小班音乐活动教案四十篇

小班音乐活动教案四十篇

第1篇、小班音乐朋友你好教案反思

活动目标：

1、能随着音乐演唱歌曲《你好》，感受与别人交往的愉悦。

2、随着音乐大方地和同伴之间进展表演。

3、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5、体验唱歌活动带来的愉悦。

活动重点难点：

重点：用歌声表示友好，养成良好的文明习惯。

难点：尝试大胆与同伴、他人问好，学习几种不同打招呼的方式，并用肢体语言来表达。

活动预备：

1、音乐视频《你好》。

2、仆人翁泰迪熊、手偶小象。

活动过程：

1、与同伴、教师、朋友打招呼导入(1)师：小朋友们看，今日我们的屋子里来了这么多位客人教师，让我们一起向客人教师问好--你好，你好，你们好(激发幼儿对打招呼的兴趣)。

(2)师：你好，小朋友们，很快乐能和小朋友们一起坐在这里，郭教师喜爱唱歌，跳舞，和小朋友们一起做嬉戏，你们喜爱吗?(让幼儿了解到当与他人沟通、谈话、或自我介绍时，先要有礼貌的向大家问好)。

(3)师：哪位小朋友情愿向教师，小朋友和客人教师介绍一下你自己呢?记得要先向大家问好哦(这点让幼儿大胆尝试与同伴、他人问好)。。

2、学习歌曲《你好》

(1)师：今日卢教师请来了小客人--泰迪熊，它特殊有礼貌，向小朋友问好呢--有节奏地(你好，你好，你们好;你好，你好，你们好;你好，你好，你们好;你好，你们好;}{你好，你好，泰迪好;你好，你好，泰迪好;你好，你好，泰迪好;你好，泰迪好)泰迪熊这么有礼貌，向每位小朋友都问好了，那我们小朋友也一起向泰迪问好吧。(通过泰迪熊和小朋友之间的问好，了解歌词内容，并引导幼儿与朋友或他人见面时应有礼貌的相互问好)。

(2)师：小朋友，你们知道吗，泰迪可是一路上唱着歌来的，让我们一起来听一听(听音乐，感受节奏拍手，学习歌曲)好听吗?让我们跟着泰迪一起唱一唱(幼儿连唱两遍，一遍跟唱，一遍随伴奏唱一唱，反复听一听，唱一唱，加深对唱曲的学习)。

3、互动问好(1)师：这么奇妙的歌声，引来了--小象，小象也向小朋友问好呢--你好，你好，你们好。。。。。。那我们也唱着歌向小象问好吧--你好，你好，小象好。。。。。。我们已经和泰迪熊、小象是好朋友了，原来有礼貌能让我们熟悉到更多的好朋(这一环节使幼儿在稳固歌曲的根底上，和更多好朋友沟通)。

(2)师：那你们想不想和这么多客人教师做好朋友呢，让我们一起向客人教师问好吧(跟随着音乐，开着小火车，绕场一圈向全部教师唱着问好，再次加深歌曲印象)。

4、故事延长早上太阳刚升起，小鸡、小鸭是好朋友，!.来源:快思老.师教案网!早上见面点点头(你好，你好)小猫、小狗是好朋友，早上见面招招手(你好，你好)太阳下山了，动物们要回家，相互挥挥手(再见，再见)。(教师通过引导请幼儿想一想：我们还可以做什么样的动作表示问好呢?如：笑一笑，拍拍手，鞠个躬，拍拍肩，握握手等等)嬉戏体验：(1)在活动中请每位幼儿找一位好朋友，用音乐《你好，你好》来体验多种肢体语言问好的乐趣。

(2)请每位幼儿请一位客人教师和你一起跳舞，留意礼貌用语，你好，客人教师，你c

小结：小朋友，我们和好朋友见面时可以用你好来打招呼，分别是要说再见,让我们和大家说再见吧!

教学反思：

1.幼儿学习方法的认知状况需细心观看并引导。

2.对活动过程需连贯，要与环境材料、同伴以及教师的互动并得到自主进展。

3.在教学过程中对师幼协作状况，教师要依幼儿的需要准时调整教学。

4.假如让我重新上这节课，我会让幼儿多发言出办法。第2篇、小班音乐儿歌七彩的太阳教案

★七彩的太阳

春夏秋冬的太阳是什么颜色？

冬天的太阳是火红的，它能把冰雪溶化带走寒冷。

秋天的太阳是金色的，它把大地披上了一层金色的外衣。

我盼望夏天的太阳是绿色的，他能为人们带来一丝凉爽。

春天的太阳是什么颜色？它是赤橙黄绿青蓝紫，

噢！春天是七彩的太阳。我的小手真能干第3篇、小班音乐儿歌搬椅子教案反思

活动目标：

1、学会搬、摆椅子的方法。

2、知道做一些力所能及的事。

3、进展幼儿的动手力量。

4、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的力量。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

活动重点难点：

活动重点：使幼儿了解搬、摆椅子的方法。

活动难点：让幼儿学会搬、摆椅子的方法。

活动预备：

1、小兔头饰、大灰狼的头饰一个。兔跳的音乐、大灰狼的音乐。

2、场景布置：散放在活动室中的小椅子。

3、教会幼儿说儿歌《搬椅子》

活动过程：

一、师扮演妈妈，幼儿扮演小兔子，跳进活动室。

师：“兔宝宝们在外面玩累了，和妈妈一起回家吧!”师生共同学小兔子跳进活动室，发觉散放在地上、桌边的小椅子。兔妈妈：“哎呀，我们的家怎么这么的乱，小椅子怎么处处乱跑呀?我们应当怎么办呢?”引导幼儿说出把椅子摆好。

二、幼儿一边念儿歌《搬椅子》，教师依据儿歌内容，引导幼儿仿照搬椅子的方法。

三、引导幼儿把椅子排成同字形，幼儿在中间玩小兔和大灰狼的嬉戏。

我们用椅子来摆个家，好吗?来，和兔妈妈一起搭我们的新家。

兔宝宝们摆得真整齐，肯定很累了，我们玩小兔和大灰狼的嬉戏吧!请林教师来当大灰狼，待会大灰狼出来的时候，小兔子们要赶快回家哦。(坐回椅子上)玩嬉戏两遍。

四、请幼儿把椅子放回桌子底下。

天黑了，小椅子要去找它的桌子妈妈了，小兔子快把它送回家吧。记住怎么搬椅子了吗?

五、小结：

兔宝宝们都学会了搬摆小椅子，长了本事，妈妈真快乐。以后，记得要用我们学会的新本事来送小椅子回家，好吗?

附儿歌《搬椅子》

小椅子，我会搬，

两手抓住放胸前。

一个挨着一个放，

整整齐齐真好看。

活动反思：

由于嬉戏是幼儿最宠爱的活动，嬉戏能增加幼儿参加活动的兴趣。幼儿在轻松、开心的嬉戏中很简单就能把握所学技能。因此，我设计了这次活动，孩子们沉醉在嬉戏的情景之中，兴趣很高，在嬉戏中学会了搬、摆椅子的方法。这个活动完毕后，大局部的孩子都把握了搬椅子的方法。由于对他们来说不是学本事，而是玩嬉戏。以后设计教学活动内容时，要多思索，多找些适合孩子的年龄特点，使他们愿意参加，并情愿在嬉戏中学会的活动。

我这次选的课题对于小班的孩子来说过于困难，在下次选题中应当选择更符合小班孩子的课题，避开在范同样的过错。在活动内容上也缺乏趣味性，由于小班的孩子集中留意力的时间比拟短暂所以应当在活动过程中增加更多趣味性，适当的增加一些嬉戏。做到让孩子在学中玩、玩中学。对于小班孩子，教师的话语肯定要放慢，适合孩子听讲。选择好玩的嬉戏活动，适合幼儿年龄特点的嬉戏活动是多么重要，让幼儿在好玩的活动中感受嬉戏的欢乐，感受幼儿园生活的欢乐。

我认为自己总是从成人的角度思索和分析问题，用成人的方式试图解决儿童世界的问题。无视了幼儿作为特别独立个体的思索方式和情感模式，没有真正的做到“以儿童为本”。在解决问题时，往往无视幼儿间情感在其中所起的作用，无视了幼儿间关爱、互助对幼儿心情情感进展的价值，无视幼儿独立解决问题的力量。今后的教育中，我要留意利用幼儿间这种儿童领域的感情教育资源，充分信任幼儿，把孩子的事交给孩子，更多的为幼儿创设独立解决问题的力量。幼儿比我们想象的要能干的多，他们之间特有的沟通方式就是人类交往的雏形，也是最为纯真、丰富、漂亮的交往，我们既应正视它、敬重它，更要运用它、进展它。

我们要信任孩子，放手让孩子去尝试。自理力量的培育使幼儿时期的一个首要开发期，我们应当信任每个孩子都是最优秀的，力量是可以培育的，潜力是可以激发的，只要我们能适度去开发去引导，信任孩子们会给你意想不到的收获。以身作则，言传身教。父母是孩子最好的教师，为幼儿创设一个良好的教育环境，让孩子在你的带动下，鼓舞下，去大胆尝试，发觉问题，并解决问题。给孩子肯定的私人空间，学习自己的事情自己做，只有让孩子亲身经受才会有新的收获。第4篇、小班儿歌疼惜粮食教案反思

