初中体育-有防守人的传球射门与体能练习教学设计学情分析教材分析课后反思

课的内容：有防守人的传球射门及体能练习授课年级：七年级授课教师：学校：【指导思想】本课以落实“立德树人”的根本为指导，贯彻“健康第一”的指导思想，按照《体育与健康课程标准（2011版）》精神中提出:“在掌握运动技能和方法中提出的学习目标是：基本掌握并运用运动技术”、“达到该目标时，学生基本掌握并运用一些球类运动项目的技术和简单的战术”，依据“学科核心素养”的理念和“中国健康体育课程模式”的要求开展教学，紧扣“运动负荷、体能练习和运动技能”三个关键点，注重以学生为主体、教师为主导，突出多样化教学方法的运用，激发学生的学习兴趣，促进“学生身心健康、体魄强健”。【学情分析】本课授课对象为7年级学生。该年龄段学生思维活跃、活泼好动、喜欢足球运动，表现出强烈的竞争意识和求知欲望，具有较强的模仿能力，他们足球单项技术有一定的基础，但将行进间脚内侧传球、简单战术与射门技术组合练习还是第一次，基于该年龄段学生具有一定的独立性，对足球技战术学习兴趣浓厚，也具有一定的挑战精神很团队合作能力。本次课以行进间脚背内侧传球和脚内侧射门技术组合为主要内容，穿插简单的“二过一”战术的学习和应用，以及班级争霸赛展开教学。【教材分析】足球是深受学生喜爱的一项体育运动，有很强的集体性、趣味性和竞技性，通过足球运动能发展学生的多项身体素质，还可以充分激发学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质。本课属于鲁教版7年级全一册足球单元的内容，主要强调游戏与足球基本技术学练的方法。考虑到7年级学生在6年级时学习过脚内侧射门技术，本节课将行进间脚背内侧传球技术与脚内侧射门技术组合，结合简单的“二过一”战术进行教学，通过班级争霸赛促使学生将所学技战术运用到比赛中，使学生对足球运动有一个结构化，完整的体验，感悟足球的魅力。【教学策略分析】本课教学主要依照“学科核心素养”的三维目标，即“运动能力、健康行为、体育品德”和中国健康体育课程模式强调的三个关键点，即“运动负荷、体能练习、运动技能”来展开教学设计。通过“带球过小门”游戏，使学生初步热身；通过“传球过小门”游戏和动力性牵拉，使学生进一步热身，同时为接下来的技战术学习做好充分的热身，为技战术学习打下坚实的基础；通过教师的讲解示范，帮助学生提升行进间脚背内侧传球的精准度、巩固脚内侧射门技术、帮助学生理解并掌握“二过一”战术的传球路径与时机。采用多媒体视频教学，为学生创设合作探究学习的机会，为体能练习的顺利进行做好铺垫；通过游戏竞赛、合作学练、比赛情景教学、探究学习等多样化的学练方法，提高学生技战术组合运用的能力。【重、难点分析】学习重点：行进间脚内背侧传球及射门技术学习难点：传球的时机、角度、力度及射门的准确度任课教师：授课年级：7年级32人课次：5-3教材内容有防守人的传球射门与体能练习课型复习课课时5-3学习目标1.通过教师的示范与讲解，学生知道同伴间配合传球过人、射门的技术动作方法，并能在比赛中运用。2.通过学练，所有学生能做出“二过一”传球基础战术。60%以上学生能够把握脚背内侧传球的角度，力度，用脚内侧完成射门；35%以上的学生能够流畅地完成行进间脚背内侧传、接球与脚内侧射门技术的衔接，射门成功率高。体能练习中发展上肢、下肢及核心力量，灵敏、耐力素质也得到提升。3.在自主、合作练习中，能积极参与、大胆尝试，勇于挑战；在比赛中养成勇担当，善动脑，会合作，肯吃苦的优良品质。学习重点行进间脚背内侧传球及射门技术学习难点传球的时机、角度、力度及射门的准确度安全措施1.充分的准备活动与放松。2.安全的练习区域，安全的辅助器材，平整的场地。3.课堂组织有序，运动路线清晰。4.安全教育渗透到练习的每个环节。场地器材足球场地32m*50m、足球门4付（2大2小）、标志碟40个（4种不同颜色）、8个挡板、4个灵敏梯、8个跳绳、弹跳架20个（高、中、矮三种规格）、足球框2个、音响1台、U盘1个流程学习内容教师教、导活动学生学、练活动组织与要求时间次数开始部分课堂导入1.教师进入课堂，检查学生人数和服装，向学生问好。2.讲述课的内容与任务，安排见习生。3.原地三面转法、四列横队变八列横队。1.体育委员整队，报告人数，向教师问好。聆听课的内容，明确课的目标、任务，见习生随堂听课。3.停口令，同步练习。组织形式：要求：认真听讲，积极参与。组织形式：要求：步调一致，口号响亮。1111准备部分1.