热力学系统的平衡态和状态方程习题教学课件

热力学系统的平衡态和状态方程习题26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。热力学系统的平衡态和状态方程习题热力学系统的平衡态和状态方程习题26、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。27、自信是人格的核心。28、目标的坚定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。没有它，天才也会在矛盾无定的迷径中，徒劳无功。--查士德斐尔爵士。29、困难就是机遇。--温斯顿．丘吉尔。30、我奋斗，所以我快乐。--格林斯潘。第一章主要内容§1-1.物质结构的基本图像§1-2.热力学糸统及其状态参量§1-3.平衡态的概念§1-4温度与温标§1-5状态方程的一般讨论§1-6.气体的状态方程在中国，社区教育的形成起步于上世纪80年代的初期，在总结学校教育、家庭教育和社会教育经验得失的基础上，借鉴国外先进社区教育经验，而逐渐形成发展起来的。现在一般认为，农村社区教育就是立足于农村社区，以成人学校为主体、农村社区为教育领域，根据农民年龄、文化、爱好、就业取向等形成的符合农村特点，旨在加强劳动者素质和提升社区文化的教育形式。一、农村社区教育存在的主要问题由于农村社区的形成还没有一个长期的时间，不少农民集中居住的意识还没有完全形成，再加上农村社区教育的配套没有完全跟上，因此当前的农村社区教育仍然存在着不少的问题。1.缺少必要的联系。当前农村社区教育最大的问题，就是没有能够找准需要培训的对象。综观当前急需培训的对象，理应是刚刚步入社会的“新农民”，即未能考上学校的初高中毕业生。这部分人群既易于培训又必须培训，因为他们是影响社会和谐稳定的根源。为此，家庭教育、学校教育和社区教育必须形成对接，不能彼此分离，导致最终的脱节。2.缺少必要的认识。由于受到传统的小农思想的影响，不少需要培训的农民都认为接受社区教育并不是他们当前的必须品，不少农民认为，与其花时间接收培训，不如出去打些零工，小富即安的思想制约着更多农民参加社区教育。同时，由于社区管理者对社区的认识不够深入，认为社区教育就是教育部门的事情，导致社区教育难以顺利开展。3.缺少必要的资金。当前，农村社区教育更多地属于政府进行主导，因此要想使社区教育有效开展，就必须要大量的资金投入。4.缺少必要的队伍。农村社区教育难以有效开展的一个重要原因就是农村社区教师资源有限。一方面，从事社区教育的教师人数有限。资料显示，海安县各乡镇从事农村社区教育的在编人数看，一般一个乡镇不超过8人，师生人数比与基础教育师生人数比，不足十分之一。另一方面，从事社区教育教师的素质有限。专职的社区教育教师几乎没有，更多的教师是基础教育转行的或者是各学校退休的管理人员，业务能力过硬的不多。5.缺少必要的制度。长期以来，农村社区教育管理的制度不够完善，即使有相应的地区性制度进行保障，在执行的程度上也打了一定的折扣。二、化解农村社区教育问题的提升策略1.转变理念，提高认识。与社区管理部门联系，首先引导管理者从“终身学习”和“学习型社会”构建的角度来认识农村社区教育的必要性。同时，通过广播、宣传栏、有线电视等，在整个社区营造出“学习为再就业，学习可谋发展”的浓烈的学习氛围，引导广大失地农民从思想观念的转变入手，充分认识、积极参与，进而热情支持。2.转变形式，学为所用。在教学形式的选择上，由于不少的农民已经很难像学龄阶段的学生进行教育，此阶段的培训应该采取“学为所用，学有所用”点对点式培训。即由企业下“订单”（与用人单位签订协议），学校出“菜单”（根据用人单位需求开设相关课程，由农民自愿选择），政府来“买单”（培训费用由政府负担）的模式，为失地农民就业提供后续保障，增强农民的学习内驱力；在教学内容的选择上，农民社区教育一定要立足于受训者的需求，如学校开设了“计算机操作、园艺、蔬菜、保洁、烹调、餐饮服务”等应用类，“书法、绘画、二胡、京剧、象棋”等休闲类课程，让农民按需要参加培训。