高中英语-必修一Unit5 Reading and Thinking教学设计学情分析教材分析课后反思

一师一优课活动教学设计教育和体育局教研中心曹晶（人教版新课标教材必修一第五单元）Book1Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandThinkingTheChinesewritingsystem:Connectingthepastandthepresent教学目标1.语言知识目标：通过阅读，了解汉字发展及演变过程；了解说明类文章谋篇布局方法；在语言运用的真实环境下掌握生词和短语（symbol、calligraphy、despite、upsanddowns等），分析长难句，了解定语从句的基本结构。2.学习策略目标：通过题目和文本中的图片培养学生预判和推理能力；通过快速阅读培养查找关键信息的能力；通过文章叙述线索的挖掘培养学生语篇分析能力；通过长难句的分析培养学生的语句鉴赏能力。3.文化意识和情感态度目标：引导学生了解汉字发展的历程，增强对中国文化和中华文明的自信。学习者分析本班学生为县级重点中学高一年级学生，进入高中学习不足两月，具有这个年龄段和时间段学生的共同生理和心理特点：精力充沛，思维活跃，学习热情高，参与课堂活动的积极性较高，希望得到老师和同学的肯定。但自主学习能力和自觉性不足，课前预习的效果容易打折扣。教学重难点分析及解决措施1.阅读策略的培养：阅读策略关乎关键信息的查找、文章结构的把握及优美语句的鉴赏等，为达成这些目标，我运用了“各个击破”的方法，每一个阅读环节融入一种阅读策略。2.汉字内在作用的挖掘：文本明线是时间，但暗线是作用。为让学生能准确找到这条暗线，首先理清明线，然后鉴赏美句，最后再引导学生完成“四种连接”的探索。3.长难句的分析：本文为说明文，信息量大，语句长，尤其是对于高一的孩子来说是一个不小的挑战。所以我采用“paraphrase”模式，化繁为简。教学方法Activity-basedlanguageteachingapproachCommunicativelanguageteachingapproachCognitivelanguageteachingmethod教学媒介交互式电子白板西沃白板互动式课件手机拍照上传定时和自动选人功能传统黑板环节设计教学环节起止时间（’”-’”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析导入15”-3’30”激发兴趣音乐欣赏口头表达多媒体课件超链接的运用，直观有效。快读5’06”-10’01”关键信息查找和文本结构分析文本阅读个人快速研读找到信息“随机抽人”保证了学习机会均等的原则。细读10’02”-35’25”了解汉字发展史，挖掘汉字的历史作用细读文本信息个人研读小组讨论“倒计时”的运用保证了阅读的时效性。文本升华35’26”-44’10”增强文化自信话题讨论小组讨论“手机拍照实时上传”很好地展示、分享和评价了学生的学习成果。六、教学流程图Step1Warmingup:enjoytheclassicmusicStep2FastReading:1)readforgist2)readtofindthelogicalorderStep3Carefulreading:1)readforspecificinformation2)readforlanguageconsolidation3)readforlanguageappreciationandinterpretation4)thinking:whatdoesChinesecharactersconnectStep4Discussion:HowcanwemaketheChineselanguageconnectChina&theworldmoresuccessfully?Step5Homework学情分析本班学生为县级重点中学高一年级学生，进入高中学习不足两月，具有这个年龄段和时间段学生的共同生理和心理特点：精力充沛，思维活跃，学习热情高，参与课堂活动的积极性较高，希望得到老师和同学的肯定。但自主学习能力和自觉性不足，课前预习的效果容易打折扣。本班英语基础整体相对较好，中考英语成绩平均82.9分，90分以上的10人，80分以上的30人，只有3个学生低于75分。普遍短板是对高中新教材课文的阅读速度、对语篇逻辑脉络把握和对长难句的理解。教学中既要设计一些有一定思维深度具挑战性和竞争性的学习活动，又要注意针对课文逻辑线索和长难句的处理时，适当放慢节奏并提供足够的指导和帮扶。效果分析从课堂教学过程中各类学习活动不同层次学生的表现和当堂书面检测正答率来看，本节课教学目标达成度较高，具体分析如下：一、不同层次的学生均有收获。所有学生都能理解课文大意，并经过小组学习和师生讨论对细节信息把握到位；所有学生都能认读课文中的生词，多数学生能理解四个长难句，优秀学生能对其熟读成诵；多数学生能填出课文缩写中的关键词，优秀学生能将课文缩写熟读成诵。二、学生思维积极活跃，有认知冲突，有精彩观念，有不同的问题解决方法。这特别表现在最后的讨论环节：HowcanwemakeourmothertongueconnectChinaandtheworldmoresuccessfully?