部编版八年级下册语文教学课件-课外古诗词诵读

部编版八年级下册语文课件-课外古诗词诵读服从真理，就能征服一切事物部编版八年级下册语文课件-课外古诗词诵读部编版八年级下册语文课件-课外古诗词诵读服从真理，就能征服一切事物八年级语文下册课外古诗河语读◆学习目标1.了解古诗词的有关知识,背诵古诗词。(重点)2.有感情地反复诵读,理解诗歌主旨,学会鉴赏古诗词。(难点)3激发热爱祖国优秀传统文化的情感,提高文化品位和审美情趣。(素养)军校任职教育是军队院校为部队各级各类军官或士官胜任岗位职能而进行的教学活动，其教材建设是整个教学活动中的一项重要环节，是教学建设的一项基础性工程，要求构建能及时反映新理论、新技术、新装备、新战法，满足教学需要的教材体系。如何构建和完善军队院校任职教育教材体系以及教材建设工作中应把握的原则和具体措施提出几点思考。一、任职教育教材建设工作的重要性教材建设是院校建设的一项基础工程，是院校教学、科研水平及成果的重要反映，也是衡量院校办学水平高低的重要标准之一。加强军校教材建设，是深化教学改革，全面提高军事人才培养的质量效益，发展军事教育事业的重要保证。全军十六次院校会议提出了进一步健全以任职教育为主体、军队院校教育与国民教育融合、军队院校与训练机构结合的新型军事人才培养体系。多年来，经过众多军事教育工作者的不断探索，对院校任职教育教材作用及地位达成一定共识：军校任职教育教材是知识的载体，是教育思想、教学内容的集中反映，是军队院校进行教学活动的基本保障条件，是提高培养对象所需能力和技能的重要依据。二、任职教育教材建设工作中需要把握的几个原则（一）明确教材建设思路，搞好顶层设计教材建设工作本着统筹规划、突出重点、保证质量、突出特色、注重配套、协调发展的原则，搞好顶层设计，加强规划建设。建议按“学科专业教材体系”建设思路和“基础、专业基础以选用全国统编教材或其它高等院校高水平定型教材为主，专业课教材以自编为主，选用与自编相结合的原则”做好教材建设的顶层设计。（二）加强选用与编写相结合，构建系统配套的教材体系紧紧围绕任职教育人才培养要求，在教材编写、教材体系建设上，严格落实教材管理制度，实现主干教材、辅助教材、电子教材齐全配套，其内容要及时反映新理论、新技术、新装备、新战法，做好选用与编写相结合，逐步形成适应本学院发展具有学院特色的教材保障体系。并在教材体系建设上，严格落实教材选用中的专家论证和审批制度、教材质量跟踪和信息反馈制度、教材评优制度、教材编写检查制度、教材试用制度。同时加强电子教材建设，配备电子教材制作设备，为广大教员积极参与电子教材制作提供保障条件。（三）建立教材管理机构，完善教材管理制度为规范教材管理、教材供应工作，院校要建设教材工作委员会，其具体职责：审定学院教材建设规划和年度编写计划；确定自编教材选题、评审编写纲目；指导检查教材工作中各项规章制度的落实；组织指导各学科教材（讲义）研究、评价；指导国外教材引进；组织开展教材建设经验交流；组织推荐优秀教材。学院教材工作委员会的成立，将有效地克服选用、编写教材的随意性、盲目性，实现专家把关、集体讨论决策的管理模式，进一步加强教材研究和学术交流活动，促进学院教材质量的提高。制定《教材管理办法》，对教材的审定、编审、印刷出版、订购、供应等做出详细的规定。通过落实这些规定，理顺教材选用和编写中各级各类人员职责、程序，解决教材采购、供应、管理中遇到的一些问题。三、构建任职教育教材体系的具体措施院校教材建设始终要以学科专业建设为龙头，以提高教学质量为核心，以培养高素质新型军事人才为目标，结合学院实际，本着立足当前、着眼未来、总体规划、系统设计的建设思路，使教材建设质量和水平稳步提高。（一）科学论证统筹规划制定教材建设规划，是做好教材建设的基础和依据。科学规划、准确定位，是教材建设的关键。首先要明确教材建设的指导思想。教材建设要紧跟我军人才建设和未来作战需要，适应军队院校教学改革的总体趋势，以提高教学质量、实现培养目标为目的。其次要深人研究人才培养方案和课程标准。人才培养方案和课程标准是教材建设的前提，而教材建设则是人才培养方案和课程标准的具体体现。要深人研究人才培养方案和课程标准，加强教材建设。第三要按阶段规划教材建设任务。教材建设应分阶段进行，在做好体系设计、明确建设目标、理清相互关系的基础上，分清主次，逐步建立联系紧密、结构合理的教材体系。