活动目标

1.初步观赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既布满梦想盼望的情感，并尝试用语言进展表述。

2.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

香喷喷的米饭哪里来？

白花花的大米做出来。

白花花的大米哪里来？

金灿灿的稻谷脱出来。

金灿灿的稻谷脱出来？

农夫伯伯种出来，一粒稻谷一滴汗，疼惜粮食理应当。

教学反思

本节课我在讲解时不够生动，假如拿自己班孩子在吃饭时的表现举例来说明怎样吃饭才是正确的课会更生动，更能引起幼儿的兴趣，在课程要完毕时让幼儿谈谈自己在今后吃饭时应当怎样做，对幼儿有肯定的教育意义，也起到了良好的效果。

第5篇、小班音乐一二三木头人教案反思

设计意图：

《一、二、三，木头人》是一首幽默好玩的歌曲。全曲歌词内容浅显易懂，曲调简洁流畅，节奏变化鲜亮，富有嬉戏性，特殊适合小班的幼儿来开展音乐嬉戏活动。由于是小班的幼儿所以我设计的嬉戏规章就是幼儿在歌曲最终一句句尾处表现木头人的不同动作造型，并在敲击乐器时候保持不动。这样的设计对幼儿来说没有什么负担，利于调动幼儿的积极性。

活动目标：

1、熟识歌曲旋律，学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

2、能在歌曲最终一句句尾处表现木头人的不同动作造型。

3、体验“木头人”的幽默与幽默，享受活动所带来的欢乐。

4、熟识、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

活动预备：电脑课件，木鱼乐器一只。

活动过程：

1.复习韵律活动“红绿灯”

教师：“今日教师要带你们到音乐王国去玩，路上我们要留意交通安全，红灯停绿灯行。”

2.学唱歌曲。

(1)教师范唱，熟识旋律，初步理解歌词。

教师：“音乐王国到了，我们找个地方坐下来吧。你们看木头人来了，他们在做什么呢？你们来听一听。”

“刚刚你们听到歌曲里都唱了些什么呢？”

(2)幼儿学唱

(3)随音乐快慢变化演唱，幼儿娴熟把握歌词和旋律“刚刚我们已经会唱木头人的歌了，这次木头人要和你们玩个嬉戏，留意听这次唱得和刚刚有什么不一样？”（教师不断加快演唱速度）幼儿学习随音乐快慢变化演唱歌曲。

3.学习音乐嬉戏

(1)在教师语言引导下，集体创编木头人不同的动作造型。

“现在你们都是木头人，教师说123变的时候，每个人都要摆一个造型不动，看谁最像木头人。”

（2）观看课件，讲解嬉戏规章“木头人先干什么？敲木鱼的时候木头人动没动？”

（3）幼儿随教师清唱,用手指在自己腿上点拍木头人走的节奏。

（4）幼儿跟着琴声，再次练习。

（5）幼儿四散随乐玩嬉戏，并在教师鼓舞下，查找空间进展活动。

“木头人预备动身了，留意了这次我们会边走边唱，看谁会找空地方。”

（6）幼儿边看课件边依据音乐快慢变化，完整嬉戏。

“我们来和动画里的木头人一起来玩一玩，这次更难一点，音乐会越来越怎么样呢？你们来边听边做。”

活动反思

首先是学习动作，小班音乐嬉戏的动作编排比拟简洁，单一，就是按节奏走路和摆造型，所说设计了玩123变的嬉戏，通过进展的嬉戏，帮忙幼儿可以更好的进展动作造型的创编。然后是介绍嬉戏规章，制定的嬉戏规章相比照较简洁，先让幼儿观看多媒体里面的木头人的表演，激发幼儿主动参加嬉戏的兴趣，然后教师利用清唱歌曲的方法帮忙幼儿了解到嬉戏的唱歌局部是依据节奏走，在敲乐器的时候是要摆个造型不能动了。是让幼儿在敲乐器的时候定住摆一个造型不动。把握好嬉戏规章后让幼儿在座位上进展慢的旋律局部的动作练习，并用提示性的言语帮忙幼儿记忆规章。对嬉戏规章的了解后提出新的要求让幼儿可以四散进展嬉戏。最终连续增加难度，完整听着音乐进展嬉戏。这样层层递进的活动一步一步带着幼儿挑战自己。最终在我们的唱歌声中，玩着木头人的嬉戏完毕活动。整个活动中，每个幼儿在嬉戏的气氛中，和音乐一起唱，一起跳，一起玩，体验嬉戏的乐趣。第6篇、小班音乐跟着我来走走教案反思

活动目标：

1、感受音乐的开头与完毕。

2、在幼儿熟识音乐的根底上进展歌词创编。

3、体会与同伴、教师一起嬉戏的欢乐。

4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

5、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

活动预备：

1、常见动物头饰、图片（小兔、小鱼、小鸟、小狗），森林动物园背景图，场景布置：在地面上布置一棵大树，一条小溪，一片草地。动物入门贴若干2、会唱跟着教师走走歌曲。

活动过程：

一、嬉戏导入：

1、师：今日，教师请你们坐上小火车去森林动物园看看2、教师随歌曲分别3次邀请幼儿上火车，感受音乐嬉戏的欢乐。

二、用不同的动作表现歌曲：

1、师：小朋友快看，森林动物园到了！（出示动物园背景图：河流、草地、大树、天空）你们知道动物园里都有什么动物吗？

幼儿自由答复。

2、请小朋友扮演自己喜爱的小动物戴上头饰在规定范围内随音乐表现。

要求：不行以撞到其他小动物。

三、歌词创编并表演：

1、师：森林里的小动物都有自己的家，我小兔子的家在哪里？（教师扮演小兔子，幼儿答复：草地上）那就到小兔子家做做客吧。

2、幼儿创编更多的歌词。嬉戏完毕后提问：森林里的动物可多了谁还能唱出更多不一样的动物来？你还会得到相应的入门贴，可以连续玩这个嬉戏到更多的小动物家。

活动反思：

音乐活动《跟着教师走走》这是一首好玩的歌曲，既可以让孩子学习歌曲又可以让孩子们间进展互动小嬉戏，使孩子们更加的熟识亲近。我们班的孩子本身就比拟活泼好动，所以对于学习这首歌曲他们很感兴趣，也很积极的参加。对于小班的孩子而言他们的留意就在短短的15分钟。所以在教学中我得抓住15分钟的黄金时间，更加留意时间的掌控，以便更好地调动，调整孩子的心情，收到预期的教学效果。

第7篇、小班音乐小青蛙回家教案反思

活动目标：

1．感受歌曲开心、活泼的心情，初步学唱歌曲。

2．感知“︱”与“︱”的节奏型，体验用声势表现节奏的乐趣。

3．引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲；

4．借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。

活动预备：

歌曲课件。

活动过程：

一、课件导入，引起兴趣。

1．今日教师给大家介绍个小小的朋友，（引出青蛙）看这是谁呀？（青蛙）2．青蛙是怎么走路的？它唱歌的声音又是怎样的？

二、感知“︱”与“︱”的节奏型，用声势表现节奏。

1．播放课件，感受歌曲中不同时值的节奏。

师：我们的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢？

师小结：小青蛙有时渐渐跳、渐渐唱，有时快快跳、快快唱。

2．理解节奏图的含义。

师：教师这里有两幅图，你知道这是什么意思吗？

哪一幅是小青蛙在渐渐跳、渐渐唱？哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢？

3．幼儿看着节奏图，用声势表现节奏。

师：那我们先来学一学小青蛙渐渐跳、渐渐唱，好吗？

三、学唱歌曲《小青蛙回家》。

1．教师范唱歌曲。

师：小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢？（）我们来听一听（教师范唱歌曲一遍）师：小青蛙要干什么呀？（回家）它回到家了吗的？我们再来听一听。（看课件，并逐句演示图示）师：小青蛙回家了吗？小青蛙跳着、唱着快乐的回到了家。我们的这首歌就叫《小青蛙回家》，你们想不想也来唱一唱呀？

2．幼儿学唱歌曲12遍。

3．帮忙幼儿学习有困难得乐句。

师：你觉得自己哪些地方不太会唱的，有困难的，请你说出来，我们一起帮你，一起来学。（依据幼儿的需要，单独练习有困难的乐句）师：你们说小青蛙回家的心情应当是什么样的？那我们就高快乐兴地再来唱一唱吧。

4．以接唱的形式练习歌曲。

师：这首歌曲很特殊，里面有许多地方是小青蛙的叫声，我发觉，我们小朋友特殊喜爱唱小青蛙的叫声，那我来唱前面的歌词，你们就唱青蛙的叫声好？怎么唱呢？（教师示范两句后演唱一遍），你们唱的那么好，我也想来试试，我们换一换怎么样？（假如幼儿觉得有困难，请便上的教师帮幼儿一起唱）四、歌表演完毕活动。