带球过小门游戏2.传球过小门游戏3.牵拉练习1.讲解示范带球穿过小门游戏的方法，布置游戏场地，组织学生进行游戏，在学生带球过程中教师不断提醒学生注意观察，避免碰撞。2.教师示范，讲解游戏方法，规则，引导学生进行游戏。3.教师示范，引导学生尽快开始做牵拉的练习。1.学生明确游戏方法，遵守游戏规则，游戏中注意观察，通过老师的提示，能够选择合理的运动空间进行游戏。2.认真观察教师示范，明确游戏方法与规则，两人一组积极参与游戏。3.边看边模仿练习。1.组织形式：2.组织形式：要求：明确游戏方法，遵守规则，积极参与，配合默契。3.组织形式：要求：动作大方、伸展，热身充分。321分半111基本部分有人防守的传球射门教学与练习。1.传球过有固定障碍的射门组合练习2.传球过有限制防守人的射门练习3.传球过有防守人的射门练习4.班级争霸赛初赛（2）决赛1.讲解示范，引导学生传球过固定障碍的射门练习。2.讲解示范，引导学生传球过有限制的防守人的射门练习。3.讲解示范，引导学生结合实战的传球过防守人的射门练习。4.教师讲解比赛场地、分组、方法、规则，引导学生参与比赛，巡回指导。分8个练习小组，2人一组传球过障碍射大小门练习。分工合作，体验不同角色的传接球过有限制的防守人射门练习。4人一组，角色互换循环练习。3.分小组，进攻方两人传接过1人防守后，射门练习。4.4对4分组比赛，积极参与，遵守比赛规则，密切配合，尊重对手，为夺取比赛的胜利，全力以赴。1.组织形式：要求：传球精准，呼应，射门正。2.组织形式：要求：呼应，配合默契，传、射组合练习流畅。3.组织形式：要求：传球俩人配合默契，防守积极主动，小组间衔接紧凑。4.组织形式：要求：遵守比赛规则，公平竞争，正确面对输赢。42分半22分半3分半若干若干11体能练习脚步灵敏性练习---弹跳练习---小推车、波比跳---跳绳，四组内容循环练习，教师巡回指导。学生每两人一组同时开始练习不同内容，随音乐节奏按逆时针方向循环练习。组织形式：要求：动作规范，积极参与，不怕苦，不怕累，顽强拼搏。61结束部分放松与小结牵拉放松。2.回顾，讲评，总结。3.布置课后作业：参照微视频：《行进间脚背内侧传球》进行传接球练习；自发小场地对抗赛。4.安排值日生，宣布下课。1.与教师一起牵拉。2.积极回答，理清本课学习内容。3.明确课后作业。4.与教师道别，值日小组回球器材。组织形式：要求：放松充分，明确课后练习任务。31运动密度66.75%课后反思平均心率145次/分钟《有防守人的传球射门及体能练习》学情分析本课授课对象为7年级学生。该年龄段学生思维活跃、活泼好动、喜欢足球运动，表现出强烈的竞争意识和求知欲望，具有较强的模仿能力，他们足球单项技术有一定的基础，但将行进间脚内侧传球、简单战术与射门技术组合练习还是第一次，基于该年龄段学生具有一定的独立性，对足球技战术学习兴趣浓厚，也具有一定的挑战精神很团队合作能力。本次课以行进间脚背内侧传球和脚内侧射门技术组合为主要内容，穿插简单的“二过一”战术的学习和应用，以及班级争霸赛展开教学。《有防守人的传球射门及体能练习》效果分析【学习目标分析】1.通过教师的示范与讲解，学生知道同伴间配合传球过人、射门的技术动作方法，并能在比赛中运用。2.通过学练，所有学生能做出“二过一”传球基础战术。60%以上学生能够把握脚背内侧传球的角度，力度，用脚内侧完成射门；35%以上的学生能够流畅地完成行进间脚背内侧传、接球与脚内侧射门技术的衔接，射门成功率高。体能练习中发展上肢、下肢及核心力量，灵敏、耐力素质也得到提升。3.在自主、合作练习中，能积极参与、大胆尝试，勇于挑战；在比赛中养成勇担当，善动脑，会合作，肯吃苦的优良品质。【重点、难点分析】学习重点：行进间脚内侧传球及射门技术学习难点：传球的时机、角度、力度及射门的准确度【效果分析】本课教学主要依照“学科核心素养”的三维目标，即“运动能力、健康行为、体育品德”和中国健康体育课程模式强调的三个关键点，即“运动负荷、体能练习、运动技能”来展开教学设计。在教学上，通过“带球过小门”游戏，使学生初步热身；通过“传球过小门”游戏和动力性牵拉，使学生进一步热身，同时为接下来的技战术学习做好充分的热身，为技战术学习打下坚实的基础；采用多媒体视频教学，为学生创设合作探究学习的机会，为体能练习的顺利进行做好铺垫；通过教师的讲解示范，帮助学生提升行进间脚背内侧传球的精准度、巩固脚内侧射门技术、帮助学生理解并掌握“二过一”战术的传球路径与时机；通过游戏竞赛、合作学练、比赛情景教学、探究学习等多样化的学练方法，提高学生技战术组合运用的能力。