学前幼儿园-大班艺术活动《戏说脸谱》教学设计学情分析教材分析课后反思

大班艺术《戏说脸谱》教学设计活动目标：1.了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。2.学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。3.初步感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。活动准备：经验准备：1.请幼儿收集有关京剧的脸谱、行头、服装等的相关知识，并布置成“京韵国粹”主题墙面。2.欣赏过京剧表演片段，熟悉乐曲旋律。物质准备：1.供幼儿表演使用的表演区材料：盔头、服饰、脸谱、髯口等。

2.“京剧宣传卡”。3.多媒体课件。活动重难点：重点：了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。难点：唱好最后一句的拖腔，并知道在中间换气，用合适的力度及动作来表现人物的性格。活动过程：一、创设情境兴趣导入1.教师邀请幼儿进入梨园小剧场，用京剧特有的方式亮相，营造浓郁的京剧氛围，并尝试用京剧唱腔向大家问好，练习发声，提醒幼儿拖住气息。2.请幼儿分享收集到的有关京剧的经验，鼓励幼儿大胆表达。二、欣赏歌曲理解歌词1.教师范唱《戏说脸谱》，请幼儿欣赏歌曲，引导幼儿感受歌曲的京剧韵味，体会京剧的唱腔。（1）提问：你觉得这首歌跟你以前学习的歌曲有什么不同?帮助幼儿分辨京剧与歌曲不同的曲调风格。（2）再次欣赏,引导幼儿注意倾听歌词:歌曲中唱了几种脸谱?都是什么颜色的?脸谱人物各是谁？2.教师利用多媒体课件，简单介绍不同的脸谱,帮助认识歌曲中的人物。如：蓝脸的窦尔敦在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌英勇无比；黄脸的典韦很勇猛果敢；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时渣渣乱叫，很远的地方都能听见。三、尝试演唱体味唱腔1.幼儿跟随教师或课件学唱歌曲，并尝试创编相应的动作。2.利用图谱重点演唱最后一句“啊……”的唱法。3.引导幼儿探索用合适的力度演唱每一个乐句，并用动作表现出它们的不同，尝试分角色演唱。如：“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“黄脸的典韦”短促；“白脸的曹操”轻巧；“黑脸的张飞叫喳喳……”最响亮。4.创设“脸谱转盘”游戏情境，增加演唱活动的趣味性。四、集体表演萌生情感1.请幼儿完整欣赏《戏说脸谱》，进一步感受京剧的博大精深。2.感受作为中国人的骄傲和自豪。3.请幼儿利用表演区材料装扮起来师幼共同表演，鼓励幼儿大胆用动作表现。五、卡片互动艺术传承请幼儿分发自制的“京剧宣传卡”，让身边的人通过扫一扫活动二维码的方式与孩子们建立互动，鼓励幼儿做好民族文化的传承者，实现民族艺术与时代相互融合的目标。活动延伸：幼儿在区域里继续学习其他京歌和京剧选段，如：《龟兔赛跑》、《红娘》、《红灯记》等，了解京剧的主要角色，进一步体验唱腔的优美，感受国粹艺术的伟大。大班艺术《戏说脸谱》学情分析：大班幼儿对京剧还是很陌生的，为了让他们了解中国的国粹艺术，激发他们对京剧的兴趣，活动前在《我是中国人》主题背景下，先引导幼儿了解有关京剧知识、欣赏京剧选段、初步让幼儿感受京剧的独特唱腔，激发其学习京剧的愿望与兴趣。幼儿受年龄及已有经验所限，在经济方面的现有知识较少，对于京剧唱腔掌握起来也有一定难度，因此活动前我将通过与幼儿共同欣赏经典京剧唱段，了解京剧故事等方式，丰富幼儿的京剧知识，激发幼儿参与演唱活动的兴趣。大班艺术《戏说脸谱》教材分析大班艺术活动《戏说脸谱》选自编教材大班上学期主题二《我是中国人》的次主题三《中国人了不起》。它是一首京剧与流行音乐相结合的戏歌，借鉴京剧唱腔和旋律，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌唱起来琅琅上口，听起来亦歌亦戏。活动中幼儿通过自由表达，初步感知中国京剧艺术的魅力，感受中国人的了不起，增强民族自豪感，萌发作为一名中国人的骄傲和自豪。大班艺术《三只猴子》教学反思京剧是我国传统艺术的瑰宝，是我国特有的一种表演艺术形式。京剧的脸谱、服饰、唱腔都非常有特点，其色彩鲜艳、形象夸张，夸张的动作都深深吸引着孩子们。大班幼儿对京剧有一点陌生，所以我在活动前先找一些京剧片段让幼儿欣赏，孩子们在写京剧的前提下，设计这一活动，让幼儿深入的了解了京剧、欣赏京剧、感受京剧的特点，培养幼儿热爱民族文化的情感。这节活动的重点是学唱京剧歌曲，戏说脸谱难点是最后一句“啊”的唱法，为了让孩子们突破难点，我在“啊”的图谱上面设计了动态图像，让孩子们能跟着图谱练习唱。这节活动通过课前经验准备，利用多媒体进行教学等方法有效的吸引了幼儿的注意力，充分的调动了幼儿学习的热情，他们在活动中积极回答问题，大胆用动作表现，通过观察说出了京剧的基本特点，学习的热情持续高涨，这让我想到平时的课堂教学中，如果我们每一节活动都能从幼儿的心理和生理特点出发，提前做好充分准备，抓住幼儿观察点，充分利用现代教育手段去教学，那我们的活动就会变得更加生动。活动中虽然幼儿的参与性很高