“大眼看浙江”综合实践活动案例

“大眼看浙江”综合实践活动案例

一、活动背景

浙江是中国古代文明的发祥地之一,素称文物之邦.历史悠久,积储深厚。浙江拥有“鱼米之乡”、“丝绸之府”的美誉，更有“文化之邦”、“旅游之乡”的盛名，历史悠久，经济发达，交通便利，文化昌盛，自从东晋南朝以来就后来居上，千百年来遥遥领先，在21世纪的现代化赛跑中理当再接再厉，更上新台阶。久远而光荣的历史，在中华民族史册上留下浓重一笔。浙江先民把一个落后贫困的蛮荒之地逐步建设成全国领先的膏肓省区，不仅摘掉“南蛮”帽子，而且维持千余年的前列地位，丰厚的文化折射出灿烂的思想光线，古代私塾和书院星罗棋布。文物在全国有举足轻重的地位，人文与科学和谐进展之同步：只要粗略统计一下浙江人才分类，就显而易见，不禁发觉这不仅出类拔萃、颜色纷呈，而且数量之多、门类之齐、成果之丰实属罕见。为迎接科教兴国的挑战，我们有志气，有力量，不断开拓进取，我们应当让同学去查找浙江地理文化脚印     ，在这片产生了很多栋梁精英的土地上感受家乡的无穷魅力，使同学在合作、探究的过程中获得更独特的体验。

二、活动目标

1、喜爱祖国河山，家乡的魅力，体会浙江作为一个沿海城市在地理、气候、经济、政治、文化方面是如何蓬勃进展的。

2、关注浙江的资源，加强环保意识。

3、培育同学依据主题收集、整理、筛选资料的力量，引导同学把握分析运用所得资料的基本方法。

4、培育同学的合作意识，引导同学学会分工协作。培育同学在综合活动中的创新意识和制造力量。

三、总体构想

本次活动是以学习《人、自然、社会》为活动契机，以大眼看浙江为活动核心，由课内向课外深化拓展，进行的专题系列活动。活动设计内容丰富，形式多样。我支配了四次活动。四项活动环环相扣，相互照应：第一项活动侧重了解“浙江的组成”，第二项活动重在让同学了解这个海陆兼备的多山省份在气候上有什么特点。第三项活动是通过收集各项资料，让同学了解浙江作为一个鱼米之乡的富裕资源，唤起同学的环保意识。第四项活动则是让同学在了解了浙江的地形、气候、资源等方面的学问后，感受浙江近几年在政治、经济文化方面的巨大变化。最终一项活动则是在前面四个环节的基础上要求同学用调查报告或讨论报告的形式表达自己的感想和熟悉，总结自己参与活动的收获，作为自我评价。

四、涉及学科

地理、历史、科学、语文、音乐、美术

五、活动方法

本次综合实践活动采纳的方法主要有资料法，调查法，争论法和实践法。

六、活动内容与设计

第一项活动的目的是引导同学通过自己制作浙江省的区域拼图进一步熟识浙江的组成。我要求同学先通过查资料的方式了解浙江有几个市区组成，然后在地图上找到它们的位置，并把它们画下来，制作成一幅幅的拼图。在小队之间开展“浙江地图知多少”的活动。在活动过程中，重点让同学找到了宁波北仑在浙江省中的位置。

第二项活动侧重让同学以学习《海陆兼备的多山省份》、《错落有致的地形》、《海洋大省看浙江》、、《四季分明、雨热同期的气候》这几课内容为契机，力求同学能够通过阅读教科书、查阅资料、实地考察等方式了解浙江省的气候与地形的特点，以及他们之间的相互联系。在这一环节中，实现了语文、数学、科学等学科的整合。同学通过看《浙江省地形图》了解了浙江省“七山一水两分田”的特点。在《浙江省山脉分布示意图》画画圈圈的方式，找到了浙江省的各大山脉、平原。了解了山脉的走向。小组在课外查阅到了浙江省的历年平均气温分布图，发觉是由南向北渐渐递减的。各种常见的天气现象也和浙江省的地形有着举足轻重的关系。活动中各小组的同学表现乐观，求知欲旺盛，参加面极广。我们还通过查找有关资料，探究了寒潮、梅雨、伏旱、台风天气的形成缘由。

第三项活动是通过收集各项资料，让同学了解浙江作为一个鱼米之乡的富裕资源，唤起同学的环保意识。这一活动的主题确定为“喜爱家乡，注意环保”其中第一步侧重了解浙江的丰富资源，第二步重在宣扬呼吁，都由同学分组担当各项义务。在这次活动中，我将有不同特长的同学组织成若干小组，让他们在合作中学习。详细活动方案如下：

