火烧云“衡水杯”一等奖

第二课时4火烧云课文欣赏小结作业板书拓展读想四年级语文·上新课标[人]课文回顾这节课我们将进一步通过读课文,进行词句积累,了解课文叙述顺序,理解并感受火烧云的绚丽多姿和变化多端。谁来说说我们上节课学到了哪些知识？返回

火烧云的绚丽多变。欣赏一返回读一读，想一想

1.找出文中描写颜色和形状变化的段落,用直线画出表现颜色和形状数量多、变化快的词语。看谁画的快？

火烧云变化极多的词语：一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……这些颜色天空都有。还有些……

表现火烧云颜色变化多和快的词语：红彤彤、金灿灿、半紫半黄……、一会儿……

2.作者在文中说“还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”,大家想想还有哪些颜色呢?我们先用ABB式的词语形式说。如绿莹莹、黄澄澄……

3.除了ABB式的词语形式外,书上还用了另一种方式来形容各种颜色,如,“葡萄灰、梨黄、茄子紫”,这些词有什么共同点?你能照样子说几种颜色吗?这些词的共同特点是：都取材于农产品，这样的词还有——玫瑰红、杏红，橘黄、桃红等。

4.朗读第四至六自然段画出描写火烧云形状的部分,然后小组内交流。

5.请大家体会并想象马、狗、狮子的变化过程,画出描写“清晰”和“模糊”的词语,然后小组内交流。火烧云消退时的景象。欣赏二

(1)理解“恍恍惚惚”是什么意思?(2)“又像这个又像那个”是什么意思?(3)“偏偏”在这里是什么意思？5.请大家朗读第三部分“火烧云下去了”的内容。然后思考一下问题：（3）.表现孩子观看火烧云的兴趣正浓。（1）.“恍恍惚惚”：形容看不清楚。（2）.“又像这个又像那个”是说此时火烧云的形状已经很难分辨了。7.美好的事物总是短暂的,但是作者却能用文字将这瞬间的美丽化为永恒,她为什么能写出这么好的文章呢?谁来说说?6.请同学们朗读自己喜爱的语段,看谁朗读得好!仔细观察,发挥想象,运用了丰富的词语。返回课堂小结

通过两次欣赏,我们了解了火烧云颜色和形状数量多和变化快的特点,同时学习了一些重叠词,通过想象理解了火烧云的变化过程,我们认识到：只有仔细观察,发挥想象,运用丰富的词语才能把文章写好。返回板书设计火烧云整体渲染具体描写霞光—映红万物天空像着了火颜色—绚丽多彩形状—变幻万千五光十色真绚丽返回作业1

抄写下列词语。

紫檀笑盈盈红彤彤凶猛庙门

一模一样恍恍惚惚布置作业

作业2阅读下面的短文,完成后面的练习。观日出看日出须早起。四点钟还不到,我就起身,沿着海边的大路,向着东山走去。我走得很快,不久,便爬上了山顶。

残云已经散尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中,闪烁着渐渐淡下去的光辉。东方的天空泛起了粉红色的霞光。

天边的朝霞变浓变淡,粉红的颜色渐渐变为橘红,以后又变成鲜红了。而大海和天空也像起了火似的,通红一片。就在这时,在那水天融为一体的苍茫远方,一轮红日冉冉升起。开始时,它升得很慢,只露出一个弧形的金边儿。但是,这金边儿很快地扩大着、扩大着,涌了上来。到后来,就不是冉冉升起了,而是猛地一蹦就跳出了海面。于是那辽阔的天空和大海,一下子就布满了耀眼的金光。对日出的赞美,对大自然的敬佩和赞叹。1.从原文中找出词语填空。(1)渐进地、慢慢地、缓慢地。(

)(2)指宽阔无边的意思。 (

)2.请在文中找出描写日出时天空颜色变化的词语。(

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)3.本文抒发了作者怎样的情感?渐渐辽阔粉红橘红鲜红通红返回

1.有关火烧云

清晨太阳出来或傍晚太阳落山的时候,天边的云彩常常是通红的一片,像火烧的一样,人们把这种云叫火烧云,又叫朝霞和晚霞。为什么会有火烧云这种自然现象呢?原来,在红、橙、黄、绿、靛、蓝、紫这七种颜色的太阳光中,红光穿过空气层的本领最大,橙、黄、绿光次之,靛、蓝、紫光最差。在日出、日落时,到达地面的光要通过很厚的空气层,如果空气中含有大量的微小尘埃或雾状水滴,旭日东升和夕阳西下时天空的颜色就会呈现橘红色,使飘浮在大气里的云也染上了红色。因此,朝霞和晚霞的玫瑰色和红色的色彩,都是由于红、橙色的光容易通过含有微粒的大气的缘故。通过观察火烧云可以预测天气,民间流传的谚语“朝霞不出门,晚霞行千里”,就是说火烧云如果出现在早晨,天气可能会变坏;出现在傍晚,第二天准是个好天气。知识拓展2.《火烧云》《火烧云》选自《呼兰河传》。《呼兰河传》是一部长篇小说,1940年写于香港。萧红创作此小说时,正是抗日战争最艰苦的阶段,这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年,于是,她以自己的家乡与童年的生活为原型,创作了这部小说。

3.国学诵读天地玄黄,宇宙洪荒。日月盈昃,辰宿列张。寒来暑往,秋收冬藏。闰余成岁,律吕调阳。云腾致雨,露结为霜。

释义:苍天是黑色的,大地是黄色的,茫茫宇宙辽阔无边。太阳有正有斜,月亮有缺有圆;星辰布满在无边