学前幼儿园-大大的我教学设计学情分析教材分析课后反思

《大大的我》学情分析班级：大班领域：艺术大班幼儿能够有意识的观察事物并进行表现，掌握绘画技巧并能合理运用。在绘画的造型、色彩、构图等方面都有了明显的发展，能够更具体的描绘出事物的细节、线条更流畅、结构更合理，各部分之间的关系基本正确。《大大的我》选自明天版省编教材大班主题一《我在长大》中的一节艺术活动。一根普通的线条在生活中随处可见，这也是孩子们所熟知的绘画元素，但随意勾画的线条却变成了各种奇妙的事物，这强烈的激发了孩子们创作的欲望。《指南》中建议：提供丰富的便于幼儿取放的材料、工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动。这也符合对大班艺术发展的目标要求。大班的孩子已经能够尝试运用多种材料或者表现手法表达自己的感受，但对于画面的创作和想象还有一定的局限性。本次活动，幼儿通过出示图片和视频激发幼儿兴趣，调动绘画欲望。对音乐旋律的线条进行大胆想象和描述，并通过音乐旋律和速度一笔画出线条，添画几笔形象的方式来表现画面，充分利用绘画活动来丰富幼儿的想象力和创造力。《大大的我》教材分析班级：大班领域：艺术教材分析：新《纲要》指出：＂艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳手段。＂而本次活动建立在幼儿对绘画已经有所感知的基础上，让幼儿从感受到发现再到创造性的表现，幼儿喜欢贴近自己的生活，因此我设计了《大大的我》为题的美术活动。这次活动，开始环节的动机呼唤，鼓动幼儿的积极性，过程中注重激活思路、启迪智慧、触发创新，在结束环节把幼儿的兴趣引向欣赏和获得满足上。能帮助幼儿通过尝与说回顾对各种味道的认识与感受，通过画，将自己的感受大胆、创新地以艺术的形式表现出来，充分发挥幼儿的想象力，符合大班幼儿的学习特点，通过交流与评价增强幼儿的社会交往能力，充分表达自己的情感，在活动中获得肯定与满足感。这个活动具有现实性和可操作性。《大大的我》课后反思在一节教育活动中，如何能在有限的时间里让幼儿获得最大程度的收获一直是我们幼儿教师所追求的。幼儿喜欢游戏，如何让幼儿在玩中学，将活动和游戏融合在一起，进行有效的转换，是我们应该思考的。组织一节活动很简单，但是看一个活动成功与否，要看幼儿是否积极、有效地参与到活动中去。我认为本次活动从以下几个方面体现了课堂的有效性：一、教育活动生成的有效性幼儿都喜欢做游戏，乐意与同伴玩耍、嬉闹，我抓住幼儿这一心理特点，在活动中让幼儿体验了美术创作的乐趣。在设计活动时，做到了心中有幼儿，心中有教案。一个活动能否成功，很大程度上取决于教师的选材，我组织活动时，充分考虑到幼儿的兴趣，因此，才能生成一节有效的活动课。二、活动目标设计的有效性活动目标是一节课的灵魂，选择恰当的教学目标，是有效教学的核心。目标的制定必须是合理的，与幼儿的发展相符合。目标由浅入深、层层递进。三、教学环节设计的有效性整节课的组织详略得当，每个教学环节都层层递进，步步深入，先借助手影视频引起幼儿兴趣，然后借助手指游戏让幼儿在玩木头人游戏的基础上，发挥想象，尝试创作各种造型。而且教师在每个环节都有一个小结，简洁性的小结让幼儿能够对之前的活动得到经验地提升。儿童参与活动的积极性很高。教师在活动中要教态亲切，就能有效地激发幼儿的内心体验，让幼儿在欢乐的氛围中获得知识。大班艺术活动《大大的我》德州市活动目标：1.尝试运用勾画的方法画出人物的各种形态，并用水粉或线条进行装饰。2.能大胆想象、创作各种不同的动作及表情，体验绘画的乐趣。活动准备：1.与幼儿身高相仿的绘画纸、单色蜡笔等。2.范画。活动过程：1.教师组织游戏“木头人”，激发幼儿作画的兴趣。（1）游戏中，请扮“木头人”的幼儿保持最后的动作不动，引导其他幼儿观察，并记住“木头人”们所做的最有趣的动作。（2）组织幼儿回忆，可提问：谁的动作最有趣？是什么样的？他（她）的表情是什么样的？怎样能记录下来？2.组织幼儿欣赏讨论，了解作画方法。（1）教师出示范画，引导幼儿猜想是怎么画出来的。教师可将范画平铺在地上，请一名幼儿躺在上面摆出和范画相同的姿势，便于幼儿理解。（2）鼓励其他幼儿对躺在地上的幼儿的动作、服饰、表情等进行细致观察。（3）请幼儿观看PPT，了解作画步骤。教师小结：幼儿两人自由结伴，一名幼儿在绘画纸上摆好自己喜欢的造型，另一名幼儿用单色蜡笔勾画轮廓，两人交换勾画。用水粉或线条添画表情、服饰等。最后可根据情况装饰背景。3.幼儿作画，教师巡回观察指导。（1）鼓励幼儿在勾画时不断协商调整被勾画者的位置和动作，使之清晰可见。（2）引导幼儿大胆想象、设计、创作与别人不同的形态及表情。（3）指导幼儿大胆地运用水粉或线条表现，进一步提高绘画兴趣和审