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文档简介

教案系列《平行线》教学设计教案及反思教学目标：

1、在观看和分类中感知平行线，并在生活情境中完善对平行线的熟悉。

2、在尝试动手实践中发觉科学地平行线的画法。

3、在平行线的检验及相关动手操作过程中，感悟到平行线之间的距离到处相等。

4、培育同学动手实践、观看、分析、比较、抽象力量的同时进展同学的思维品质，突出在“做中学”上激发同学学习的乐观情感。

教学重点：平行线的熟悉和依据要求画平行线

教学难点：“平行线”概念中对“同一平面”的熟悉和依据要求画平行线

教学过程：

二、平行线的熟悉

（一）初步熟悉平行线

1、组织信息模块、通过观看、分类，初步熟悉平行线。

师：在一张纸上画两条直线，会消逝什么不同的现象？（同学呈现）例：

2、老师引导同学分类。（说说你是怎么想的？）

生可能：两条直线相交分一类两条直线不相交分一类

师：相交的两条直线分一类，不相交的两条直线又分一类。（画线部分板书）

3、揭题。

师：今日我们争论  的是这种现象（老师手示）：（或许大家已经知道像这样的不相交的两条直线叫平行线）板书课题：平行线

（二）在生活情境中完善对平行线的熟悉，突出“在同一平面内”。

师：其实在我们的身边和生活中到处都能看到平行线。请举例。（可以用肢体语言）

D、同学举例。

E、在长方体中找。（揭示冲突、发觉问题）

F、老师利用教具关怀同学理解“在同一平面内”。

师：看样子不相交的两条直线叫平行线这句话有问题？怎么改就对了呢？（生尝试）

自学课本120页。（看书学习反馈中明确平行线的概念，并沟通平行线的相关学问。）

（三）练一练：在图形中查找和表示平行线。

分页代码

小结。

二、画平行线

6、同学尝试画平行线。

7、在动手操作中发觉问题。

8、独立思索、小组协商、解决问题、形成方法。

9、练一练a、画一条直线的平行线。B、过直线外一点画这条直线的平行线。

10、小结。

三、在平行线的检验中熟悉平行线的特点。

1、思索推断平行线的方法：观看一组平行线，它们是否相互平行？

2、独立思索、动手操作、小组合作，想出尽可能多的方法来。

3、反馈（同学有可能用画平行线的方法检测，也有可能用平行线之间的距离到处

相等等方法检测。但后者只是出于一种直觉。）

4、老师引导同学通过动手操作、观看来熟悉平行线的其他特点。

a、画出两个端点在平行线上的线段，可以画出几条？

b、画出最短的一条，有什么特点?

师引导同学通过观看得出平行线之间垂直的线段长度最短、都相等。利用这个特点我们也可

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