幼儿园大班教案《有用的筛子》含反思（通用）

幼儿园大班教案《有用的筛子》含反思（通用）幼儿园大班教学方案《有用的筛子》带反思

大班《有用的筛子》课对大型班级以科学为主题的教学活动进行了反思，使幼儿可以学习用不同的筛子分别事物，并找出网眼尺寸与分别的物体之间的关系。

孩子可以通过探究和查找筛子来区分不同尺寸的缘由您可以大胆地表达手术过程和结果。

来看看幼儿园班《有用的筛子》的几点思索。

活动目标

1.儿童可以通过探究和发觉筛子来分别和混合不同尺寸的缘由。

2.学习用不同的筛子分别物体，并找出网眼尺寸和要分别的物体之间的关系。

3，可以大胆描述手术过程和结果。

4.主动参与活动，体验活动的喜悦和胜利的喜悦。

5.让孩子感到欢乐和好玩，并在不了解的状况下学习学问。

繁重而艰难的活动

孩子们发觉筛子可以分别不同大小的混合物

可以依据分别物的大小选择合适的筛子。

活动预备

1.几个筛子，筷子，汤匙，汤匙等；

2，分组操作材料大米和红豆的混合物，蚕豆和红豆的混合物，大米和面粉的混合物，一些包含分别的塑料盘

3.视频《生活中的筛分现象》。

活动程序

首先，老师展现了混合物并提出了疑问。

老师演示了红豆和米饭的混合物，以向现场介绍活动。

（老师今日，王阿姨一家的弟弟将大米和红豆混合在一起。

请关心我们找到关心她并分别混合食物的方法。

）

（老师您如何将米和红豆分开？）

2.问题是否有任何方法可以将混合在一起的两件事分开？幼儿可以自由猜想。

3，儿童操作时，用筷子，手抓，汤匙等工具将混合物分开。

（老师您完成了吗？您使用的是什么方法？您认为这很快吗？）

其次，第一次尝试找到了筛子可以分别东西的缘由。

1.老师向筛子展现奇妙的工具，以引导孩子们知道并知道筛子上有筛孔。

（老师您在筛子上发觉了什么吗？这被称为筛孔。

假如在其上放置东西，将会漏水。

因此，请使用板子来抓住漏水的东西。

）

2.儿童的合作使用筛子来筛查米饭和红豆的混合物。

3.老师将准时跟进以进行启发和指导。

（老师大米和红豆是分开的，请把它们送回家。

）

4.集中争论，并要求孩子谈论他们的发觉。

受幼儿启发，发觉筛子上留有比筛孔大的东西。

小于网孔的东西会泄漏

（老师筛子的功能是快速，轻松地分别混合在一起的东西。

）

第三，老师提出了一种新的混合物，并再次受到质疑。

老师介绍了蚕豆和红豆的混合物，大米和面粉的混合物。

2.展现大孔筛和小孔筛，并要求儿童比较它们的差异。

第四，再试一次找到网格尺寸和分别对象的尺寸之间的关系

1.儿童动手操作时，选择合适的筛子以分别不同的混合物。

2.请孩子谈论自己的手术过程和结果。

3.老师使用不同的筛子分别混合物，并通过比较得出结论

（老师依据隔离物的大小选择合适的筛子）

第五，了解筛子的作用。

1.在儿童生活中的任何其他地方，您能否利用筛子的技能使我们的生活变得特别便利？免费沟通和争论幼儿。

2，录像带《生活中的筛分现象》（农夫用竹子筛子制成的稻子筛子，用米糠洗稻子的农夫，茶叶袋，夏天的蚊帐，家用地漏和渔网等），传播了幼儿的思想。

第六，留下疑虑，分歧思维。

1.显示大米，蚕豆，红豆和面粉的混合物。

请儿童争论和沟通如何分开。

2，请让个别孩子尝试一下。

扩展活动

1.在科学角，放置筛子和各种大小不同的筛子混合物，以引导孩子连续探究和发觉。

2.连续查找生活中的筛查现象。

课后反思

该活动的开展是出于爱好-熟悉理解-运营探究-分歧思维-扩展活动过程。

首先，提出疑问，让孩子们以问题的方式查找解决问题的方法和行动。

当孩子发觉问题仍未解决时，老师会马上出示新工具筛子，以引导孩子熟悉和发觉新事物的特征。

然后，请孩子操作并找出筛子的用处，老师总结。

然后，老师再次抛出问题，并要求孩子再次解决问题，老师总结。

通过两次手术，孩子发觉了筛子的用途。

老师的总结可关心孩子准时获得完整的概念印象。

通过视频，老师将让孩子们理解屏幕原理在他们自己的生活中的一些应用现象，并关心孩子们将他们获得的学问与自己的生活联