校本研修总结报告2

Word第第页校本研修总结报告220xx年，我省开头实施高中课程标准，这对我们大家又提出了新的挑战，尤其是像我这样已经在高中教学第一线教了二十多年的数学“老老师”更感受出了巨大的压力，由于我总觉得以往的“阅历”不能丢，但是我在最近这几年的教学中的确感到一些陈旧的教学方法已经不能适应如今的同学，满堂灌的旧模式必需要改，搂着古老的方法不撒手必定会被历史的车轮所抛弃，所以我就下定决心，肯定要学习新的教学理念，于是我常常学习阅读一些新的教育教学方面的刊物、上网查找一些现代教育理论并试着把它运用到自己的教学中，并向一些年轻老师学习一些新方法、新思维、新理念，自己觉得收到了良好的效果。更值得兴奋的是，今年学校领导给我供应了一个很好的学习机会，我有幸在6月份参与了河北省中学校骨干老师培训，在那里我学习到了许多新的教学理念，也解开了我心中的许多怀疑，下面把我在教学中的研修工作及其详细的做法做一总结。

一、注意情景化，让同学在详细情境中探究学问

数学教学要充分考虑同学的身心进展特点，结合他们的已有学问和生活阅历设计丰富好玩的数学教学活动，使同学有更多的机会从四周熟识的事物中学习数学、理解数学，但现行教材由于受篇幅的限制，供应给同学感知的背景材料极其有限，信息几乎处于静止状态。因此，我在深化钻研教材、同学学问技能、心理特点的基础上，挖掘教材中智力因素和非智力因素、情感与德育因素，营造情境教学的气氛。同时树立整体观念，从教材的系统性入手，用联系进展的观点分析处理教材，针对同学实际状况制造性的使用教材，架起现实生活与数学学习之间详细问题与抽象概念之间联系的桥梁，促使同学多学问产生爱好，激发同学学习的内动力，实现数学的再制造。

例如，在教学数列一章时，我以世界数学史上有名的一个数列——裴波那切数列入手，同学在学习这一章时就带着要解决这个有名的问题的想法来学习，因此增添了他们的学习求知欲。创设特别新奇、富有悬念的情境，则

能制造一石激起千层浪的效果，为新课顺当进行铺设一条通向新知的桥梁。实践证明，营造适当的教学情境，在数学学问发生进展过程中学习数学、进展数学，实施创新教育史很有必要的，我觉得也取得了如今的效果。又如我们如今的课本又以模块的形式编写，我在学完一本教材后复习时把这一册编写的意图讲给同学，使得同学对教材有了一个整体的把握。

二、注意实践性，让数学在实践中领悟马上数学学问

长期以来，使我深感部分同学对数学学习不感爱好，感到枯燥无味，其中一个缘由在于：数学离他们太远。我以往把教材“神话”，把教材当成想同学传递学问的唯一根据。但是，随着时代的进展，同学的学习内容还是封闭的。同学的学习内容应当从封闭走向开放，应当让同学在数学课堂上接受社会的教育、生活和实践的教育，使抽象的数学学问以直观的丰富的客观事实为载体，让同学真正体会到学习数学的`价值和必要性。例如在学习解三角形一章时，我带着同学到操场实际测量旗杆的高度，增添了同学学习同学的动力，是他们真正体会到数学是有用的，也提高了同学实践力量。又如学习算法语句时，让同学自己编写简洁的程序并通过计算机验证自己的结果，增添了同学学习数学的爱好。

三、练习注意开放性，让同学在练习中升华所学学问

现行教材中的大部分练习和习题具有完好的条件，解题的任务是查找唯一的答案，这样的练习造成同学思维呆板，单一，创新萌芽杯扼杀，创新意识得不得培育，因此，我在设计练习时留意设计一些开放性的与生活实际紧密结合的，同学能够解决的，可行性的问题。为同学的主动思维创设丰富的问题情境，较好的表达了人人把握数学和不停的人学习不同的数学这一群众数学的教育思想。例如在学习进位制这一案例时，我紧紧围绕十进制来处理二进制的有关问题并把它开放化，我设计了求二进制数111101与二进制数1101101的和〔结果用二进制表示〕，多数同学实行了通过十进制这个桥梁，而我又通过例子362+768作为铺垫，这时同学才恍然大悟，这个问题的解决大大的提高了同学对二进制的理解，当然对其它进位制也就明确了。

四、敬重个体差异，让每一个同学都得到进展

现代教育观认为，同学是存在差异的，所以我在教学中设计不同层次的问题，让不同层次的同学回答不同层次的问题，不过在问题的设置上要多下些功夫，不能让同学一看就能得到答案，要让同学动脑子，这样经过一年左右的时间，成果稍差的同学也找到了胜利的喜悦，他们学习的动力也变足了，当然成果有了大提高，整个课堂会变得气氛活跃，他们也就不再感到数学是死板的、教条的了。

总之，敏捷处理教材，优化学习内容、创设情景化、富于探究性、开放性、实践性的学习内容是激发同学学习爱好，培育同学探究力量和创新精神的主要环节。在今后的教学中，我肯定持之以恒，树立