形体课教学反思

形体课教学反思形体课课后教学反思1

这节课上的比较胜利。这节形体课，让同学们第一次懂得了什么是姿势美、形体美、和谐美，也让同学们熟悉到世界上不仅仅只有舞蹈家应当有气质，我们人人都应当布满一种气质美。看着教学片中形体老师们做动作时流露出的那种优雅、自信的气质，给人的那种超凡脱俗的美感，同学们发出阵阵艳羡的欢呼，老师准时把同学们不正确的姿态和形体上的缺点、劣势一一指出，并一一订正，同学们带着羞怯，带着奇怪   ，迈出塑造美丽的体形和端庄的仪态，使其举止幽雅大方，转变同学们的生活方向的第一步。第一次课上的形体基本功训练，不仅仅训练了同学们的仪态，修正了她们的姿态，而且还起到增加体制，增进健康的作用：随着悠扬和谐的音乐，同学们做着腿部、颈部、肩部、手臂、腰腹的练习，慢慢走路不再含胸驼背，坐着时不再勾着腰，就连说话，同学们也不自觉的降低了声调。另外，我在上课时注意同学们的的合作意识，这种合作学习很胜利，使好的同学带动后面的同学，同学帮同学解决了一些同学不能自己解决的问题，培育了这种团队合作的精神。上课时太急于求成，有些环节忽视了这是同学们接触的第一次形体课，比方，让同学们在刚做完手位练习后就让他们进行创编动作，差一点把同学们刚刚萌芽的练习形体的爱好泼上冷水，好在老师准时播放了一段形体教学片，才又激发了同学们的热忱。

形体课课后教学反思2

形体礼仪课是一门通过引用舞蹈中基本功训练的方法为主要手段，结合音乐针对同学的基本姿势进行的身体活动练习以及教授基本待人接物的礼节学问，主要塑造美丽体形及姿势和加强形体美的审美训练课程。该课分为两部分：一是形体课，以衰弱练习，姿势练习，协调练习为主要手段，来转变体形的原始状态，提高同学身体的敏捷性，掌握力和表现力，培育高雅气质，并向同学进行美育训练的，二是礼仪学问：让同学懂得如何微笑，如何与人交谈等等。课程的最终成效是盼望同学经过系统形体训练，能够举止得体，行如风，坐如钟，立如松，睡如弓，落落大方，能充分体现同学蓬勃向上的生命活力，

从开学到现在我始终在训练同学的站姿、坐姿、走姿，一班级的孩子主动性不够，光跟他们说理解不了，我一个一个去给他们订正，反复进行练习，并请坐的好的同学到前面示范，在练习的过程中会比较枯燥无味，我想了各种方法，比如练坐姿时，我放一首孩子们爱听的音乐，时间久了再换种方式，给他们讲故事，孩子们特殊喜爱听故事，在故事中既能保持好的坐姿又能学到许多的道理，让他们在无形中去养成一种好的坐姿习惯。

今后我会更加努力学习，乐观吸取丰富的课改阅历，努力丰富自己的教学阅历，不断提高教学力量。让我们的教学艺术一每天日臻完善！

形体课课后教学反思3

形体课讲求是个“形”字，形就是姿势，形是形体艺术最基本的特征，站、走是人体的自然动作，会站、会走是人的本能，但要站得美、走的美，却也是需要经过仔细的训练才能做到，甚至在是日常生活中也要严格要求，直至形成良好的习惯。假如能从现在就注意同学的各种姿势，对她们日后的成长将会有极大的关心。

通过近期的学习，同学的站姿明显有了改善，站立的时候能挺直腰肝，双手也能自然的放在两侧，经过观看我发觉了一个问题—同学观察我时就很自然的挺腰抬头，但在平常课间或上其她老师课时状况就不肯定。发觉这个问题以后，我用了一节课的时间以嬉戏的形式来练习，让同学边玩边练边学，并讲解为什么我们不仅要在形体课上留意坐、立、站、走的姿态，而是要在随时随地的`状况下留意这种姿势的好处，使同学打从心理接受这一行为。