（二）制定目标明确任务教材作为知识载体，具有特定的服务对象。教材建设要依据学院教学培训计划，坚持与学院办学特色、课程特色相统一。在教材建设过程中，首先应根据院校承训任务特点，制定符合本院校承训任务需要的教材建设目标，建立符合本院校教学特点的教材体系。其次加强学院特色教材建设，以特色求生存，以特色求发展，逐步建立全面反映各学科专业高新技术成果的、适合学院教学需要的、科学的教材体系。第三要针对不同层次的教学对象，确定不同内容的教材建设标准，充分体现教材的层次性。（三）加强和完善教材制度建设要实现教材建设目标、提高教材质量，就要制定完善的制度。首先要抓好教材的编写和审定环节。在编写环节，要严格选择编写人员，明确编写要求，按照教材编写的基本规律，扎扎实实地做好编写工作。在审定环节，要严格执行审定程序，进行逐级审查和把关。其次要加强教材编写队伍建设。教材质量在很大程度上取决于编写人员的素质水平，因此，组成高水平编写队伍至关重要。教材编写人员不仅要具有扎实的理论基础、专业知识，以及较宽的知识面、较高的学术水平和较好的文字表达能力，还要具备消化吸收新知识、新科技的能力。同时要特别重视人才梯队的配备，既要选拔一批学术造诣深、教学经验丰富的老教员、老专家领衔带队，又要吸收一些年轻人参加，必要时还可吸收部队相关人员参加，建立多层次人才编写队伍，确保教材编写工作的实用性和连续性以及编写队伍的可持续性发展。建设任职教育教材体系是一项长期而艰巨的系统工程。只有把主要的人力、财力、物力花在教材体系优化上，在夯实基础、综合集成、自主发展上下功夫；从满足教学需求入手，把韧劲使在教材内容创新上，在求新、求精、求实上下功夫；从严把质量关人手，把气力用在教材系统配套建设上，在同步物化、信息主导、成龙配套上下功夫，任职教育教材建设才能取得明显实效。随着创意产业在全球范围内迅速崛起，传统的包装设计教学模式已逐步落后于文化产业日益发展的需求，在一定程度上制约了包装设计人才的进步，只有更新教育观念，紧跟时代步伐，形成自身的优势和特色，才能将包装设计教育推向一个新的层面。一、方兴未艾的创意产业已成为推动国家文化和经济发展的重要引擎所谓创意产业指以创新理念、思维和技巧以及智力密集为核心，通过创意行为引起文化生产和消费环节中价值的增长，为社会创造更大财富和广阔业机会的产业形态。创意产业覆盖面很广，具有技术含量高、资源消耗少和环境污染小等特点，位于现代产业的前沿，属于典型的知识密集型朝阳产业。这一概念最早在英国产生，英国首相布莱尔当政时期成立了创意产业特别工作小组，首次对创意产业做了定义，将其界定为“源自个人创意、技巧及才华，通过知识产权的运用及开发，具有创造财富和就业潜力的行业”。当前，创意产业在发达国家的发展已超过传统文化产业的层面，进入创意创新和循环经济的阶段，譬如美国、德国、日本及新加坡等国家都采取了高层综合推进的发展机制，纷纷将创意产业的发展作为提升国家经济实力和科技实力的重要途径，以适应时代和社会新的发展，进入21世纪创意产业已逐步成为这些国家的经济支柱和引擎，全球每天能创造出数百亿美元的创意产业财富。在我国，2009年7月国务院通过了《文化产业振兴规划》，明确了“文化创意”属于文化产业中的一个属类，从国家战略的高度提出重点推进包括文化创意、影视制作、出版发行、印刷复制、艺术设计、演艺娱乐、文化会展、数字动漫等产业形态，创意产业开始进入国家产业发展宏观视野。近年来，在国际金融危机中我国的创意产业能够持续逆势上扬，令人感到欣喜，如2011年我国的电影年产量继美国、印度之后位居世界第三，票房收入超过百亿元大关，而新闻出版业总产值则突破万亿元规模，同比增长20％，网络游戏市场规模达到500亿，这些数字背后能够看到中国创意产业的勃勃生机。我国一些发达城市，创意产业的发展速度已大大高于GDP的增速，而北京、上海、深圳、杭州、苏州等许多中心城市纷纷把创意产业的发展列入“十二五”规划，将其作为城市的支柱产业给以重点的扶持和促进。二、创意产业大发展背景下包装设计教育的提升和创新（一）科学定位培养目标，为创意产业发展服务创意产业是人才辈出和激烈竞争的产业，当今已成为企业的生存之本和社会的第一资源，创新型人才的培养已列入国家发展战略规划之中。