通过多种手段引导学生由易到难，由技术学练到战术运用，逐步攻克本课的重难点，同时注重意志品质的培养，教学目标达成度高。《有防守人的传球射门及体能练习》教材分析足球是深受学生喜爱的一项体育运动，有很强的集体性、趣味性和竞技性，通过足球运动能发展学生的多项身体素质，还可以充分激发学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质。本课属于鲁教版7年级全一册足球单元的内容，主要强调游戏与足球基本技术学练的方法。考虑到7年级学生在6年级时学习过脚内侧射门技术，本节课将行进间脚背内侧传球技术与脚内侧射门技术组合，结合简单的“二过一”战术进行教学，通过班级争霸赛促使学生将所学技战术运用到比赛中，使学生对足球运动有一个结构化，完整的体验，感悟足球的魅力。《有防守人的传球射门及体能练习》评测练习【开始部分】(本环节用时10分钟)带球过小门游戏用时大约2分半，学生的平均心率达到150次/分钟；传球过小门游戏用时1分半钟，学生的平均心率达到160次/分钟；原地拉伸操用时大约2分半钟，学生的平均心率达到128次/分钟，运动密度68.8%，学生身心均达到课前预设的热身效果。【基本部分】（本环节用时21分钟）通过行进间脚背内侧传球+射门组合练习，本环节共由3部分组成：过固定障碍、过有限制的防守人和过防守人与射门技术组合练习。教师引导学生先通过自身经验进行，通过各种方式的练习，激发学生练习的兴趣，使学生在“玩中学，学中想，想中做”，提高学生的学习能力，最后在比赛中检验学习效果。在本环节学生的有效练习时间：14分钟，运动密度66.7%，平均心率达到145次/分钟，强度适中。【素质练习】（本环节用时9分钟）素质练习选取的内容包括：脚步灵敏性练习（灵敏）---弹跳练习（弹跳）---小推车、波比跳（协调）---跳绳（耐力），四组内容循环练习，通过练习培养同学们的吃苦耐劳、挑战极限的优良品质。本环节练习时间大约:6分钟15秒，运动密度69.4%，学生的平均心率达到168次/分钟，运动量较大。【运动负荷】预计本节课学生的最高心率：189次/分钟；平均心率：145次/分钟；运动密度：66.75%；强度：适中《有防守人的传球射门及体能练习》课后反思【课后反思】上完这节课后，从教学目标达成情况来看，本节课达到了课前的预设，可以算作一堂比较成功的优课，但再好的课也有瑕疵和值得商榷的地方，下面我对本节课谈几点个人看法：一．本课的亮点1.在教学内容的安排上，本课教学内容是行进间脚背内侧传球和脚内侧射门技术组合练习，并结合简单的“二过一”战术教学，这是结构化教学的一个全新的尝试。2.在教学目标上，科学合理的设计三维目标，且目标达成度高。3.在热身环节，设计了学生个人《带球过小门》和双人合作的《传球过小门》游戏，使学生在短时间内积极参与带球和传球游戏中，课堂气氛迅速活跃，学生在游戏中，体会到队友间合作的重要性，学会呼应，学会有效利用场地，在游戏中达到热身和愉悦身心的目的；随后的动力型牵拉，使学生在有效时间内充分热身。4.技术组合练习环节，设置了传球过固定障碍、过有限制的防守人和结合实战的“二过一”练习，促使学生由易到难逐步掌握技战术。为了增加练习密度，设置了8个练习小组，使学生在单位时间内尽可能地增加练习的次数和时间；为了减少学生因射门不准而频繁捡球耽误练习时间的弊端，制作了8个挡板，阻挡了90%以上没有射准的球，有效提高练习密度。为了激发学生的参与热情和竞争意识，设置了班级争霸赛环节，学生不仅将本节课学习的技战术运用到比赛中，还在团结合作中养成尊重对手，公平竞赛的优良品质。5.体能练习环节，设置了4个练习内容，包括脚步灵敏性练习（灵敏）---弹跳练习（弹跳）---小推车、波比跳（协调）---跳绳（耐力），四组内容循环练习，通过练习培养同学们的吃苦耐劳、挑战极限的优良品质。本环节练习时间大约:7分钟，学生的平均心率达到168次/分钟，运动量较大。二．不足之处1.授课语言不够精炼，一些简单的动作教师可直接带领学生一起练习，不必过多的讲解技术要点；语调过于平淡，缺乏激情，课堂号召力还是不强。2.在课的组织上还有很多值得改进的地方，比如减少集合，少打断学生练习的时间，增加练习密度，让学生在最短的时间内效率达到最高。通过这节课的授课，反观自己的教学深刻认识到：教学是一门艺术，需要教师不断地学习先进的教学理念，反复实践，不断创新，打造独具个人特