国海洋钻井平台发展概况3、油气工业发展的现在与将来1、海洋平台发展历史人类最早的海上石油开采,可以追溯到1887年在加利福尼亚南部圣巴巴拉附近海域,人们采用木质结构钻塔实施钻井(在海里打桩建造码头,在码头上钻井,而后又发展成在海里修建木头栈桥,在栈桥上图12圣巴巴拉海域木制采油平台1920年,委内瑞拉在马拉开波湖发现油田。该湖水深3.5-4.3m。为开采湖底石油,建造了木结构石油钻井平台,它被认为是世界上第一座固定式海洋平台。1930年,前苏联在里海巴库地区采用人工岛的方式钻井和采油。1.1固定导管架平台的出现科麦吉石油公司于1947年在墨西哥湾路易斯安娜地区14英尺水深中,建造了世界上第一座钢结构固定平台,在上面安装了离岸油井。该公司采用固定平台和浮式驳船相结合的方法,钴机安在平台上,其它设备安在驳船上。这样,就只需要建座小平台。建平台的合同给了布朗路特公司。这家公司在井位上打了3根试验桩,经过测试,每根直径24英寸的钢桩,打入海底104英尺,可以承受48吨载荷。他按科麦吉的设计,打16根钢桩和6根经过防腐处理的木桩,打入海底69英尺,把上部平台支撑在低潮位以上20英尺的高度,平台大小为11.6米*21.6米。钢桩和木桩分别支撑平台的两个部分。这一事件标志着当代海洋油气开发工业的开端,到1949年时,在美国墨西哥湾已经开发了11个油气田、共计44口勘探井。自从美国墨西哥湾安装的