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文档简介

《感知5以内的数量》教学反思《感知5以内的数量》教学反思1

重点是：能手口全都的点数5以内的数，并说出总数，匹配相应数量的数字。难点是：玩耍《吃糖果》――包括自己在内的点数。以玩耍贯穿整个活动，布满了趣味性、玩耍性。步步深入，环环相扣，

从预备的教具来看：糖果是小班孩子们最宠爱的零食，其实还可以充分利用外乡资源如：各种豆类、果实、石头、树叶（通过玩耍拟人化）等。

从幼儿的操作来看：留意了师幼互动、幼幼互动，在幼儿操作的过程中我认真的观看每一位孩子的表现，觉察问题准时赐予鼓舞、指导。第一个导入环节觉察孩子们很宠爱会这个手指玩耍，但一遍根本没学会，个别胆小的不敢做，于是我进展了两次，其次次，全部的孩子都做了。其次个环节的玩耍一是让幼儿学习点数5以内的数，并按物取数。孩子们把握得较好。玩耍二是点数，说出总数，我觉察有一小局部幼儿数完后就马上遗忘总数了，经过屡次操作及每次教师都依据幼儿的操作状况提出进一步的要求，幼儿也较快的把握了。第三个玩耍是这个活动的难点，幼儿要点数包括自己在内的点数，在活动中因这个班的孩子寻常没玩过类似的玩耍，有局部幼儿不会主动找朋友抱在一起，而是站着等，还有2个幼儿表示不情愿再玩。于是我估量玩4次的玩耍，在玩了2次之后就完毕了。并建议本班的教师连续带幼儿玩《小兔和大灰狼》的玩耍，进一步稳固这个环节。最终一个玩耍是按数取物，因对这个班的孩子不太生疏，就没有按孩子的力气分数字卡，但孩子们都把握得比较好。

《感知5以内的数量》教学反思2

小班的数学目标之一是能正确点数5以内的数量。这里的感知数量包括点数和听数。

为了让孩子们对数量概念有确定的生疏，在带班过程中我进展了尝试：上学期我的目标是让孩子们对点数有确定的兴趣。活动中，我经常会以实物或图片的形式消逝4以内的物体，如4个娃娃，4件衣服，4把椅子，教师的重点是一边点一边数，最终再在这些物体外面画一个徒手的”范围圈，把这些物体圈起来，并告知幼儿“一共”有几个，这里重点突出“一共”，通过反复点数和强调，幼儿对点数有了一些概念。本学期我的目标是让孩子们能点数和听数。活动中，我经常会一个一个出示实物或图片，边出示，边请幼儿进展数数，让幼儿知道一对一点数的方法。在听数的环节，我经常会用拍手、跺脚来进展，如教师引导孩子：现在我们要听听看，教师打死了几只蚊子？

（教师拍一下手就表示打死一只蚊子，活动中，教师一边发出蚊子的叫声，一边拍手，一次拍手后蚊子的叫声骤停，表示一个蚊子打死了）这样的玩耍情境特别吸引孩子的留意，在教师开头发出蚊子叫声的时候，孩子已经早早地

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