七年级上册语文《犟龟》教案设计教案及反思

教案系列七年级上册语文《犟龟》教案设计教案及反思七班级上册语文《犟龟》教案设计

教学目标

1、了解文章内涵。

2、通过朗读，推敲品尝真正语言。

教学关心手段

电脑课件

教学步骤

一、说“犟”

1、以问题导入，激发学习爱好：同学们，你们知道它吗?传奇中，它背起了宇宙大地;它是动物界中的老寿星;它还曾跟兔子赛跑;它是谁呢?

2、对，今日，让我们来熟悉一只特殊的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。(亮课题)

3、这只小乌龟特殊在哪?(众答：犟)对，同学们真聪慧，把这个字的读音“jiang↘”念对了。

4、但“犟”是什么意思呢?大家看“犟”下面的偏旁，是“牛”。平常我们爱说，“某某真是牛脾气”，其实是说这人--(让同学说明“犟”的意义)

5让同学谈自身“犟”的经受。

二、读“犟”

同学自由朗读课文，老师巡察。

三、问“犟”

1、同学提出阅读中发觉的问题和生难字词。

2、申明上述问题在以下的学习中来解决。

四、析“犟”

1、由同学所提出的某一个问题引入分析(灵敏对待)。

2、布置同学组建每四人一个学习小组，预备动物片段的对话表演，可以上讲台，也可以在坐位上;并争论  好该种动物的特点、劝阻内容和小乌龟的反应。

3、表演和分析

(1)蜘蛛

A、朗读;B、朗读分析;C、再找一个同学来读，前后比较;D、点拨，找准角色特点，就能读出味道;E、分析蜘蛛特点：a、退多、灵活、不自信;b、哈哈大笑，布满怜悯，傲岸，轻视小乌龟;F、劝阻内容：路远，走得慢，婚礼两周后就要开头;G、小乌龟的反应：准备不行转变;H、出一道“心灵的选择题”：当你被别人轻视时，你会怎么办?尽力与人争论，心力未能存在一点委屈;静静忍受，待时机成熟再筹备。(先不下定论，让同学自行感受，以下同)

(2)蜗牛

A、朗读;B、简评;C、分析蜗牛特点：a、迷模糊糊，懒，没精神，没劲头，b、难受，不信任小乌龟;D、劝阻内容：方向走反;E、小乌龟的反应：调转方向，为什么小乌龟没听蜘蛛的建议或意见，却听了蜗牛的建议或意见?这说明白什么?(乐于听从准确建议或意见)--小乌龟调转方向，回家了吗?(回答：没有)，这说明他的准备仍是--(齐答--不行转变)F、做第二道“心灵的选择题”：当你努力了很久，别人却告知你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办?a、转变方向，从头再来;b、一个方向走究竟，付出任何代价也不转变。

(3)壁虎

A、朗读;B、简评;C、分析壁虎特点：a、打瞌睡--懒，b、狮王高级官员--不负责任;D、劝阻内容：婚礼临时取消;E、小乌龟的反应：(齐答--我的准备是不行转变的)

(4)乌鸦

A、懒得;B、简评;C、分析乌鸦特点：闷闷不乐，穿着丧服;D、为什么?狮王去世;E、为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊?乌鸦是不吉利的象征，F、小乌龟的反应(同学一起回答：“我的准备是不行转变的”);G、做第三道“心灵的选择题”：当你始终看不到胜利的迹象时你会怎么办?a、连续努力;b、放弃努力。

五、辩“犟”

1、小乌龟赶上了婚礼吗?但这是谁的婚礼?(众答：狮王二十九世的)

2、那么，大家来辩一辩，小乌龟的“犟”值得吗?

同学分正反方绽开辩论，老师总结，不做定论。

3、为什么其他动物没去婚礼，小乌龟却去成了?

六、议“犟”

1、小乌龟的“犟”有什么新的含义?

2、你自己的生活和学习中，什么时候也需要这般的“犟”?

七、布置作业

发《阅读记录卡》，布置同学上网查阅《一只乌龟的生活才智》一文，写下所思所想。

八、终止语

胜利是甜美的牛奶，困难则是苦涩的”茶。要调出一杯美味的生活奶茶，两者缺一不行。祝大家都能喝上一杯属于自己的好奶茶。

教学思路简介

《“犟”龟》是新教改后语文出版社的七班级课文，我是这样进行教学设计的

首先让同学感受课文所揭示的真、善、美。在这个阶段，我以有乌龟的一些学校问导入，激发同学爱好，再让同学联系自身述说对“犟”的理解，使“犟”走近生活，然后通过同学的自由朗读，熟识课文内容。

接着进入“领悟”阶段。盲目追求面面俱到，反易浅尝辄止。以为我扣住了朗读和争论两大板块，引导同学进行合作学习，使他们在主动思维的过程中，培育起理解、欣赏和评价的力量，我还设计了三道“心灵的选择”题，力求同学往深处学。

在接下来的“发觉”阶段，我干脆放开来让同学自行辩论，同学激活了思维，往往涌现出独到的见解和感受，这时老师因势利导，情感态度、价值观的熏陶便显得水到渠成。为扩高校生的阅读量，我最终推举同学到新浪网上阅读关于文章，写读