想不想一边唱歌，一边做表演呀？那我们一起边唱边跳吧！（歌表演完毕）

教学反思

《小青蛙找家》是一首心情欢快，活泼，深受孩子们宠爱的歌曲。歌曲塑造了小青蛙天真活泼、稚嫩得意的形象。我依据幼儿活泼好动的特点来设计生动、好玩的教学形式，让每位小朋友都积极参加、融入教学活动。幼儿仿照小青蛙的动作、声音都惟妙惟肖，孩子们的表演都棒极了。由于只有当孩子在音乐嬉戏过程中获得欢乐，才能唤起孩子们对学习的喜爱。幼儿在学歌过程中边动边唱，以动作助记忆，这样使幼儿的身体协调力量、节奏感及创新力量也得以培育和熬炼。第8篇、小班音乐洋娃娃的梦教案反思

嬉戏目标：

知道听简洁的音乐信号进展嬉戏，体验与同伴嬉戏的欢乐

熟识歌曲旋律，学唱新歌。

让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

嬉戏预备：音乐磁带、椅子围成圈

嬉戏过程：

1.教师扮演宝宝，请两位幼儿扮演爸爸妈妈，教师边唱边和爸爸妈妈友好握手、点头示意，等念白完，爸爸妈妈去接被点到名的孩子。

2.幼儿共同扮演宝宝，两幼儿做爸爸妈妈，再一次嬉戏。

3.让幼儿知道歌曲的名称，熟识歌曲的旋律及歌词内容。

4.情愿参与对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣。

听清音乐信号：在叫到某一幼儿名字后，该幼儿才能出来和自己的爸爸妈妈一起走。嬉戏若干次，每次可以更换幼儿的姓名。

活动反思：

《小娃娃》是托班宝宝第一次接触听旋律进展的律动活动，此活动假如一下子就请宝宝听音乐或仿照教师抱着娃娃做动作，宝宝的积极性不会很高，因此在一开头教师富有童趣的叙述律动所表现的内容相关的故事就是激发幼儿兴趣拓展的好方法，当宝宝被故事的小娃娃吸引后，请宝宝们以小娃娃的角色来和教师一起进展表演，宝宝们就会自然的在教师的带着下学习抱着小娃娃做抱着娃娃转个圈、双手送给别人的动作，等宝宝都愉悦地进入表演的状态后再参加小娃娃的旋律带着宝宝们表演，宝宝们自然会体验音乐的欢乐和旋律的美，宝宝们随着音乐在涌动成了一个个活泼的小精灵，在反复的表演中宝宝好像听懂了音乐，随后的活动就开展的很顺当，虽然有些宝宝还不能做到手口全都，做了动作就忘了唱歌，唱了歌就不做动作，这可能是有些宝宝的年龄偏小，动手力量弱的原因吧，信任以后会转变的。第9篇、小班音乐螃蟹波尔卡教案反思

【活动目标】

1、感受音乐，运用图谱以及肢体动作等，区分A段B段音乐的不同性质。

2、通过肢体动作的创编，进展幼儿的想象力，动作的协调力量。

3、通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

4、愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

【活动预备】

图谱、CD等。

【活动过程】

一、情境导入。

小朋友，你有没有吃过大螃蟹呀？螃蟹长什么样？

身体圆圆的，有四只脚，一对大钳子。（教师可以即兴画一只螃蟹）

你能用手来做一只螃蟹吗？（手部动作的创意）

二、倾听音乐（结合图谱）

（1）出示图谱：“请你边听音乐，边看图谱，看看螃蟹在干吗？”

（2）结合图谱，初步感受音乐。

教师指着图谱，倾听乐曲AB两段（不要都听完，听两段即可）。

提问：螃蟹在干嘛？（A段：排队走路，B段：吹泡泡竞赛）

三、肢体律动。

（1）动作的创编。

螃蟹怎么走路？用手部的动作模拟螃蟹走路。拟声词：“格矶”（一拍一下），肯定要突出拍子，手部指关节要用力。

螃蟹怎么吹泡泡？是一个还是一串？幼儿自主想象吹出一串泡泡的动作。

（2）倾听音乐，跟教师做肢体动作：ABABABAB

A：螃蟹走（手的动作，表现拍子，乐句）

B：螃蟹吹泡泡（手的动作，一个乐句吹出一串泡泡）

（3）创编吹泡泡动作。

我吹出了一串美丽的泡泡，你能不能也吹出一串不一样的泡泡？

A：螃蟹走（集体做全都的动作）

B：螃蟹吹泡泡（用孩子的创编的动作或者留一个乐段让孩子即兴创编动作）

（4）创编螃蟹走的动作。

刚刚我们用手做了一只小螃蟹，还能用身体做一只大螃蟹吗？

大螃蟹怎么走路？（孩子要站着做动作，留意引导孩子，螃蟹是横着走的，走动时候，钳子可以有各种舞动方式，朝上、朝下合拢、分开）

听音乐集体站着做动作。

A段：幼儿创编螃蟹走的动作。（围着圈，朝一个方向，横着走，但是每个乐段中，钳子的舞动动作可以不同）

B段：跟教师一起做吹大泡泡的动作。（按乐句吹大泡泡，第8拍的时候拍破）

（5）集体舞：我们一起来吹一个泡泡。

全部孩子围成圈。演练吹大泡泡，小泡泡。如小泡泡小碎步往内聚集，第八拍的时候跺一下脚表示破了。吹大泡泡则往后退。

跟音乐做动作。

A段：第一次音乐可以在教师的带着下做动作，其次次音乐可以让孩子轮番进展即兴创编（一个乐段换一个孩子带着做动作）。

B段：在教师的带着下全部的幼儿手拉手，按乐句吹大泡泡，小泡泡（也就是大圆和小圆，往内聚集和向后散开，要提示大家，不能拥挤，不能摔地上，否则泡泡吹不起来的。）

四、活动完毕。

教学反思：

在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理局部，我采纳了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现根本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有许多缺乏的地方，盼望各位教师和专家多加教导。第10篇、小班音乐王老先生有块地教案反思

活动目标

1、感受歌曲的欢快的旋律和愉悦的心情，学习有表情的演唱。

2、对改编歌词有兴趣。

3、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的嬉戏表演。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备

田地一块、小鸡、小鸭、小狗图片若干

活动过程

(一)、清情景谈话

1、出示图片(小鸡、小鸭、小狗)

师：小朋友看看这是什么地方?

幼：田地

师：王老先生在这里养了很多的小动物。我们来看看这些小动物在干什么呢?

2、教师一边唱，一边贴图片。(边学习节奏)

师：这首歌曲好听吗?我们一起来学一学吧!

3、教师引导幼儿边指图片边学唱歌曲，(2遍)

(二)、分角色演唱

师：宝宝们真聪慧，把这首歌曲学会了。我们一起来玩个嬉戏好吗?

1、师幼分角色演唱歌曲。

师：我来扮演歌曲中的王老先生，请宝宝们来唱歌曲中的小动物。

2、师幼共同做嬉戏。

(三)、仿编歌曲

师：宝宝们的声音真好听，引来了很多的小动物，它们也想来唱歌，我们来看看它们是谁呢?

1、出示图片。

师：哎!是XXX，它是怎么叫的。(鼓舞幼儿给小动物打招呼。)

2、哎呀!我们再来看看其次个小动物是谁?“同上”。

3、教师做听动作(杨教师听到有一个小动物在说：“小朋友你!.幼儿园学习网.教案网出处!们唱完了么，该轮到我了吧!请小动物出来，并让幼儿一起表演动物的叫声。)

4、好了，我们宝宝真是聪慧，都会自己来编歌曲了，我们一起把这些小动物也唱进我们的歌曲吧!

活动反思

在呈现作品的过程中，我努力通过生动的演绎来呈现自己对作品的理解，将幼儿带入布满感染力的音乐气氛中。其中包括饶有兴趣的倾听、清楚精确的哼唱、心情饱满的示范、生动形象的表现等，这些都会直接影响幼儿对作品的理解和承受。第11篇、小班音乐我给花儿挠痒痒教案反思

活动目标：

1、运用好玩的动作和声音表现歌曲的乐句。

2、感受情景嬉戏带来的开心心情。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

5、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

活动预备：毛毛虫的服装，音乐磁带。

活动过程：

1、情景导入：

（1）教师利用活动教具讲故事：哇！毛毛虫爬出来了，花朵说：我才不怕！毛毛虫用劲的喊：我来了--，我来了--花朵一点都不怕，毛毛虫躲进花朵的手臂和胳肢窝里挠痒痒，花朵一下子笑了，很多花瓣就掉下来了。