一、活动目标

1、引导同学关注浙江，了解在各方面的资源，关心同学树立喜爱家乡的思想感情。

2、培育同学依据主题收集、整理、筛选资料的力量，引导同学把握分析运用所得资料的基本方法。

3、培育同学的合作意识，引导同学学会分工合作，相互沟通。

二、活动预备

1、明确本次活动的目标。

2、将同学分成若干小组分头收集资料，资料可以是图片、报道、故事、采访记录等。其中史露露、张静娜小组收集富裕的海洋资源；俞景彦、陈颖玲小组负责收集浙江各地的农业特产；张宁宁、蒋凯迪小组负责收集浙江前景宽阔的新能源；

3、指导同学根据选定的活动主题收集整理资料并进行筛选。

三、活动过程设计

（一）视频导入，引发探究欲望

1．浙江是中国古代文明的发祥地之一,素称文物之邦.历史悠久,积储深厚。浙江拥有“鱼米之乡”、“丝绸之府”的美誉，更有“文化之邦”、“旅游之乡”的盛名，历史悠久，经济发达，交通便利，文化昌盛，自从东晋南朝以来就后来居上，千百年来遥遥领先，在21世纪的现代化赛跑中理当再接再厉，更上新台阶。久远而光荣的历史，在中华民族史册上留下浓重一笔。在解说中间插入图片，并配上音乐。

2．看了此景，你有什么想说的吗？

3．同学沟通感想。

（设计意图：通过形象直观的导入，带给同学美的享受，让同学感受到家乡是如此的美妙，激起他们的骄傲感，进而引发他们的探究欲望。）

（二）沟通资料，深化熟悉。

1．各组同学沟通课前搜集的资料。

（1）出示沟通要求：实事求是，清晰明白地介绍收集的资料，沟通形式可以是图片展现，文字资料，并且可以适当地发表自己的见解，其他同学也可以补充评价。

（2）沟通、评价、点拨。

（在这个过程中，实行各小组竞赛的形式，由生评、师评相结合的方式进行。

（3）整理、筛选资料，制作手抄报。

各小组将收集的资料进行筛选、整理，然后进行归类。然后在组内进行分工，确定一个子课题编写一份手抄报。

（4）沟通、展览。

（三）创意策划，研讨措施

1．在这片仅占全国1%的国土面积上，汇聚了占全国总人口5.92%的人口和8.3%的城市，制造了占全国17.14%的国民经济收入和15.6%的地方财政收入，2021年底人均年收入达到全国平均水平的2.98倍。作为浙江人，我们要为在“长三角”有一席之地而骄傲！作为浙江人，我们都有责任出一份力呀！（各小组畅所欲言，从环保、学习、健体、各方面沟通了自己的看法。）

2．让同学代表宣读倡议书。

3．稀有选择搭档，推选组长，出谋划策，商讨措施。比一比，哪个小组的点子多，有创意，竞赛评比出最佳创意小组、最佳策划小组。组内合作，老师相机点拨。

4．各小组派代表汇报合作成果。

（五）课堂小结，结束活动

我们信任，只要我们每一位浙江人行动起来，那么，我们漂亮的家乡肯定能变得更加绚丽多彩！

第四项活动则是在前面三个环节的基础上要求同学用调查报告或活动小结的形式表达自己的感想和熟悉，总结自己参与活动的收获，作为自我评价。

在这次活动中，同学还从各个角度，不拘形式地记录了这次活动过程，有的还就整个活动撰写了调查报告。

我们的收获

（1）共同营造了一个和谐的学习过程。

这项综合实践活动得到了社会、科学、语文、美术等学科老师的支持，也得到了社会家长的支持。通过活动，促进了同学之间、老师与同学之间的融合，共同营造了一个和谐的学习过程，师生共同共享了综合实践活动带来的欢乐。

（2）培育收集、分析和利用信息的力量。

综合实践活动是一个开放的学习过程。同学要学会利用多种有效手段、利用适当的工具和技术（包括计算机）通过多种途径猎取信息；学会整理与归纳信息，学会推断和识别信息的价值，并恰当地利用信息。

（3）让同学获得亲身参加探究活动的体验。

综合实践活动强调同学自主参加，亲历实践过程，加深体验，促进同学对自然、社会和人生问题的思索与感悟，激发起探究、创新的爱好和欲望，并且逐步形成宠爱质疑、勤于思索、乐于探究中猎取新知的心理素养。在收集与整理资料的过程中，学习黄河有关的学问，并通过小报、沟通会、观赏、剪贴