现阶段我国的设计教育应从以培养应用型人才向引领未来产业发展的创新型人才方向上转变，即具有创新意识、创新精神和创新能力新型人才，是未来国家经济社会发展的核心力量。具体到包装设计教育，应注重培养善于设计开发、创新包装技术创新型的设计人才，既能掌握高超的设计实践能力，又能够在创意、材料、结构及工艺等方面有新的创见，促进包装设计行业的持续发展。这就要求改变目前包装设计教学的定式，理清包装设计的本质，树立包装设计的创意产业观，强化学生设计能力和创新能力的提高，加强“产、学、研”的结合，加入具有前瞻性的概念性项目作为教学主题，教师从中主要发挥引导作用，鼓励学生自主发挥，大胆创新，为将来更好的融入创意产业奠定坚实的基础。（二）整合教学内容，优化课程体系现代包装设计课程体系不仅需要完整性和系统性的统一，更应强调时代性、人文性、创造性和产业性的综合，引导学生学习和掌握更先进的专业知识，集多种学科和能力于一炉，并能够融会贯通。因此，包装设计课程教学应增强学生专业知识的多面性，改变长期以来偏重技能传授的模式，促进课程间教学内容的有机整合，推进包装设计课程教学的现代化进程，突出其科学性、时代性、人文性和创造性。进一步更新包装设计专业知识，拓宽课程口径，加强学科间的交叉和融汇，明确基础课程与包装设计主干专业课程之间的比例和延伸关系，分阶段、分步骤的逐步实施，以形成最佳的课程构架。整合相关专业资源，努力充实教学内容，打破学科与专业之间的固有界限，密切跟踪行业发展节奏和关注市场需求变化，确保授课内容的先进性和针对性。（三）探讨全新的教学方法，培养创新型设计人才艺术设计是感性思维和理性思维并重的学科，这个专业的学生富有个性与才情，感情丰富且具有创造性潜能，包装设计教学过程中必须充分尊重学生的个性特点，针对他们的思想和天赋，运用科学合理的教学方法，进行引导式的教学。首先以创造性思维为指引，耐心对待学生好奇心和求知欲，培养他们勇于打破常规、敢于质疑求新的精神，将先进的教学方法和设计理念引入课堂教学之中，让学生的包装设计学习获得更高层次的提升。其次，鼓励学生树立专业自信心和创新意识，充分发挥和发掘自身潜能，反对模仿或抄袭，将创造性和新颖性作为教学成果的主要评价标准。同时加强传统文化、民族文化与现代包装设计之间的沟通与结合，理解其中所蕴含的精髓与内涵，结合创意产业背景下现代包装设计的新理念，不断进行分析和引导，处理好多元文化与艺术设计的关系。通过文化性、概念性以及创造性的专题教学，鼓励学生在设计方法、制作工艺、内在结构等方面的进行探索，寻找到新时代包装设计发展的方向和路径，全面提高包装设计的教学水平和人才培养规格。八年级语文下册课外古诗河语读◆学习目标1.了解古诗词的有关知识,背诵古诗词。(重点)2.有感情地反复诵读,理解诗歌主旨,学会鉴赏古诗词。(难点)3激发热爱祖国优秀传统文化的情感,提高文化品位和审美情趣。(素养)题破山寺后禅院◆知识备查作者简介常建,唐代诗人。开元进士,与王昌龄同榜。其诗多为五言,常以山林、寺观为题材,兴旨幽远。有《常建集》。◆知识备查背录资料本诗选自《全唐诗》卷一百四十四(中华书局1960年版)。破山寺,即今江苏常熟虞山北麓兴福寺。禅院,寺院。江苏常熟虞山是苏南风景名胜,现已成为国家级森林公园。虞山北麓的兴福寺是佛教寺院,景致迷人。由于诗人仕途失意,所以寄情于山水,游览名山古刹,云游四海,寻幽探胜,从而写下了这首诗。◆整体感知题破山寺/后禅院常建清晨/入/古寺,初日/照/高林。曲径/通/幽处,禅房/花木/深。山光/悦/鸟性,潭影/空/人心。万籁/此/都寂,但余/钟磬/音。◆精读细研反复朗读诗歌,用自己的话说说诗句的意思。早晨的太阳。清晨入古寺,初旦照高林。译:清晨,我走进这座古寺,初升的太阳照耀着高耸的树林。首联交代了诗人来到破山寺的时间及所见。◆精读细研僧人住的房舍。曲径通幽处,禅房花木深。弯曲的小路。译:一条曲折的小路通向树木深处,僧人禅房掩映于花木扶疏之间。颌联写通向后禅院弯曲幽深的小路和后禅院景色的幽静迷人。◆精读细研指初日照射下山指山光和天色倒映在潭上美丽的景色。里的清澈秀丽的影子。山光悦鸟性,潭影空人心。使…怡然自得。人的世俗之心。译:山中景色使鸟儿怡然自得,潭中影像使人心中俗念消失。颈联紧承颔联,进一步渲染禅房周围清幽的环境:山光、鸟、潭影,让人感觉心境空灵。◆精读细研寺院诵经,敲钟开始,敲磬停歇万鱖此都寂,但余钟磬音。指各种声响只译:一切