（2）提问：小花瓣是怎样掉下来的？幼儿自由做花瓣掉下的动作。

2、激发兴趣：

（1）幼儿倾听歌曲音乐。

（2）熟识歌曲，提问：歌曲中哪里是毛毛虫在挠花宝宝的痒痒？花朵是怎样笑的？

（3）你们觉得挠痒痒好玩吗？怎样做动作才更好玩？请幼儿自由想象挠痒痒的动作怎样表现。

（4）请幼儿进展趣味表演。

3、趣味嬉戏：

教师扮演毛毛虫，幼儿扮演花朵，唱到笑呀，笑起来时，教师挠花朵的痒痒，幼儿自由笑，并作出花瓣落地的样子。（角色可互换）附歌曲：

教学反思

在活动过程中，我和孩子们的互动还是不错的，我做到以点带面，循环渐进并以比拟贴近幼儿生活阅历的教具引起幼儿的兴趣，我觉得孩子对整个活动还是特别感兴趣的。

我的缺乏之处是语言还不够精炼，教学具预备得不够，加上讲解嬉戏规章的时候不够明确，导致有的孩子对角色模糊，还有在嬉戏中给孩子定的位置比拟呆板，并且对唱曲节奏把握得不太到位。

我要改良的是：1.教学具肯定要预备好20个，让幼儿明确自己的角色，知道带有头饰的是花朵，没有带头饰的是毛毛虫，，明确幼儿先是一对一的进展嬉戏，再进展一对二或一对三的嬉戏。2.幼儿进展其次次嬉戏的时候，我把毛毛虫和花朵分成两边，面对面，距离拉大点，这样可以让幼儿更加明确自己的角色，让幼儿自由发挥扭的动作去给花朵挠痒痒。3.自己要抓稳歌曲的节奏，要求幼儿跟着音乐的节奏进展嬉戏。第12篇、小班音乐猪小弟变洁净了教案反思

活动目标：

1．在理解歌词的根底上学唱歌曲，感受歌曲的幽默。

2．尝试表演歌曲，体验歌曲表演带来的乐趣。

3．培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

4．引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲；

活动重点：学会演唱歌曲并尝试进展表演。

活动难点：附点及连音的演唱。

活动预备：

小猪、小兔、小羊、小猫、小猴头饰各一个。

活动过程：

一、听故事，熟识歌曲的内容1．出示PPT，幼儿观看：这是一只怎样的猪？（脏兮兮）（1）今日，有一只小动物来到我们小五班做客，我们拍手来欢送他。咦，原来是猪小弟来啦！你们认真看看，它是一只怎样的猪呢？

（2）对，猪小弟身上脏兮兮的，黄教师来问问她怎么回事？

（3）哦，原来是这样的！猪小弟跟教师说：她把这件事变成了一首好听的故事和歌曲，我们认真来听一听猪小弟怎么啦？

2．小猪长得很得意，却不爱洁净，身上都是泥。这一天，他想去找朋友玩，我们一起来看看它有哪些朋友？根据歌词挨次出示小动物图片。

3．将歌词内容以故事的形式进展叙述后提问：

（1）小猪要和小兔做嬉戏，小兔是怎么答复的？

（2）小猪要和小羊做嬉戏，小羊是怎么答复的？

（3）小猪要和小猫做嬉戏，小猫是怎么答复的？

（4）小猪要和小猴做嬉戏，小猴是怎么答复的？

（5）大家都不情愿和小猪玩，小猪该怎么办呢？

（6）小猪变洁净了以后小动物都怎么样了？

二、学唱歌曲1．教师演唱歌词一遍后提问：小猪是怎么样让自己变洁净的？

2．幼儿跟着教师学唱歌曲，重点提示幼儿留意每个小动物说的话都不一样。

3．教师示范歌曲中附点、连音的演唱方法，幼儿跟学。

4．完整学唱歌曲两遍。

三、尝试进展歌表演1．根据组的排列安排角色，组织幼儿进展歌表演。

2．要求幼儿能变换不同的音色来表现动物形象。

3．要求幼儿在表演中表现小动物心情的变化。

四、总结1．提问：为什么小动物一开头不情愿和小猪玩？

2．我们怎么样才能让自己保持洁净？

五、活动延长将教学材料投放于表演角，供幼儿自由演唱与表现。

活动反思：

今日我们学习了歌曲《猪小弟变洁净了》，在过程中，一开头小朋友都不要当猪小弟，说它太脏了，太懒了，我可不想变成它。后来猪小弟变洁净了，人人都要当猪小弟，表演的可棒了！惋惜忘了拍照了,们好得意哦。

这首是小班下学期的内容，上下来最大的是内容太多了，有四个小动物，而且每个小动物的话都有点差异，虽然我图谱这一手段帮忙记忆，但要在30分的上让幼儿一一对应，又要让她们唱出来，有些难度，普遍的状况是幼儿把后面的2个小动物的话重复前面2个小动物的了。因此，给我的意见是干随把后面2个小动物去掉，这样既不会影响整体的效果，也不会干扰幼儿的记忆。

这虽然是一首儿歌，但我并不是直接唱儿歌导入，而是用一个手偶表演的故事形式先让幼儿对这首儿歌有一个也许的印象。但这节课的重点是让幼儿学唱儿歌，所以后面的环节应比前面的要长些。

我觉得，在课堂上对幼儿的反应、提升是最为关键的，教师在课堂上要依据幼儿消失的任何问题随机应变。这一点说说简单，但的确很难做到，这也是我今后急需努力的方向之一。第13篇、小班音乐公开课大象和小蚊子教案反思

活动目标：

1.激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的欢乐。

2.培育幼儿的倾听力量和依据故事情节与乐器进展匹配。

3.引导幼儿了解乐器发出的声音，并愿意参加嬉戏。

4.情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

5.在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

活动预备：

大鼓.摇铃.盘

活动重点难点：

1.重点：能依据股市情节与与乐器进展匹配，体验嬉戏带来的欢乐。

2.难点：幼儿分角色进展表演，并能掌握自己的乐器。

活动过程：

(一)导入：师生问好

1.教师打击乐器发出声音，激发幼儿的兴趣。

师：小朋友，刚刚听到什么声音了?(鼓声.铃声)还有什么声音呢?(幼儿争论)

2.教师出示乐器，进展演奏，幼儿熟识乐器。

师：今日教师请这三样乐器宝宝来和小朋友作嬉戏，嬉戏的名字叫做《大象和小蚊子》。

师：1.器宝宝来当大象和小蚊子，一起来听一听什么乐器声音像大象走路的声音?为什么?(幼儿争论)

2.边摇摇铃边提问：摇铃像谁的声音?

(二)开头局部

1.教师边叙述故事边表演乐器，了解根本情节，初步感知嬉戏。

提问：(1).大象是怎么走路的?(幼儿表演)教师用大鼓协作。

(2).大象打起了瞌睡，谁来了?蚊子是怎么飞的?蚊子观察了什么?它们要干什么了?(我们去叮叮吧)它们怎么叮的?(教师用摇铃协作小蚊子飞的声音)

(3).大象醒来了用尾巴赶蚊子，它是怎么赶的?(教师用盘子刷刷的声音表示赶蚊子的声音)(4).大象生气了，一跺脚，咚!蚊子怎么了?(死了)2.教师指导幼儿用动作表演故事--师幼共同表演。

3.幼儿分角色用乐器表演故事，教师叙述幼儿表演。

(三)完毕局部

小朋友表现的真棒，小乐器累了，想回去休息了，我们把他们送回家--整理乐器

活动延长

为幼儿供应更多不同的乐器和材料，让幼儿自己去探究还有哪些事物发出的声音像大象和小蚊子。

活动反思：

教学设计：

《大象和小蚊子》是一个打击乐的教学活动，其形象幼儿比拟熟识，并且可以在幼儿已知阅历的根底上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节，充分让幼儿感知打击乐与故事的融合，然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣，大大激发幼儿对打击乐的兴趣。

幼儿反响：

每个孩子都喜爱敲敲打打，在刚开头了解各种打击乐的时候，孩子们就表现的很仔细，由于他们对声音有天生的敏感性，然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣，想自己能试试。第一遍教师讲故事个别幼儿配乐演奏时，孩子们能够积极协作，渐渐进入角色。等其次次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐，可以说孩子们都乐在其中，积极参入，表达了幼儿的主体性。

缺乏和改良：

首先我们的打击乐都是自制的，所以在感官上不是很抱负，而且数量较少，这是需要克制的问题。

在让个别幼儿表演之前应当先集体进展空手练习，等孩子们完全了解故事情节再演奏，为后面的集体演奏打下根底。第14篇、小班儿歌简谱去哥哥姐姐家

55|535|5313|215|616|

走走走走走，我们大家一起走。走走

走走走走走，我们大家一起走。走走

513|51232|1-||

走走走，一起去哥哥家。

走走走，一起去姐姐家。第15篇、小班音乐优质课两只小鸟教案反思

【活动目标】

1、在嬉戏中体验与朋友身体接触的乐趣。

2、能够尝试用抱一抱等动作表现相亲相爱，提高表现力。

3、理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

4、阅读故事，能细致的观看画面，大胆的表述对故事的理解。

5、理解故事内容,知道做事要仔细、要有急躁。

【重难点分析】

重点：理解歌曲的内容，学习用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

难点：能大胆表现自己，尝试用不同的动作来表现相亲相爱。

【活动预备】

物质预备：

教具：课件、音乐、蓝色和红色小鸟各一只、大树一棵。

学具：两种颜色小鸟头饰、小鸟指偶。

心理预备：已学过鸟飞的动作。

【活动过程】

一、导入。

发声练习：小动物怎样叫。

师：小朋友，今日班里来了好多听课的教师，我们一起唱一首歌送给教师们!

