人教2011版九年级英语全一册《SectionB2a-2f》教学设计

人教2011版九年级英语全一册《SectionB2a—2f》教学设计背景介绍《SectionB2a—2f》是人教2011版九年级英语全一册中的一部分，主要涉及时间、频率等相关主题。该教材针对九年级学生的英语水平和学习需求进行设计，旨在提高学生对时间和频率的掌握能力。教学目标了解时间与频率的基本概念；学习表示时间与频率的句型；通过听、说、读、写全面提高学生英语语言能力。教学内容SectionB2a学习目标学习时钟表示时间；学习数字表示时间；学习时间难度等级：整点、半点、一刻钟等。教学重点学习数字表示时间。教学难点学习时间难度等级：整点、半点、一刻钟等。教学方法组织学生一起学习时钟表示时间和数字表示时间；利用课件或黑板向学生展示数字表示时间的规律；安排学生进行小组讨论，让学生相互帮助，加深理解。教学流程教师向学生展示时钟作为一种时间表示方法，引导学生阅读时钟，并对整点、半点、一刻钟进行解释；向学生介绍数字表示时间的规律，如一位数字表示小时，两位数字表示分钟，等；以华东某小学时间表示难度测验为例，让学生进行小测验，巩固刚才学习的知识；安排学生进行小组讨论，以复习数字表示时间的方法。SectionB2b学习目标学习频率词表示词频；学习简单的句型；学习如何进行问题回答。教学重点学习频率词表示词频。教学难点学习如何回答问题。教学方法通过听、说、读、写四种方式全面提高学生的英语语言水平；采用问答形式加深学生对句型的理解；利用课堂小游戏等形式进行激励，增加学生的学习兴趣。教学流程教师通过观察频率表达式与句子的连贯性，教授新的句型；组织学生进行多次口语练习，加强学生对这些句型的应用能力；在口语练习后，老师利用老师出题，学生抢答等措施对学生的理解程度进行考察；教师对学生答案进行必要的点评，并鼓励学生在回答问题的过程中的创意表现；通过搭配情境教学，让学生熟练掌握频率词和句型在不同情境下的表现，进一步提高语言表述技巧。SectionB2c学习目标学习现在完成时态；学习现在完成时态的用法。教学重点学习现在完成时态的用法。教学难点学习现在完成时态的用法。教学方法采用示范及讨论方法引导学生学习现在完成时态；带领学生通过口语练习逐渐掌握现在完成时态的基本用法；使用口头、书面两种方式进行教学。教学流程通过句子形式、时间表达方式等介绍现在完成时态概念；整体演示现在完成时态的正确使用及用法，并引导学生通过现实情境进行口语练习；通过进行模拟情境，要求学生通过口语、写作等多种形式来展示对现在完成时态的运用；老师与学生一起进行课堂点评，梳理已经学习的语言知识；教师总结教学内容，巩固学生的英语语言表达技巧。SectionB2d学习目标学习一般现在时态；学习一般现在时态的用法。教学重点学习一般现在时态的用法。教学难点学习一般现在时态的用法。教学方法将句子开头定义为主语，在这个基础上，学习如何描述动作；教学过程中逐渐加大精确度，让学生逐渐掌握一般现在时态的语法使用规则；进行口语练习，同时通过阅读短文、写作等方式进行课堂教学。教学流程教师引导学生构思一个主题，然后针对主题引入新的语言内容；教师逐步教授使用一般现在时态描述主题相关知识的方法，如描述运动员的日常训练、饮食等；教师要求学生通过口语训练、阅读短文、写作等方式来深入学习一般现在时态；教师逐步引导学生将所学知识运用到实际交流中，提高英语语言运用能力；教师对学生的答案进行必要的点评，并引导学生进一步提高自己的阅读、写作、口语表达水平。SectionB2e学习目标学习therebe句型；学习therebe句型的用法；学习询问和确认文。教学重点学习therebe句型的用法。教学难点学习义务句的使用方法。教学方法采用示范及讨论法引导学生学习义务句的用法；通过口语练习，帮助学生深入掌握义务句的概念和运用；利用故事、绘本、文学作品等资源，提高学生的英语水平。教学流程以一段情境还原开头，引入therebe的应用；教授具体句型和单词，并通过口语练习巩固；引领学生举一反三，拓展therebe的应用范围和语境；教学目标达成后，通过朗诵、写作等方式加强学生的语言表达技能和语感；教师适时引导口语练习、写作理解、转述及评价，关注师生互动。SectionB2f学习目标加强学生对前几节课所学语言知识的巩固；引导学生运用所学语言表达自己的想法；通过小组合作，锻炼学生的合作精神。教学重点语言知识的巩固。教学难点激发学生口语表达能力。教学方法进行小组合作，让学生在共同讨论中相互激发创意；通过口语练习、写作等方式让学生运用所学语言表达自己的想法；引导学生针对特定话题进行语言表述，增强学生口语实用能力。教学流程教师引导学生回顾前几节所学知识点；组织学生进行小组合作，让学生在共同讨论中互相激励；设计话题，通过小组互动，增加师生之间的互动性；引导学生针对特定话题进行语言表述，不断增强学生口语实用能力；教师对学生的答案进行必要的点评，引导学生逐渐提高语言表达和沟通技巧。教学评价学生的学习表现及作业完成情况。总结《SectionB2a—2f》是人教2011