零度风景线教学设计(自己用)

个人采集整理仅供参照学习零度景色线教课方案一、课程标准1－4－2运用各样不一样的地图和图表，描绘地区的自然环境和人文环境的特点。二、教课内容：运用不一样的地图和图表描绘东非热带草原的自然环境和人文环境特点。三、教课目的：1、能够选择适合的地图和图表并描绘东非热带草原（肯尼亚和坦桑尼亚）的地理地点、地形特点、天气特点。2、能够描绘马赛人游牧生活的特点。3、感觉马赛人对草原的热爱之情，感悟人与自然要和睦相处。四、教课步骤：（一）导入：同学们，你们喜爱旅行吗？谈谈你最想到哪儿去旅行？老师也很喜爱旅行，天呢就带大家到一个古老而神的地方游览一番。（地球上零度纬线上的景色无彩绚丽，今日老师率领大家去赏识横跨0度纬线南北3000公里的独到景色。）个人采集整理勿做商业用途师：认真看视频，看完以后提出一个你最想认识的问题。（视频2分钟，发问1分钟）40－9点43

今9点（二）新授：1、描绘东非大草原的自然环境特点。（研究学习）1）让学生运用适合的地图描绘东非热带草原的地理地点。师：片子看完了，知道老师想带大家去哪儿旅行了吗？播放幻灯片1，板书：东非大草原师：那你有什么问题最想认识呢？（同学们提的问题好多）同学们最想认识的问题就是动物们为何拼命迁移，这是今日我们这节课要点研究的问题，在研究这个问题以前让我们先来认识一下东非热带草原的地理地点。个人采集整理勿做商业用途片子中的东非大草原位于哪两个国家之间？肯尼亚和坦桑尼亚（播放幻灯非洲地图）要认识这两个国家的地理地点我们要用到什么图呢？（非洲地图，指引到世界地图）看教材最后的世界地图，请同学们用试试用正确的语言来描绘一下东非热带草原的地理地点：位于非洲东部，亚洲的东南面等。个人采集整理勿做商业用途可从与亚洲的地点关系、与大洋的地点关系、纬度地点等方式来描绘。（估计4分钟，9点44－9点48）2）从地形、天气特点角度研究东非热带草原动物们迁移的原由。师：知道了东非热带草原的地理地点后，下边我们就来研究一下角马们为何要这样拼命迁移？（播放幻灯惊险存亡大迁移）个人采集整理勿做商业用途老师给大家供给了一张地图和两个降水量柱状图，下边让我们利用这些地图和图表一同来研究一下原由：（播放幻灯图表）个人采集整理勿做商业用途出示下列图：（先个别讲话，如不可以得出答案可进行小组议论。）第一步：得出该地属于热带草原气个人采集整理仅供参照学习候，并谈谈热带草原天气的特点。生：一般会得出以下几个答案：为了找寻食品（师：趁势发问：为何会缺乏食品呢？）、生：热带草原的旱季没有草（说明角马的迁移和当地的天气相关，那这里是什么天气呢？）个人采集整理勿做商业用途生：热带草原天气，这类天气种类有什么特点？播放幻灯非洲天气图。整年气温较高，有显然的雨季和旱季指引学生察看降水量图表，看看这图降水量图表中还缺乏什么？气温曲线图（可参照教材P34页），请你大体谈谈当地的温度状况。播放下一张幻灯：热带草原干湿季图个人采集整理勿做商业用途察看这幅图，描绘一下南半球热带草原雨季和旱季的状况。那此时的北半球的热带草原的雨季和旱季状况又是怎么样的呢？播放下一张幻灯片个人采集整理勿做商业用途第二步：师：大家再来察看这里的两幅降水量图，提出问题：同为热带草原天气他们有着如何的同样之处和差异？生：同样之处都有着雨季和旱季之分，不一样之处，旱季和雨季交替（为何会这样？因为两地地处赤道南北两边，独到的地理地点形成了两地旱季和雨季交替轮换）个人采集整理勿做商业用途所以角马们为了吃到新鲜的嫩草而不停地进行南北迁移。那谁再来试试完好的描绘一下角马们不停进行南北往返迁移的天气原由！板书：天气：旱、雨季南北交替整年气温较高第三步：进一步指引他们从地形特点角度来剖析能够这样迁移的原由。师：除了方才的天气原由，还有没有同学察看出了其余原由？（有举手的话让学生说，没有的话持续指引）师：方才看那幅图是什么种类的地图？（分层设色地形图）师：察看一下东非大草原在哪一地形区呢？（东非高原）师：高原一般有什么特点？海拔高、地势平展师：那这样的地形关于动物迁移有何利处？地势平展便于动物迁移。板书：地势：起伏不大、较平展2．描绘马赛人的生产、生活方式。（自主学习、合作学习）师：前面我们认识了东非大草原的自然环境，下边我们再来认识一下这一地域的人文环境，板书：自然环境、人文环境个人采集整理勿做商业用途一同去看一看马赛人的生产、生活状况。播放幻灯片：勇敢的草原王者1）经过自主学习，联系阅念书籍P77页至78页的内容。填写勤学习单上的表格。2）从衣、食、住、民俗等角度描绘出马赛人的生产、生活方式。你来描绘一下你所看到的马赛人的生产、生活方式。生产：游牧板书：生产：游牧生活：逐水草而居衣：穿红色的衣服（原由是为了驱逐野生动物，既可防身又可保护牛群）食：牛羊肉，喝牛奶、新鲜牛血（由于他们主要靠养牛为生）。前面我们认识到东非大草原上野生动物数目特别多，那为何他们不以野生动物为食？（保持生态均衡，与自然和谐相处）个人采集整理勿做商业用途住：茅草房、牛粪房（就地取材、方便迁移）行：步行2/3个人采集整理仅供参照学习民俗：跳高舞竞赛（冠军能够羸得两端牛）3）领会马赛人的生活与牛的关系。经过同学们的描绘，不知道大家有没有发现马赛人的生产和生活的基本上都和什么相关？（基本上都和牛相关，牛是他们全部的财产，拥有牛的数目越多的人越富裕，社会名誉也越高）个人采集整理勿做商业用途4）用一句话或许几个词语描绘你感觉到的马赛人的生活特点。感悟马赛人对草原的热爱之情。老师也用自己的一段话来表达自己的想法。（三）讲堂小结：今日我们认识东非大草原的自然环境和人文环境特点，可是老师黑板板书中间有