二、绽开。

1、利用ppt课件，介绍仆人公小鸟“丁丁”和“东东”。

(1)今日，教师还给小朋友请来了两位神奇的小客人呢，猜一猜它们是谁啊?(播放小鸟的叫声)

(2)请小朋友说一说这两只小鸟有什么不一样的地方。

2、幼儿观赏教师演唱歌曲《两只小鸟》，用故事帮忙幼儿理解歌词。

(1)教师结合故事演唱歌曲。

(2)请小朋友说一说丁丁和东东为什么会飞走。(自由猜想)

(3)一起帮忙小树把丁丁和东东喊回来(回来吧，丁丁，回来吧，东东。)

小结：两只小鸟回到小树上，又见面了，他们相亲相爱地在一起，真欢乐啊。

3、幼儿学唱歌曲《两只小鸟》。

教师把丁丁和东东的故事变成了一首好听的歌，我们一起再来听一听吧!

(1)教师带着幼儿用自然、轻柔的声音来演唱。

(2)利用指偶边做动作边演唱。(2遍)

4、幼儿结伴表演歌曲，尝试用抱一抱表现相亲相爱。

(1)邀请两名幼儿带好头饰，表演嬉戏。

(2)全体幼儿边演唱边嬉戏，演唱完毕，(教案出自：快思教案网)与朋友相互抱抱，以体验与朋友身体接触的乐趣。

5、提问：今日我们学习了歌曲《两只小鸟》，那你们喜爱两只小鸟吗?为什么?

师小结：两只小鸟特别懂事，听见小树的一声召唤，就立刻飞回来了，而小树也会在下雨天为小鸟撑起一把小伞，他们会你关怀我，我关怀你，相亲相爱在一起，以后我们小朋友也要像两只小鸟一样相亲相爱，永久在一起。

三、自然完毕活动。

活动反思：

在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在嬉戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴嬉戏。在表演过程中，许多小朋友都很快乐，知道要依据歌词的内容有礼貌地按要求进展表演，充分表达了幼儿的自主性和主导地位。

教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比拟欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮忙幼儿理解歌词。并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的根底上学说歌词。这个环节中，我发觉这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有肯定的体验的，所以在学的时候，孩子很愿意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我奇妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进展情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应当相互谦让，没有朋友会很孤独，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历大胆地猜想故事的进展情部。最终引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

本次活动总的来说比拟胜利，思路清楚，根本到达了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特殊是最终孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取阅历，将教学活动组织得更好。第16篇、小班音乐小瓢虫飞教案反思

活动目标：

1、意参与与韵律活动，在随乐活动中体验音乐的美妙与欢乐。

2、学习用简洁的身体动作表现歌曲的内容和情感。

3、熟识身体的各个部位。

4、能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。

活动预备：

物质预备：（1）小瓢虫玩具及手饰。（2）音乐《小瓢虫》，播放器。

环境创设：创设花、草、树等活动场景。

活动过程：

1、观赏活动场景，激发幼儿参加活动的兴趣。

（1）教师：宝宝们快瞧瞧这儿多美呀！有高高的树，还有很多好看的花儿和绿色的草这里是一个漂亮的大花园，我们今日就在这花园里活动吧。

（2）带着幼儿跟随音乐入场，引导幼儿观赏花、树等漂亮的场景。

2、互动嬉戏小瓢虫捉迷藏，初步感知、表现身体律动。

（1）出示小瓢虫玩具，以情境性的嬉戏口吻，引导幼儿熟识歌曲所涉及的身体各部位，感知点点头、耸耸肩膀、拍拍膝盖、扭扭屁股等身体律动：

小瓢虫飞到头上--点点头像它问好。

小瓢虫飞到肩膀--耸耸肩膀逗逗它。

小瓢虫飞到膝盖--拍拍膝盖欢送它。

小瓢虫飞到屁股--扭扭屁股和它交朋友。

3、学习律动小瓢虫飞，尝试用身体动作表现歌曲。

（1）教师：小瓢虫玩得好快乐呀，它要请你们听一首好听的歌曲，小朋友听听歌曲中的小瓢虫飞到我们身体的哪里？让我们听着音乐和小瓢虫一起做嬉戏吧，小瓢虫停到哪儿，小朋友别忘了和它打招呼。

（2）引领幼儿跟随音乐，用美丽而有节律的身体动作表现歌曲的内容和情感。

4、嬉戏：小瓢虫找朋友，体验韵律活动的好玩与欢乐。

（1）幼儿戴上小瓢虫手饰，在嬉戏情境中，运用身体律动进一步感受和表现音乐、节奏。

（2）教师即兴创编歌词，引导幼儿倾听小瓢虫飞到身体的那个部位，并用动作积极互动。

教师：小瓢虫等会儿飞到哪儿呢？飞到哪儿呀，我们就让小瓢虫停到那儿，碰一碰它。

5、借助活动场景，在音乐声中自然完毕。

幼儿跟随教师与小瓢虫，自然地融入活动场景，在音乐声中飞过草地大树花园

活动反思：

让幼儿用小手跟着比划，打准节奏。加上动作，幼儿连续来演唱歌曲，自由的加上动作，大家都积极表现，体验歌曲的气氛。孩子在轻松开心的嬉戏中练习了音高、节奏，感受了歌曲的旋律，体验了歌曲的情感。第17篇、小班音乐好饿的毛毛虫教案反思

《好饿的毛毛虫》这是一首依据绘本故事原创的歌曲，歌词最终象生词的运用，可以大大增加歌曲的趣味性，让幼儿多了解水果名称。通过前期对绘本的学习，孩子们对毛毛虫有了肯定的了解，在此根底上教他们这首歌曲相对而言比拟简洁。在小班下期阶段用嬉戏的形式进展，有许多孩子还能自发地享受音乐故事、并喜爱表现。这是本次活动的一个亮点。唱歌是音乐教育的一种手段，每个孩子都喜爱唱歌，尤其是欢乐的孩子更爱唱歌。针对小班孩子的年龄特点，我觉得开展唱歌活动应当留意以下几点：选择适宜的歌曲，让孩子欢乐参加；创设愉悦的情境，让孩子欢乐唱歌；供应足够的空间，让孩子欢乐创新。

活动目标

1.能仿照学唱歌曲的关键句。

2.能跟随音乐和教师一起做毛毛虫的动作。

3.喜爱大自然，绽开想象，尝试替换歌曲中的水果名称。

4.通过音乐活动培育幼儿想象力、口语表达力量及肢体的表现力量。

5通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。

活动重难点重点：能学唱歌曲，带有动作。

难点：简洁仿编歌词中的水果名称并展现。

教学预备1.有阅读绘本：《好饿的毛毛虫》的阅读阅历2.毛毛虫手偶3.音乐钢伴教学过程1、开头局部。绘本故事导入，激发兴趣。

教师带着幼儿角色表演毛毛虫的蛹，边做动作边进场。引起幼儿兴趣。（练声）2、根本局部。教师清唱表演，引导幼儿熟悉毛毛虫的成长过程。

（1）教师角色扮演边清唱示范，边做动作表演毛毛虫的变化过程。

师：刚刚毛毛虫都吃了什么呀？它是怎么吃的？

（2）教师手指扮演毛毛虫在身体上爬一爬，边表演边随伴奏演唱。

（3）教师引导幼儿用小手试一试毛毛虫每次吃完水果的身体变化。

小结：毛毛虫每次吃完一种水果都会有变化：吃完一个大苹果，变成食指；吃完两个大香梨，变成两根手指；吃完三个水蜜桃，小手变成蛇头状。

3、情景延长，引导幼儿尝试边唱边表演。

(1)教师边唱边带着幼儿和手偶毛毛虫-毛毛一起查找吃的。（教师提出要求：毛毛最宠爱吃会唱歌的水果了）(2)教师利用自制玩偶毛毛，让幼儿感受毛毛虫的身体成长变化。

（3）教师通过喂毛毛，引导幼儿尝试替换歌词中的水果名称。

4、完毕局部。随音乐变成蝴蝶翩翩起舞地退场，充分让幼儿在音乐中尽情享受并开心表现。

【活动反思】

绘本《好饿的毛毛虫》故事情节简洁、布满趣味性，很符合小班幼儿的年龄特点。本次活动侧重点在语言领域，但我遵循《纲要》和《指南》的思想，还涉及了科学领域。

而本次活动一共三个环节，清楚明白，第一环请孩子们说一说、学一学、做一做毛毛虫吃的东西，以及它怎么吃的，一开头孩子们还有点大方不敢大胆表达自己的意见。兴趣是孩子的教师，其次环节，请孩子们边看图片边复述故事，孩子们运用已有的阅历快速的用较完整的语句表达了出来。这一环节很顺畅，而这也是本次活动的重点，即有数学学问，又有语言表达力量。学习过程中孩子积极性很高，很欢乐，轻松地完成了教学目标。第三环节就是嬉戏环节，让孩子们听着音乐，从毛毛虫变成蝴蝶飞来飞去。但是这个环节没有孩子们只顾着嬉戏，而没有到达嬉戏的目的。第18篇、小班音乐得意的小蚂蚁教案反思

活动目标：

1、在好玩的音乐故事中，听辨节奏的快慢与强弱，体验用响板表现小蚂蚁的欢乐。

2、引导幼儿依据已有的阅历，理解歌词，用美丽的声音演唱歌曲；

3、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、小蚂蚁教具、响板、教学课件及音乐。

2、幼儿对小蚂蚁的生活习性有初步的了解。

活动过程：

1、手指嬉戏：小蚂蚁爬呀爬重点：有节奏的听着音乐爬爬玩玩做嬉戏歌表演：蚂蚁搬豆师：教师带你们到森林里去散漫步，（教案出自：快思教案网）我们把自己变成得意的小蚂蚁好吗?蚂蚁的头上有什么的啊?(播放音乐)出示小蚂蚁，听着音乐做律动小嬉戏“小蚂蚁爬呀爬”

师：你们看看，我的小蚂蚁是怎么和我做嬉戏的?它在哪里爬呀?

