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文档简介

每位小朋友能分到4分之3个苹果把每个苹果平均切成4块，分给每位小朋友3块为了让小朋友吃起来方便，把每一块在平均切成2小块，即把每个苹果平均切成8小块，分给每位小朋友6小块说一说

把3个大小一样的苹果分给4个小朋友，每位小朋友能分到多少个苹果？你怎样分给他们？因此有

第二种分法是把第一种分法中的每一块在平均切成2小块，因此式可以详细写成

我们虽然讲的是分苹果的例子，但是实际上所有分数都有上述两条性质，称他们为分数的基本性质．②①②式从左到右看分明，分数的分子与分母都乘同一个不等于零的数，分数的值不变；②式从右到左看表明，分数的分子与分母约去公分母，分数的值不变．三一学校周良教学目标

1了解分式的概念。

2通过具体情境感受分数的基本性质并类比得出分式的基本性质。

3理解分式有意义的条件。

一个整数m除以一个非零整数n，所得的商记作，称为分数，类似地，一个多项f

除以一个非零多项式g，所得的商记作，把叫作分式，其中f

叫作分子，g叫做分母，例如都是分式

系数不全为0的多项式叫作非零多项式．

在现代数学文献中，把多项式也看成分式．例如，多项式x-y可以看成分式思考：相等吗？

相等吗？如果a≠0,那么,只要都意义，那么。

从左到右看表明:

分式的分子与分母都乘同一个非零多项式，所得分式与原分式相等；分式的性质：设h≠0，则上述两条性质称为分式的基本性质从右到左看表明:

分式的分子与分母约去公因式，所得分式与原分式相等1.把下面左、右两列中相等的分式用线连接起来：做一做2.在下列括号内填写适当的多项式：1.

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