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其他（心得）之对如何有效开展活动方案设计的思考其他论文之对如何有效开展活动方案设计的思索

郭沫若说过“教学的目的是培育同学自己学习，自己讨论，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做这种精神。

”在日常的综合实践活动教学中，作为指导老师，就要时刻牢记同学是学习的主体，作为老师就是要引导同学自己来成为学习的仆人。

一次完整的综合实践活动，要从四个方面来开展，从活动方案的设计、活动的过程指导、展现汇报到活动总结。

活动能够胜利有效地开展好，关键在开头。

好的开端是胜利的一半，然而在常规的课堂教学过程中，我发觉在活动方案的设计环节上，总是存在这样或那样的小问题，影响着活动的顺当进行，结合课堂教学实际，我发觉存在一些存在的问题，其中最主要的还是同学对怎样设计方案设计的熟悉还比较模糊，针对这些问题，我熟悉可以从下几方面来进行完善

1、方案的设计要合理。

同学在活动过程中，时有等和靠的坏习惯，不情愿自己仔细思索和设计活动，在同学开展东北虎这一主题活动过程中，我发觉很多小组在设计方案时消失了很多不合理的地方，这样就会导致各小组的接下来的实施阶段消失这样或那样的问题，比较典型的是组与组消失了讨论的同一个内容的问题，或者有的小组没有完全根据方案来实施讨论，而是临时转变讨论内容，就导致在展现汇报上消失了两组汇报的同样的内容这样的窘况，象这样的问题，究其缘由，是在方案设计上不够严谨，没有真正的自己去思索和仔细设计。

2、方法指导要切实有效。

方案设计后，同学们着手进行讨论，收集和查找到大量的资料，但是这些资料哪些是我们需要的，哪些是需要再加工和整理的，哪些要对资料进行舍得性的删掉，这些都要在实践活动时给同学以有力的指导和关心，为了更好地给同学以指导和关心，就需要自己提高专业化水平和力量，真正起到同学们的指导者和领路人的作用。

3、展现汇报环节是同学成果展现的时候，这时候各小组的同学们往往把留意力放在自己组的展现上，还没到自己展现时，就在下边连续预备和小声争论，已经展现完的就不太关注其他小组的展现了，这样就影响了原本想到收到的各组间相互学习的效果，作为老师要提前把展现时大家的态度和学习方法教给同学，究竟他们还是孩子，关注的目光还是比较集中在自己身上，还没有把握相互学习的重要性。

通过老师的引领和提示，同学们能够改正以上会发生的问题，提高课堂的实效性。

一个完整的活动，除了实施的过程，还要包括总结和评价，才能算上一次完整的活动，同学往往在实施的过程中留意力集中，可是总结和评价阶段总是虎头蛇尾，对这一问题，老师要教会同学在这一阶段深化挖掘和活动延长和主题升华，组织同学结合评价表来开展自我评价和相互评价，找优点，找不足，对主题活动的深化思索和拓展延长，多种形式的综合运用能调动同学参加的热忱和主动性，让他们在整个活动过程中都能有收获和有成就感。

德国教育学家第斯多惠说得好“教学的艺术不在于传授本事，而在于激励、唤醒和鼓舞。

”综合实践活动的老师们就是要调

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