各小组都给出了颇有见地的解决方案。三、师生交流对话充分，教学相长，形成了民主和谐、相互尊重、合作探究的教学氛围，反映出浓厚的课堂文化。教材分析本节课内容取自人教版新课标教材必修一第五单元ReadingandThinking,单元主题为Languagesaroundtheworld,主题语境属于人与自我，具体介绍人类语言的发展。本单元在整个课程体系中处于举足轻重的地位，因为人教版必修三册共15个主题，以人类语言为主题的仅此一个。其他各版本新课标教材均把语言和语言学习放在十分重要的地位，如：外研版：必修一Unit2ExploringEnglish重大版：必修一Unit1LearningStrategiesandHabitsUnit2BeingaGoodLanguageLearner本单元可用七课时，安排如表所示：课时主要内容1StudentBook:OpeningPage,ListeningandSpeaking2-3StudentBook:ReadingandThinking4StudentBook:DiscoveringUsefulStructures5StudentBook:ListeningandTalking6StudentBook:ReadingforWriting7StudentBook:AssessingYourProgress,*ProjectOptionalStudentBook:*VideoTime本节课是上表中的第2课时，属于阅读课型，课文所包含的主要知识点：1.语篇知识本篇课文的语篇类型属于说明文，第一段导入话题，第二至六段分别从商代以前→商代→经年→秦代→今天具体介绍了书面汉语的发展。通过学习本课文，学生应了解介绍性说明文的谋篇布局方法。根据需要，可以通过时间、地点、功能等不同线索展开，关键是哪种方式最能使文章的信息清楚准确地传达给读者。2.词汇知识生词：classic,character,symbol,picture-based,calligraphy,carve,dialect短语：basedon,varietiesof，等十几个生词和短语。3.语法知识需要学生重点学习的句法知识是以下四个长难句1)NomatterwhereChinesepeopleliveorwhatdialecttheyspeak,theycanstillcommunicateinwriting.2)PeopleinmoderntimescanreadtheclassicworkswhichwerewrittenbyChineseinancienttimes.3)ThehighregardfortheChinesewritingsystemcanbeseeninthedevelopmentofChinesecharactersasanartform,knownasChinesecalligraphy,whichhasbecomeanimportantpartofChineseculture.4)AsChinaplaysagreaterroleinglobalaffairs,anincreasingnumberofinternationalstudentsarebeginningtoappreciateChina’scultureandhistorythroughthisamazinglanguage.4.文化知识本篇课文主要介绍了中国传统文化知识：书面汉语的形成、发展和意义。通过学习，学生可更深刻地理解中华文化的源远流长、中国古代人民的勤劳智慧以及语言和文化的密不可分。Unit5TheChineseWritingSystem:ConnectingthePastandthePresentFastreadingStep1ReadforgistReadParagraph1quicklyandmakeyourjudgment:Paragraph1ismainlyaboutthe_______oftheChinesewritingsystem.historyB.importanceStep2ReadforlogicalorderScanParagraphs2-6andfindoutinwhatordertheyareorganized.Paragraphs2-6areorganizedintheorderof______.CarefulreadingStep1ReadforspecificinformationReadParagraphs2-6andfillinthefromwithproperinformation.TimelineForms&ChangesStep2ReadforlanguageconsolidationTheChinesewritingsystemhashelpedChina'scivilizationcontinueallthewaythroughintomoderntimes,________themany________________.AtthebeginningwrittenChinesewasa_______________