教师和幼儿一起嬉戏。还想让小蚂蚁爬到你身上的哪些地方去?

小结：我的小蚂蚁是听着音乐，一步一步往前爬的，不快也不慢，孩子们，跟上喽。

2、拍拍玩玩：出门找食物重点：情景中用响板表现快和慢的节奏。

听蚂蚁的脚步声。幼儿听听说说，辨别声音的强和弱。

出示两种乐器：大鼓和响板。“听听这是谁的脚步声。为什么?”

小结：原来响板的声音和小蚂蚁的脚步声有点像，小小的，轻轻地，你们听小蚂蚁高快乐兴的出门找食物去了......

幼儿拿起响板和教师一起听着音乐演奏，快快的，欢快的。

故事连续叙述：幼儿在情景中听辨上行和下行的音乐，并使用响板听着音乐表现蚂蚁快快渐渐的脚步声。

观看媒体：小蚂蚁发觉什么啦?幼儿使用响板表现蚂蚁爬树的脚步声。

小蚂蚁你们找到豆豆了吗?找到什么豆豆呀?幼儿和教师一起听着音乐把豆豆搬回家。用响板快慢交替的演奏表现故事情景。

该嬉戏可视状况反复玩一次。教师留意提示孩子“小蚂蚁要渐渐走哦，听着音乐一步一步走，别让身上的豆子滚落下来哦”

3、音乐嬉戏：搬起大饭团猜猜看看，小蚂蚁发觉了什么?观看媒体：局部整体结合媒体变化，教师用响板表现，（教案出自：快思教案网）小蚂蚁叫伙伴搬饭团，伙伴越来越多，脚步声越来越响的故事情节。

那么大的一个饭团我一个人搬不动怎么办呀?

听辨，听听我的朋友是不是来得越来越多了?

教师与幼儿一起把饭团搬回家。

活动反思

我们班的幼儿对音乐的感受力量比拟好，特别喜爱跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜亮，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。第19篇、小班音乐公开课大雨和小雨教案反思

活动目标：

1、听辨和感受乐曲，尝试用多种方法表现大雨和小雨。

2、愿意在集风光前用肢体动作表达对音乐的感受。

3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

4、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

重点：感受两段乐曲节奏、轻响、快慢的不同难点：在听辨乐曲的根底上尝试跟着乐曲变换自制小乐器。

活动预备：

1、装有米粒和豆豆的罐子。

2、大雨和小雨的头饰、音乐、大雨小雨ppt。

活动过程：

一、小雨点们上场--感受下雨打雷情境，用肢体动作表达表现。

师：打雷了，雨点娃娃们上场啦！（幼儿头戴头饰仿照雨点，用动作表现雨娃娃从天上落下来）（教师敲大鼓）师：轰隆隆的雷声，带来了夏天的雨，雨点娃娃们，你们落在了哪里呢？

小结：大地妈妈说，太好了！感谢小雨点们，你们让小花洗了澡，让小草喝了水，让----（依据幼儿所说的内容进展归纳）师：雨点娃娃们，你们是怎样从天上落下来的呢？都有哪些动作呢？

小结：雨点娃娃们从天上落下来还会有不同的动作和姿态呢！太好玩了！

二、听辨、感受乐曲--熟识乐曲，感受两种乐曲节奏、轻响、快慢的不同。

1、听辨乐曲师：现在要考考雨点娃娃们的小耳朵了，竖起耳朵听一听陈教师给大家听的音乐有几段，他们有什么不一样？

小结：2段音乐，一段是洪亮的重重的，一段是轻柔的欢乐的。

师：现在请小朋友边听音乐边想一想两段音乐都会发生什么不同的事呢？

小结：音乐轻响快慢不同给人的感觉就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。

师：那么接下去，请雨点娃娃们在听到不同乐曲的时候，用身体动作来告知大家下得是大雨还是小雨哦！

小结：我们雨点娃娃们听着乐曲，用身体动作告知大家下得是大雨还是小雨。

三、小乐器的演奏--听辨乐曲和着乐曲变换自制小乐器打节奏。

师：雨点娃娃们，除了听着音乐用动作表示大雨和小雨的不同，还有一个隐秘武器也能告知大家下得是大雨还是小雨。认真听了（教师将装有不同豆豆的塑料瓶打节奏）师：哪个听起来像大雨？哪个听起来像小雨呢？

师：他们有什么不同呢？（豆豆名字、大小、发出的声音轻响）师：我们把生活中常常能看到的豆豆放进瓶子里，就能自己DIY做个小乐器了。

师：赶快挑一个小乐器，看一看听一听自己的小乐器发出的是大雨的声音还是小雨的声音。

1、幼儿选择材料--装有米粒和豆豆的罐子2、幼儿分区域师：大雨娃娃快过来小雨娃娃快过来让我们听一听各自的声音哦！（引导幼儿能在他人演奏时保持宁静）3、听指令打节奏教师语言指令--图片指令4、和着乐曲演奏师：来些音乐哦！就用刚刚我们听过的音乐，一段是大雨音乐一段是小雨音乐。想一想什么时候就轮到你的小乐器发出声音了！

幼儿演奏（观看个别幼儿）5、两手协作使用小乐器师：雨点娃娃们，增加难度哦！你能拿两个小乐器在听到不同的大雨小雨音乐后用不同的小乐器打节奏吗？

幼儿尝试和着音乐和教师一起演奏。

活动评析：

小班音乐活动《大雨和小雨》取材于小班学习活动主题好玩的水中好玩的雨水这个分主题，教师很好的将不同的水声，通过乐曲加以表达运用，帮忙幼儿感受和表现不同的雨水声，继而对音乐嬉戏产生奇怪和宠爱。

一、活动选材切入点符合小班幼儿年龄特点和认知阅历小班幼儿的学习活动就是嬉戏的一个过程，从一开头鼓舞幼儿说说雨滴从天上落下来的情景到鼓舞幼儿通过肢体仿照雨滴从天空中落下来的动作，到接下来在两段不同音乐的观赏中感受大小雨滴的不同。如此种种很好的将幼儿的生活阅历与乐曲内容紧紧地契合在了一起，遵循了小班幼儿认知特点和感知阅历。

二、活动形式丰富、好玩，吸引小班幼儿活动兴趣纵观活动流程，仿佛是教师带着孩子们一起徜徉在雨水世界中，在反复感受乐曲不同节奏、轻响、快慢的根底上，孩子们渐渐喜爱并能区分两段音乐的不同。通过感受后的想象，语言表达，肢体动作仿照，小乐器操作等多种形式，使得幼儿始终处在积极主动的活动状态中。故幼儿在最终通过辨别不同乐曲和着不断变换的乐曲积极投入地挥舞着手中的小乐器，活动到达了高潮。

三、活动注意幼儿直接阅历的获得以及自主的表达表现。

小班幼儿喜爱做音乐嬉戏，在倾听感受乐曲的根底上，教师通过带着孩子不断感受嬉戏乐曲中节奏、旋律的显着变化，莫扎特的土耳其进展曲是轻松愉悦的，带着点俏皮得意；而舒伯特的军队进展曲又是如此的铿锵有力，让幼儿感受到了力气和节奏感。故这样的乐曲选择很快将幼儿带入乐曲的意境中，并积极的自主表达。

课后反思：

《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌词仿照了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音。歌曲旋律流畅、节奏简洁，音乐形象鲜亮，富有儿童特点。声音是孩子日常生活中最常感受到的一种自然现象。幼儿对声音大小的感觉有很多生活经受，其中下雨就是一个很好的例子，雨声有大有小，不同的变化形成了强弱的节奏。于是，我在电脑上下载了大雨“哗啦哗啦”的声音和小雨“淅沥淅沥”的声音，主要目的是让幼儿的听觉有一个明显的辨别。特殊在第四个嬉戏板块中，当唱到大雨时，我让幼儿用力挥丝巾，唱到小雨时，让幼儿轻轻地挥丝巾。这种边唱边表演的形式，会提高幼儿学习的积极性，所以这节课幼儿的积极参加性很高，课堂气氛活泼。孩子们在玩的过程中学会了歌曲，并从中感受到了大雨和小雨的区分。所以，只要给孩子一个展现自我的舞台，我想他们肯定会学的更好!第20篇、小班音乐咿呀咿呀哟教案反思

【活动目标】

1、在嬉戏情境中，辨识音乐中反复消失的乐句“咿呀咿呀哟”。

2、主动参加，积极表现，感受节奏活动的乐趣。

3、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

【活动预备】

动物图片（小猫、小狗、青蛙、小鸭子）、音响、音乐《咿呀咿呀哟》、黑板。

【活动过程】

一、情境导入：

师：小一班的小朋友，预备好。跟着JoJo教师一起去农场玩嬉戏吧，动身。

二、感知音乐

音乐一：

师：“听一听，农场有哪些小动物？”它们是用什么好听的声音跟我们打招呼的呢？

音乐二：

师：“小动物在用什么好听的话和你打招呼？”

幼：我听到了狗的叫声、我听到了猫的叫声......

