高中语文-句子成分复习教案

句子成分教学目的：了解句子各成分的含义及用法掌握划分句子主干的方法即句子成分分析法教学重点难点分析：句子成分分析法以及对句子成分功能的掌握教学时数：三课时教学过程：介绍学习句子成分的重要性，以此激发学生学习的价值感。呈现高考理科状元清华大学学生滕少华的话：掌握基础知识是做好辨析病句题的前提，我在高三复习中曾把初中课本上句子成分划分方面的内容进行一番认真仔细地梳理，主、谓、宾、定、状、补的功能都弄得清清楚楚，做到对句子成分的功能心中有数，因此面对错题时更得心应手。句子成分分析法在阅读理解，辨析病句题中分析复杂语句的作用不容置疑，这一方面甚至可以帮助大家进行理科审题，有助于理清关系，审清题意。讲“句子成分”要知道什么是“句子”，前面我们知道了“实词、虚词、短语”，则“句子”是由词或短语构成，能表达一个完整的意思。孩童时期学语可见一斑：水（词）——喝水（动宾短语）——我喝水。（句子）句子成分句子的基本成分是：主语、谓语、宾语（句子主干）句子的修饰成分是：定语、状语、补语（句子枝叶）主语和谓语部分之间（主语之后）用“‖”划开，这样有利于我们对其他成分进行分析。句子成分名称及其对应符号如下：名称：主语谓语宾语定语状语补语符号：（）[]＜＞主语主语是陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”，如：①中国人民‖觉悟高。②春天‖像刚落地的娃娃。③提高整个中华民族的科学文化水平‖是亿万人民群众的切身事业。当堂练①判对错鲁镇的酒店的格局是和别处不同的。孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。柜里面预备着热水。我们掌柜也不从不将茴香豆上账。②判对错狗的尖叫声响起来了。小铺和酒店敞开大门。将军家里没有这样的狗。在木柴厂门口，他看见上次那个穿坎肩的人站在那儿。③划主语蜂蝶围绕着他飘翔喧闹。暴雨中祥子的衣服早已湿透。每一粒种子都能成树。在宇宙的大生命中，我们是多么卑微。谓语谓语陈述说明主语，说明主语“是什么”“怎么样”，如：①满天乌云顿时消散了。②树叶黄了。③明天星期日。④鲁迅是中国现代文学的奠基人。当堂练①判对错挑着生辰纲的军汉‖在崎岖小路上行走。两个虞侯和老都管‖喘着气慢慢走上来。曹正和打扮成乡下人的杨志‖把鲁智深用绳索捆了。鲁智深和杨志‖从此当上了山寨寨主。②划谓语我以前在信中和你提过这件事。有矛盾正是生机蓬勃的明证。自己内心的许许多多不可预料的矛盾，都在前途等着你。我们也因为你替祖国增光而快乐！③划主语、谓语我母亲‖对我们拮据的生活感到非常痛苦。这个神话‖是人们无法认识死海形成过程的一种猜测。深蓝的天空中‖挂着一轮金黄的圆月。一些似云非云似雾非雾的灰气‖低低地浮在空中。宾语宾语在谓语后，表示动作行为涉及的人或事物。回答“谁”“什么”。如：①什么‖叫信息？②门口‖围着一群看热闹的。③马克思‖认为知识是进行斗争和为无产阶级解放事业服务的手段。当堂练①划宾语我‖不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去。我‖才知道做学生的是不应该问这些事的。最大的乐趣‖是捉了苍蝇为喂蚂蚁。我‖听说现在他已经做了店主。②划主语、谓语、宾语他发明了对战型乒乓球游戏。苏州园林是我国各地园林的标本。硬币打制器的功能是在金币之类的小平面上打出印花来。这种思维模式，在我们头脑中已经不知不觉地根深蒂固。③划主语、谓语、宾语日光的照射特别强烈。风吹落一颗又一颗瘦小的星。船长本已不耐烦我父亲的那番谈话。采集站送来的水和气孔吸进来的二氧化碳，就是合成有机物的两种最基本的原料。定语定语是名词、代词前面的连带成分，用来修饰名词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。如：①那（沉甸甸）的稻谷‖，像（一垄垄）（金黄）的珍珠。②三杯美酒‖敬亲人。③雪野中‖有（血红）的（宝珠）山茶和（白中隐青）的单瓣梅花。④中国的历史‖有（自己）的特点。当堂练划主干和定语大地的每个角落都充满了光明。闪闪烁烁的声音从远方飘来。总理的高大形象浮现在我眼前。每一首诗都是一群颤抖的星星。状语状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。如：①他‖〔已经〕走了。②咱们‖〔北京〕见。③歌声‖〔把王老师〕带入深沉的回忆。④科学‖〔终于〕〔以伟大的不可抑制的力量〕战胜了神权。当堂练划主干、定语、状语我从十二岁起便在镇口的咸亨酒店里当伙计。两条狗小学生一般规规矩矩地在教室的窗户外面等我。我把这本完整的不同寻常的课本带了去。他愁苦地望着我泪盈满眶的眼睛。补语补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。如：①广大人民‖干得〈热火朝天〉。②他写的字‖〔比原来〕好得〈多〉。③他‖生〈于2000年〉。④颜色‖浓得〈好像要流下来似的〉。当堂练划句子成分（主语、谓语、宾语、定语、状语、补语）微黄的阳光斜射在山腰上。永定河上的卢沟桥，修建于公元1189到1192年间。他根据前人和自己观察的结果，认为以地洞学说来说明天体现象，一切困难都可迎刃而解。煦暖的阳光照得人浑身舒畅。课堂小结主语是陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。谓语陈述说明主语，说明主语“是什么”“怎么样”。宾语在谓语后，表示动作行为涉及的人或事物。回答“谁”“什么”。定语是名词、代词前面的连带成分，用来修饰名词，表示人或事物性质、状态、数量、所属等。状语是动词或形容词前面的连带成分，用