language:symbolswere___________onanimalsbonesandshells.BytheShangDynasty,thesymbolshadbecomea______________writingsystem.Overtheyears,many___________ofdialectsandcharactersappeared.DuringtheQinDynasty,thewritingsystembegantodevelop_______________.Fromthenuptotoday,writtenChinesehasbeenanimportant___________ofconnectingChina'spresenttoitspast,andalsoanimportantpartofChineseculture.AsChinaplaysagreaterrolein______________,moreandmorepeopleintheworldbeginto_____________China'sgloriouscultureandhistorythroughthisamazinglanguage.Step3Readforlanguageappreciation&interpretationReadandappreciatethefollowingbeautifulsentences:1)NomatterwhereChinesepeopleliveorwhatdialecttheyspeak,theycanstillcommunicateinwriting.2)PeopleinmoderntimescanreadtheclassicworkswhichwerewrittenbyChineseinancienttimes.3)ThehighregardfortheChinesewritingsystemcanbeseeninthedevelopmentofChinesecharactersasanartform,knownasChinesecalligraphy,whichhasbecomeanimportantpartofChineseculture.4)AsChinaplaysagreaterroleinglobalaffairs,anincreasingnumberofinternationalstudentsarebeginningtoappreciateChina’scultureandhistorythroughthisamazinglanguage.Step4ReadforthinkingWhatdoeswrittenChineseConnect?DiscussionHowcanwemaketheChineselanguageconnectChina&theworldmoresuccessfully?IV.Homework1.Polish(润色)yourpresentationandwriteitdowninyourexercisebook.2.DoEx.5&6onPage63.课后反思我执教的这节课的文本是人教版新教材必修一第五单元的“ReadingandThinking”部分的课文。这是一篇介绍汉字的说明性文章。文本有两大线索，一是介绍汉字的发展历史，二是强调汉字在中华文明的发展和传承中起到的作用。我的教学设计紧扣这两个线索，按facts&role引导学生展开学习理解、实践运用和迁移创新三类学习活动。新媒体和新技术使我的课堂教学容量大、目标达成度高。我主要运用了以下技术：一是科学实用的教学课件。课件在知识的呈现和反馈、活动的组织和开展等方面远远比板书效率高、效果好。大家会看到，我这节课容量相当大，若没有课件的支持，完成教学任务是相当困难的。二是运用了定时和随机选人技术。既体现了学习机会公平分配的原则，也起到了提高学生注意力的作用。三是运用了手机实时拍照上传技术。对当堂展示分享学生学习成果、及时给出教师指导意见都起到了很好的效果。通过本课教学，我有以下体会：（一）对标课标，分析学情，精心备课，是上好一节课的前提；（二）依据英语学习活动观，设计好课堂学习活动，使课堂教学活动化，是确保学生主体地位、确保教学效果的关键；（三）恰当运用现代媒体技术，可活跃课堂气氛，激发学习热情，助力学生对难点的理解，大大提高教学效率。课标分析《高中英语课程标准（2017版）》将英语课程内容概括为六个要素：主题语境、语篇类型、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略。单元主题为语言学习提供主题范围或主题语境。学生对主题意义的探究应是学生学习语言的最重要内容，直接影响学生语篇理解的程度、思维发展的水平和语言学习的成效。主题语境不仅规约着语言知识和文化知识的学习范围，还为语言学习提供意义语境，并有机渗透情感、态度和价值观。本单元话题为Languagesaroundtheworld,主题语境属于人与自我，具体为人类语言的发展。语篇类型指记叙文、议论文、说明文、应用文等不同类型的文体，以及口头、书面等多模态形式的语篇，如