出示动物图片：“我们一起听着音乐用好听的声音和小动物打打招呼吧。”

师：我们可以用咿呀咿呀哟的声音跟小动物们打招呼!

幼：咿呀咿呀哟.....

师：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。

跟着音乐跟小动物们打声招呼。

幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。

音乐三：出示小猫、小狗、小青蛙、小鸭子，仿照动物的叫声打招呼。

音乐四：动物声音打招呼

音乐五：孩子声音打招呼

三、幼儿跟随音乐创编动作，表现音乐节奏。

《咿呀咿呀哟》可以用我们身体的“头、肩膀、膝盖、小屁股、脚来做嬉戏。

幼：用我们的肩膀跟着咿呀咿呀哟打声招呼吧！

音乐六：完整表现音乐。“让我们一起跟小动物问个好吧。”

四、完毕环节：

音乐七：互动嬉戏，“我们和好朋友用《咿呀咿呀哟》打个招呼，问个好吧！”

教学反思：

对于上奥尔夫音乐活动，我没有多少阅历，在授课之前我自己讨论了教学过程，反复听音乐，在心里演练了许多遍，才安心。上完这一节课后，我进展了反思，这一节课总体来说目标清楚，层次清楚，孩子们能在嬉戏中感受歌曲轻松、活泼的心情，能尝试辨识反复消失的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏短短短短长。在活动中，我充分调动了孩子们的积极性，气氛较好，活动开展的很顺当。第21篇、小班音乐公开课拍手点头教案反思

活动目标：

1.愿意跟随教师做动作拍手点头。

2.熟识音乐，学习随音乐合拍地边唱边做动作。

3.愿意尝试创编歌词，并依据歌词做相应的动作。

4.能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱。

5.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动过程：

一、教师出示毛绒手指玩偶。

1.师：今日，我们小一班来了位小伙伴：大家好，我是小青蛙，今日很快乐能和小朋友们一起玩嬉戏。

2.提问

师：小朋友们，小青蛙在做什么呀？

二、学习做拍手点头的动作

1.感知音乐的节奏。

2.跟着音乐做动作

3.引导幼儿尝试进展歌曲的演唱。

4.鼓舞幼儿尝试表演。

三、创编歌词，并合拍地做相应的动作

1.启发幼儿创编出自己宠爱的身体动作

2.幼儿听音乐，边唱边合拍地表演创编的动作。

活动反思：

拍手点头是一次韵律活动，乐曲琅琅上口，歌词也就只有一句“拍拍小手点点头”，比拟适合小班幼儿的年龄特点。

在活动的开头局部，我先用了玩偶来吸引小朋友的留意，接着我说小玩偶想和我们小四班的小朋友一起做嬉戏，之后就是我边清唱歌曲，边拿着玩偶做拍手点头状，有的幼儿已经忍不住跟着一起做了。在经过“看”、“听”和“做”后，我就让孩子尝试“说”，说一说我们刚刚看到什么，做了什么，孩子们自然而然的说出了“拍拍小手点点头”。之后就开头请幼儿学习歌曲了，孩子们也都很快学会了。但是，在动作方面，由于这是孩子们学的第一首歌，也是学习的第一次律动，许多孩子还协调不过来，往往是拍了小手就遗忘点头，点了头就遗忘拍手。在之后我们在清唱的过程中和孩子们重点练习了这一段，孩子们也都有所进步。活动的最终一个环节是创编，要求孩子们说说除了点点头还能做其他什么动作，可能是我的提问有问题，许多小朋友都想不出答案，于是我就做了个示范，翻开了孩子们的思路，很快的孩子们都说出了许多不一样的动作：拍拍小手踢踢腿，拍拍小手拍拍肩第22篇、小班音乐小花猫和小老鼠教案反思

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、好玩的风格。

2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间奏的动作。

3、体验与同伴嬉戏的欢乐。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育学生的创编力量与合作力量。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的气氛。

活动预备：纸偶（老鼠）活动过程：

（一）引题、激发兴趣出示纸偶：吱吱吱，吱吱吱谁来了？（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？

（二）学唱1.学唱歌曲第一段（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边依据幼儿答复，边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有没有被老鼠发觉？（没有）他心里确定怎么样？（很快乐、很神气）边做动作边唱（3遍）2、学唱歌曲其次段（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）（3）刚刚小老鼠还很神气的，一刺眼功夫却灰溜溜的逃走了，可真滑稽呀！（唱三遍）（三）初步感受间奏（1）刚刚我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面我们把俩段连起来唱一唱。

（2）刚刚教师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）那教师是在唱完什么的时候开头跳舞的呢？

对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作预备的，这里小朋友也可以做自己喜爱的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿说一边）（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜爱的动作（四）延长活动我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的嬉戏！

反思：

《小花猫和小老鼠》是一首幽默、幽默的儿童歌曲，歌曲采纳诙谐的曲调、形象的语言表现了小花猫和小老鼠调皮得意的墨阳，符合儿童的生活视觉，附点节奏的反复使用增加了歌曲活泼的情趣。

对于这课的导入我运用的是让孩子们先回忆另一个儿童故事《小老鼠上灯台》再引出今日小花猫和小老鼠又发生了一个新的故事，让我们学习一下。

1、体验感知法

由于这节课主题是小老鼠和小花猫发生的故事，接着我想让学生们更能好好体会到小老鼠的神态，于是想让他们多仿照小老鼠的样子，学一学小老鼠叫的声音，并且要知道小老鼠是胆小，所以它的声音要轻一点，便于后面演唱歌曲时要区分小老鼠和小花猫的强弱比照。

2、合作学习法

通过小组合作表演，分角色表演，培育学生的制造力。

3、新课教授

先展现旋律节奏，让学生逐步会演唱，然后再出事整首歌曲的歌谱，最终在让他们轻声参加歌词演唱，为学生创设一种轻松愉悦的气氛。

4、参加乐器

歌曲中有休止符。所以在有休止符的地方我参加了乐器，一是为了提示学生休止符的消失，二是能让学生们更加感兴趣，积极地去听这个音乐。

5、拓展

在歌曲最终为学生送上一首钢琴曲《小狗圆舞曲》让学生们体验不同动物所带来的不同音乐特点。

本节课学生们大局部很仔细的在学习，但是极个别的同学有点淘气，我没有好好的管教，在今后的课堂中，应当关注每个学生上课时的动态，准时提示，还一个就是整节课的流程还不是太流畅，应当多加练习，也多谢各位听课教师的指导及建议。第23篇、幼儿园小班音乐公开课两只小鸟教案反思

活动目标：

1.理解歌曲内容，学习用自然，轻柔的声音演唱歌曲。

2.能够主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的欢乐。

3情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。

4愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.两种颜色的小鸟各一个，两种颜色的小鸟头饰卡两张。

2.《两只小鸟》音乐。

3.多媒体。

活动过程：

一、出示大树和小鸟导入。

1.熟悉两只小鸟，知道他们的名字。

2.和小鸟一起做律动。

一、出示手偶，激发幼儿兴趣，学习歌词。

1.教师将两只小鸟的手偶套好藏在背后，分别出示两只手偶，像小朋友介绍红色的是丁丁和蓝色的冬冬，他们是相亲相爱的好朋友。

2.教师有节奏的朗读歌词一遍。

二、听音乐，会用自然、轻柔的声音演唱歌曲。

1.教师把自己当成大树，两只手带着手偶，边唱歌边用手偶做动作，引导幼儿跟着教师一起唱。

2.询问幼儿它们在玩什么嬉戏？什么嬉戏要多起来呢？（捉迷藏）三、集体玩捉迷藏的嬉戏。

1.分组女孩扮演丁丁，男孩扮演冬冬，教师来当大树，手上戴着手偶，给幼儿以指示。

2.幼儿自由选择扮演丁丁，冬冬，并带上头饰，嬉戏再次进展，提示幼儿主动和同伴拥抱，体验相亲相爱的欢乐。

活动反思：

在本次活动中，我针对小班幼儿的年龄特点，为幼儿创设了情景表演，让幼儿在嬉戏表演中学唱歌曲，学会和同伴结伴嬉戏。在表演过程中，许多小朋友都很快乐，知道要依据歌词的内容有礼貌地按要求进展表演，充分表达了幼儿的自主性和主导地位。