这两天我在下课的时候认真的观看，大部份的同学都能做的很好，只有个别同学还不能随时留意，在日后的形体课中，我将进一步的引导，让每一位同学都能在形体美中得到收获。

形体课课后教学反思4

让刚从幼儿园进入学校的一班级同学接受一套新的广播操，对他们来说要经受一段比较长的时间过程，由于他们的学习主要靠的是肢体的仿照，许多身体上的协调性等等都跟不上去，所以很影响孩子们后期的学习爱好，这样也体现我们老师在教学方式上要做相应的转变，在这段过程中同学的学和老师的教都是一个特别重要的，以下就针对广播操教学讲几点自己的看法：

1、激发同学爱好。

一班级的同学，他们的学习乐观性不是很高，老师在教学之前肯定要尽可能的激发同学的乐观性，让同学以最高的热忱投入到学习广播操中间来。让他们在开学的一周时间里观看我们二、三班级同学做广播操，从中激发他们的学习爱好，也让他们明白，我们要好好学习广播操，那样就可以和大哥哥大姐姐们一起做广播操了，给他们一个目标要他们去想怎么能达到呢！

2、老师的讲解清晰、明白。

特殊是动作的方向和细节，如：斜上举，可以用简洁的话来比划什么是斜上举，他们就是一个字母Y等等，一班级的同学，他们的学问水平相对比较低，这时，老师的讲解必需清晰、明白，尽可能的少用专业的术语，用一些同学一听就明白的语言来和他们沟通。另外，老师的语言还必需生动，让同学喜爱听你讲话，这也是吸引同学的一个方面。要用童趣的话来引导他们，他们会觉得课堂布满了活力，老师和他们之间没有那样大的隔膜，孩子们也可以大胆的表现自己的想法。

3、老师的示范精确     、到位。

老师的示范就像一面镜子，只有老师做得好了，同学才能做得好。示范在孩子们的心目中影响是特别大的，特殊是低年段，同学学习的主要手段也就是仿照动作的外表，他们觉得好看，老师做的很美丽，那么就会产生学的爱好。另外，老师对同学动作的精确     性肯定要严格要求，这样才能在以后的练习中形成正确的动作。不能由于觉得小孩小而给于前期的放松，要给同学们一个初期的好习惯。

4、老师的口令洪亮、富有节奏感。

老师的口令对同学地练习有很大的影响，同学的动作力度和老师的口令有着亲密的联系，老师的口令洪亮有节奏感、轻重协作，那同学的动作肯定伸展有力度。同时也让孩子养成如何听老师的口令，如：重拍是该留意动作的到位啊！老师的节拍慢的时候我的动作节奏也要放慢等等。

5、老师准时赐予同学鼓舞。

同学都喜爱老师赐予他们表扬，哪怕是小小的表扬，也能使他们信念倍增，作为老师的我们也不要吝啬你的表扬，看到孩子们有一点点的进步，你就大声的表扬他们吧！特殊要多表扬男同学，男同学原来的爱好就低于女同学，加上身体的协调性比女同学差，假如常常来男同学和女同学来做比较，那样就很影响男同学的自信念，我们的衡量要以参加者本身的水平做为对象。

6、老师要准时地做好订正工作。

同学在初学动作时，他们的动作记忆是渐渐形成的，这个时候准时改正较快，假如同学的错误动作形成习惯后，就很难再去订正，所以作为老师当发觉同学消失错误动作时，肯定要准时地订正。在订正孩子错误的时候多选用引导的方法，不能太过直接。

7、给同学一个展现的空间。

每个同学都是爱表现的天使，作为老师就更应当给同学供应一个表演的舞台，可以让同学将自己所学的广播操以各种形式（个人、结伴、小组、集体等）展现出来，既发挥了同学的