3.延伸课堂，提升效率。为了提升培训的效率，社区教育内容要根据新时期培训的要求，一方面，全方位采用了信息化技术的手段，通过计算机、投影仪、OA管理软件等来提升培训的效能；另一方面，根据需求，采取送教上门的形式，以“点对点”式的分散培训，来满足不同时段、不同类别学员的培训需求。4.整合师资，壮大队伍。为了确保农民能够听到更为贴合自身需求的课程，在师资队伍建设上着力打造了两支队伍：第一支是专业的农村社区教育队伍，这一类队伍更多的是从事班级管理和文化课程的讲授；第二支是专家级的技术人员队伍，聘请各行各业的精英人员或大专院校的专家，讲授各类技术型课程。5.形成特色，错位发展。农村社区教育尽管要面向全体农民的所有需求，但发展过程中要有所侧重，着力形成各自的特色。创新是当代社会发展的必然要求，也是推进教育事业发展的强大动力。随着全球化经济趋势的加强，英语学习显得越来越重要。传统小学英语教学以教师为主导，教师在英语课堂中充当主角，学生成为接受知识的容器，学习兴趣淡薄。教师必须改变教学思维，不断创新，让学生从被动接受知识转变为主动学习新知识。一、转变教学形式，创设轻松愉快氛围要想改变传统英语课堂形式，让学生感受到英语课堂的独特魅力，教师必须首先具备先进的教学理念，创造适合学习的良好环境，让学生在轻松愉悦的氛围中学习英语。例如，小学英语3年级unit8是关于“HappyNewYear”的学习。三年级的学生注意力容易分散，加上本单元主题，在上课前，我让学生将教室的桌椅靠墙摆成三面，将中间空出来。我将大红灯笼高高挂在黑板的两端，在黑板上写上大大的“HappyNewYear！”整个准备工作我都让学生跟我一起完成。上课铃响起，我立即用多媒体播放英文歌曲《HappyNewYear！》，学生听到这首欢快的歌曲马上安静下来，听得津津有味。歌曲播放完毕，学生们异口同声地说：“春节”。接着我顺势问学生你知道春节有什么习俗吗？学生回答：放鞭炮、吃年夜饭、守岁、拜年……引导出我想要的答案，我再问学生：“拜年我们需要带什么？”学生马上说出要带礼物。我让大家看PPT图片，带着大家认读“doll”、“ball”、“CD”、“robot”等新单词。学生学得很起劲。最后，大家一起唱歌曲《HappyNewYear！》，学生兴趣浓厚，整节课教学组织有序，学生积极配合，在新年的快乐氛围中学习了相关的知识。二、调动学习兴趣，开拓学生创新思维现代英语教学不单单是简单的单词、词组的组合，也不仅是简单的语法知识的掌握，知识来源于生活，必定要为人们的生活服务。英语学习应该走出课堂，走向生活。教师在组织教学时可以充分利用语言技巧，让英语课堂充满欢声笑语，培养学生的创新思维。例如，小学英语4年级上册unit1是介绍自己喜欢的动物。上课开始，我拿出提前准备好的动物玩具提问是否会用英文说出它们的名字，大部分学生给出了否定的答案。我领着学生拼读单词后，一边读一边手舞足蹈比划出其样子。学生兴趣越来越高昂。几位学生带着准备好的动物头像的帽子上台跟全班同学互动。所有上台表演的学生编号后蹲下，被喊到相应的序号的学生就站起来，全班学生抢答，看谁反应最快。游戏是整个课堂的高潮，学生参与性极高，一个个铆足劲比赛。在这样的游戏情景中学生会对英语单词有深刻印象，在参与的过程中学习知识，掌握知识。教师的教学设计对学生学习效果有着非常重要的影响，创新教学思路，转变教学方法，会让英语课堂魅力无限。三、创新教学思维，构建英语魅力课堂课堂由教师和学生组成，课堂上师生间的交流合作是英语课堂成功的基础。课堂提问是教师与学生进行交流的重要方式，好的问题可以吸引学生的注意力，激发学生学习欲望，拓展学生的思维。例如，小学英语五年级第四单元是关于“Hobbies”的学习，在上课时我通过多媒体展示学生：Playingbasketball，drawing，dancing的场景，让学生在熟悉的场景中回顾自己的课余生活。