教材的选择：《两只小鸟》是一个韵律比拟欢快的音乐。以幼儿感兴趣的故事情节导入，激发幼儿学习的兴趣。通过提问：两只小鸟坐在哪里？它们分别叫什么名字？两个好朋友为什么会各自飞走？帮忙幼儿理解歌词。并且结合自身的动作示意，让幼儿在第一次倾听的过程中，在理解的根底上学说歌词。这个环节中，我发觉这首歌曲的歌词对小班孩子而言是有肯定的体验的，所以在学的时候，孩子很愿意去说、去唱。这次活动很符合小班幼儿的实际，也很能抓住小班孩子的兴趣。

教法的安排：在学习《两只小鸟》的时候，我奇妙地运用了示范，第一次我用两只小鸟的手偶进展情景表演，让幼儿在观看的同时理解好朋友之间应当相互谦让，没有朋友会很孤独，同时激发幼儿学唱歌曲。这一环节中，幼儿的留意力很集中，能结合自己已有的阅历大胆地猜想故事的进展情部。最终引导幼儿自主表演，让孩子更好地感知了依据歌词来做动作，让孩子更好地，更直观地感知歌词。

本次活动总的来说比拟胜利，思路清楚，根本到达了教学目标，但在过程中还是有所欠缺，特殊是最终孩子们自己带上纸偶完整演唱歌曲时，手上纸偶的角色分工不是很明确，边唱边做动作有点顾不过来，所以显得有点乱。在以后的教学中，我会吸取阅历，将教学活动组织得更好。第24篇、小班音乐豆豆找饼干教案反思

设计意图：

“听辨音的强弱、凹凸”是幼儿应具备的音乐力量之一。音乐嬉戏活动“豆豆找饼干”，用卡通形象“豆豆”贯穿整节活动，创设帮忙豆豆找饼干的嬉戏情景，让幼儿在听、想、找、唱中感知、表现声音的强弱变化。

活动目标：

1、能听辨声音的强弱变化，并依据距离的远近掌握声音的强弱。

2、熬炼听觉力量和掌握声音强弱的力量，体验与同伴合作嬉戏的欢乐。

3、熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。

4、熟识歌曲旋律，学唱新歌。

小班音乐优秀教案《豆豆找饼干》

活动预备：

学问阅历预备：对于远近的空间距离有初步的感知阅历，初步学唱过《豆豆找饼干》歌曲(歌词附后)；

物质预备：卡通豆豆图片一张，卡通豆豆头饰一个，饼干10块，小鼓一个，饼干贴纸若干，布置森林场景。

活动过程：

一、声势导入激趣

1、动动手。教师变化声音敲击小鼓，提问：刚刚小鼓说话的声音有什么变化?(从小声到大声)我们把膝盖变成小鼓，小手变成鼓槌，一起来学学小鼓的声音吧。

2、动动脚。教师交替变换鼓声大小(从大声到小声再到大声)，提问：我们把地板变成小鼓，把小脚变成鼓槌，一起来学学小鼓说话吧。

二、练习声音的强弱变化

1、复习《豆豆找饼干》歌曲。

出示饼干，师：这是谁的饼干?豆豆丢了饼干肯定很焦急，我们用歌声提示他找饼干吧!

2、结合图片进展声音强弱的练习。

(1)出示图片，引导幼儿用强弱不同的声音演唱。师：豆豆在离饼干很远的地方，我们要怎么唱他才能听见呢?现在豆豆离饼干很近了，我们可以用什么声音来唱?

(2)演示图片，练习声音的强弱变化。师：可是豆豆没有发觉饼干，他又到别的地方去找了。假如豆豆离饼干又远了，我们唱歌的声音有什么变化?豆豆又走近饼干、我们唱歌的声音有什么变化?现在我们一起看着豆豆来唱一唱。

三、趣味嬉戏

1、介绍嬉戏玩法。

师：我们也来玩“豆豆找饼干”嬉戏吧。豆豆的饼干会藏在一个小朋友的身上，小朋友要用歌声来告知豆豆饼干藏在哪里。假如豆豆离饼干远，我们唱得大声；假如豆豆离饼干近，我们就唱得小声。不能直接告知豆豆饼干藏在哪里、只能用歌声来提示。

2、分角色嬉戏。

(1)第一次嬉戏。师幼坐成大圆圈，请另一教师当豆豆，教师依据状况与幼儿一起唱，用不同强弱的歌声提示豆豆找饼干。找到后，请豆豆说说是怎么找到饼干的，小朋友是怎么帮忙豆豆的，进一步明确嬉戏的玩法。(2)其次次嬉戏。请一名幼儿当豆豆，其他小朋友用不同强弱的歌声提示豆豆找饼干。

(3)第三次嬉戏。请豆豆在“森林”里找饼干，其他小朋友边唱歌边拍手，用声音和动作进一步表现强弱变化。

四、活动完毕

师：今日大家都表现得很棒!现在请小朋友一起来共享今日找到的饼干吧。

活动点评本节活动教师奇妙地设计了“豆豆找饼干”音乐嬉戏，让幼儿获得听辨与掌握声音强弱的力量。

第一环节教师运用声势导入，交替变换鼓声大小，引导幼儿倾听后用拍手和跺脚来表现声音的强弱变化，为接下来的学习做好阅历预备。

其次环节教师将难点前置。观看距离远近并用声音表现强弱变化是本次活动的难点，敦师依据小班幼儿的学习特点创设嬉戏情景，并实行直观的图片演示来进展声音的强弱练习，很好地突破了教学难点。

趣味嬉戏环节是本次活动的重点，敦师循序渐进地组织嬉戏。先是简练、清楚地讲解嬉戏玩法与规章，再让一位助教当豆豆示范嬉戏、然后请幼儿当豆豆玩嬉戏。同时，教师在嬉戏过程中起到了支架作用，如在第一次嬉戏时帮助幼儿唱歌，其次次嬉戏时依据状况适当退出，第三次嬉戏时放手让幼儿来掌握声音。

此外，在嬉戏过程中教师还擅长关注个别幼儿，如一个力量比拟弱的幼儿几次错过位置找不到饼干时，教师循循善诱：“豆豆找不到饼干焦急吗?想想你刚刚走到哪里的时候小朋友的歌声变小了?”同时，教师能够随机把控嬉戏的难度，表达了教学的才智。

附《豆豆找饼干》歌词(依据《两只老虎》曲调改编)豆豆快来，豆豆快来，找饼干，找饼干，饼干在哪里?饼干在哪里?找一找，找一找。

活动反思

⒈选材合理，符合小班幼儿的年龄特点。

教师选择的歌曲《点豆豆》，音乐形象鲜亮，段落特别清楚，情境性强。歌曲中好玩的点豆豆嬉戏，点，点，点豆豆，点到一个小豆豆，这是什么豆?甜豆豆。来来来来来，我们来吃甜豆豆。当这些好玩的嬉戏情境与音乐融合在一起时，孩子们的兴趣更为深厚，同时也帮忙孩子们更好的理解了音乐。这样的音乐素材符合小班幼儿的年龄特点。

⒉教学策略的有效性。

⑴点豆豆中，教师预备的不同颜色豆豆图片代表不同味道，请孩子们在学唱的时候观看豆豆的表情，间接地感受他们不同的味道，再假装吃一吃，并把表情、动作做出来。这样的设计，让幼儿动手动嘴动脑。加深记忆，也结合小班幼儿的年龄特点，把抽象的文字歌词转化为形象的动作。

⑵在学习理解歌词的局部，教师并没有刻意地强调歌词是怎么样的，教师通过自身的演示：甜豆豆确定很好吃，来来来，我们一起来吃甜豆豆吧，甜不甜?吃到甜甜的豆豆是什么表情?潜移默化地引导孩子熟识理解歌曲，最终稳固点豆豆的嬉戏，并将两局部串联起来。在和孩子吃不同的豆豆的方式来加深对唱词的理解。⑶将整个嬉戏情境贯穿在活动中，调动幼儿的积极性，使唱歌活动变得生动好玩。最终的点豆豆嬉戏，孩子们自己选择喜爱吃的豆豆，这样孩子们参加的热忱更高了，把本次活动推向一个高潮。

⒊教师教态自然、丰富教师的心情很大程度上会影响孩子们学习的兴致，在这次音乐活动中，教师始终以饱满的心情感染着活动中的每一个孩子。她特别具有表演天赋，她的每一个动作，每一个表情，都是那么夸大，都是那么富有感染力，所以孩子们始终被吸引。教师范唱的歌曲也特别悦耳，在悦耳的歌声中，孩子们感受旋律，完整观赏。

建议：丰富幼儿的阅历预备。在《点豆豆》中，不管是点豆豆的嬉戏，还是吃到甜豆豆，酸豆豆，辣豆豆后的表现，都是需要孩子联系生活阅历而表现出来的。我们明显感觉到孩子