浙摄影版 信息技术五年级下册第15课《创编学习工具》教案

第15课创编学习工具创编“倒计时口算练习”工具。教师活动先对本单元学学生思考并回答总结程序设计的一般过程,激发学生学生回答梳理的过程中,加教师引导,导入新课。程序设计的步骤后就看看大家能否学以致用了。4.导入新课打下铺垫。学生思考并回答1.头脑风暴列需求任务：4人为一个小组,分小组分角色来思考需写在任务单教学难点学生活动习的内容进行回顾第15课创编学习工具创编“倒计时口算练习”工具。教师活动先对本单元学学生思考并回答总结程序设计的一般过程,激发学生学生回答梳理的过程中,加教师引导,导入新课。程序设计的步骤后就看看大家能否学以致用了。4.导入新课打下铺垫。学生思考并回答1.头脑风暴列需求任务：4人为一个小组,分小组分角色来思考需写在任务单教学难点学生活动习的内容进行回顾和梳理,学生讨论学习的积极性,在,为本节课后续开展通过头脑风头脑风暴,将所功能讨论出来,激设计意图深对知识的建构,暴,将需要设计的

1．知道程序设计的一般过程,了解每个环节的主要任务。教学目标2.通过创编“倒计时口算练习”工具,巩固对流程图的理解,感受完整的作品创编过程。

设计合理的减法、除法教学重点出题方式。

1.创编好的倒计时口算训练程序作品教学准备2.学生机安装scratch软件

教学过程

教学版块

1.课堂回顾提问：通过前面Sctratch程序的学习,想一想我们学习了哪些scratch的应用？关注：旧知的回顾2.教师小结本单元内容3.程序设计一般步骤提问：你觉得创编一个完整的程序应该包括什么步骤呢？关注：总结程序设计的一般步骤。

复习巩固

激趣导入

提问：能不能综合设计创编一个实用的学习工具帮助同学们学习呢？关注：技术的运用预设：做古诗词大闯关,口算训练,科学知识大拷问等。导入新课：大家的想法真是丰富,那我们这节

课就将我们的知识学以致用,挑战程序设计为低

年级同学来创编“倒计时口算练习”吧！

分析问题寻找方向你的倒计时口算练习所要实现的功能有哪些？

上。该环节主要让学生明确需要解决的问题,以及实现的具体目标。学生自主尝试,组上。该环节主要让学生明确需要解决的问题,以及实现的具体目标。学生自主尝试,组内讨运用流程图的方式梳理主程序和思考并想发学习欲望。预设：学生回答实现的功能：得分功能、计时功能、自动出题、询问回答、错题库、答题正确率统计等2.根据需求想方法提问：想想程序界面应该包括哪些部分？每个功能可以用到哪些程序来实现？需要的角色有哪些？

完成任务一思考口算训练的功能

关注：功能与模块设计教师进行点评总结呈现主程序,请学生试一试用自然语言描述算法。论。

梳理算法明晰思路

随机出题的算法,

使其能够为后续脚

本实现提供依据。

提问：1.在出减法题时,可能出现“不够减”的现象,如何确保被减数大于或等于减数呢？

在出除法题时,可能出现无法整除的现在最开始引导学生做好程序的初始化操作,养成编程的好习惯,变量的建立也可以根据后续的需要逐步添在出除法题时,可能出现无法整除的现在最开始引导学生做好程序的初始化操作,养成编程的好习惯,变量的建立也可以根据后续的需要逐步添加。学生对应流程图尝试操作,组内学生可让学生在实践操作和深度思考与小组之间讨论交流。办法解决问题。

象,要如何解决呢？

关注：设计合理的减法、除法出题方式。

1.舞台角色就位2.新建变量、列表,程序初始化根据要实现的功能,建立多个变量,引导学生建立“第一个数”、“第二个数”、“答案”、“运算”、“题目”“分数”“倒计时”等变量根据要实现的错题库功能,可以建立“我的错题库”、“我的答案”、“正确答案”列表程序初始化脚本编写3.根据出题流程图编写脚本任务二：编写脚本,根据出题流程图,将流程图转化成程序。提问：把这个程序写在哪个角色中合适呢？教师总结：以讨论交流合作完成。设计脚本巧妙编程交流的基础上,结合流程图讨论编写脚本。

4.思考提问：如何实现点击运算符号,可以开始运算？关注：广播指令

学生回答：可以采用广播实现点击运算符号开始运算。学生小学生回答：可以采用广播实现点击运算符号开始运算。学生小组之间讨论交流并作答学生对应流程图尝试操作,组内学生可以讨论交流合通过思考这两

个问题,让学生理教师总结：是的,其实除了使用广播以外,我们还可以巧妙解决这个问题。当用户点击“加减乘除”角色时,需要给变量“运算”赋值。

清主程序中两个比

较复杂的脚本,为

后续完整编写打下

基础和铺垫。

主程序接收到运算=0不成立开始执行后续脚本符号“乘”的脚本

提问：如何实现点击运算符号,开始启动计时？关注：计时器教师总结：可以结合上节课学习的计时器来完成。

5.根据主程序流程图编写脚本任务三：编写脚本,根据主程序流程图,将流程图转化成程序。教师总结脚本如下：作完成。

展示作品,2.教师总结：本节课我们综合运用Scratch的功能设计制作了实用的小程序,希望今后大家可以利用Scratch展示作品,2.教师总结：本节课我们综合运用Scratch的功能设计制作了实用的小程序,希望今后大家可以利用Scratch的软件创编更多的学习工具真思考。梳理算法