观看完毕，我问学生：“Whichdoyoulike？”学生们议论纷纷，争着举手回答。我没有急着让学生回答，而是继续发问：“CanyouexpressyourinterestinEnglish？”问题一出，许多学生将手放了下来。我趁机引导学生自主阅读教材“Storytime”部分，学习表达自己爱好的方式。学生马上投入到学习中，一边默默朗读，一边用笔做记号。五分钟后我重新请人回答，又有许多学生举手争着回答。笔者请几位学生分别作答，并表扬表现优异以及有进步的学生。课堂上教师的提问是调动学生思维的重要手段，巧妙的课堂提问可以让学生积极思考，锻炼其思维能力，让学生在自主、合作、探究中享受学习的快乐。新时代教学要求教师与时俱进，转变传统教学观念，创新教学思维，丰富课堂教学，让学生学得轻松、快乐，享受学习的过程。不断更新教学思想，不断创新，构建小学英语魅力课堂，与学生共同成长！第一章主要内容§1-1.物质结构的基本图像§1-2.热力学糸统及其状态参量§1-3.平衡态的概念§1-4温度与温标§1-5状态方程的一般讨论§1-6.气体的状态方程§1-1.物质结构的基本图像物质由分子、原子微观粒子组成,微观粒子之间存在一定的空隙物质分子处于永不停顿的无规则状恋坛动:分子运动论的基本概念一切宏观物体都是由大量分子组成的,斥力分子都在永不停息地作无序热运动,分子之间有相互作用的分子力。三,分子之间存在相互作用引力(分子力与分子间距离的关系§1-2.热力学糸统及其状态参量热力学系统的分类1.根据系统与外界的关系:开放系统;封闭系统;孤立系统;绝热系统2.根据系统的组成成分:单元系统;多元系统3.根据系统组成的均匀性:单相系统;复相系统二.状量与过程量用来确定系统状态的物理量称为系统的状态(参)量。系统的状态参量:体积(V;压强p);温度(T电磁学基本物理量(如P、M;如果物理量受到系统达到某一状态前的过程影响,(随不同过程而异),则是过程量。如A,Q等§1-3.平衡态的概念平衡在没有外界影响的情况下,系统各部分的宏观性质在长时间内不发生变化的状态。二.平衡恋的性质不受外界影响的系统必达到平衡(状)态;系统的宏观状态参量不随时间改变系统内微观的热运动达到最无序的状态系统间的热平衡若两系统发生热接触后能继续处于原来的平衡态而不发生变化,则称这两个系统处于热平衡§1-4.温度与温标温度:与分子热运动的剧烈程度有关的物理量。宏观上:物体的冷热程度;微观上:反映物质内部分子运动剧烈程度一.热力学第零定(温度相同的判定原则)设A系统和B系统、B系统和C系统分别热平衡,则A系统和C系统一定热平衡。二.温标温标:温度(高低的数值标定)的数值表示方法。温标的三要素:测温物质、测温属性、固定标准点§15.状态方程的一般讨论般是不独立的状态方程的基本概念VP,是常见的描述系统宏观状态及性质的状态参量平衡态热力学系统状态参量之间的函数关系f(p,V,T)=0—热力学系统状态方程简称状态方程态函数:可由独立变化的状态参量完全确定的状态参量或其他物理量.如p=pl,T),V=VT,P),T=T(p,V)p-V-T三维曲面,不便观察分析.通常投影成pV图,p-T图,V-T图。描述物质状忞变化性质的物理量根据测量的可行性,引入如下物理量描述热力学系统状态变化的基本性质(1)体膨胀系数:a=lm(4)=1(ovyOV(ATVaTILaN(2)等温压缩系数:K=imVΔv(ap(3)等体压强系数:=m(4)=1(以47p(aT可以证明:pBx=a即a,B,x中只有两个可以独立变化。§1-6.气体的状态方程理翘气体理想模型,宏观特征:严格遵守Bole定律、Charles定律、Gay-Lussac定律,且其压强温度系数和体膨胀系数严格相等。或:严格遵守Clapeyron方程的气体实际气体多数情况下可近似为理想气体,温度越高、压强越低,近似越好二,理翘气体状变方程气体系统处于平衡态时,可用P、V、T之间的函数关系表示,称为状态方程.T=f(p,V)