小班健康活动洗洗小脚丫

小班安康活动洗洗小脚丫篇一：小班安康活动洗洗小脚丫

小班安康活动?洗洗小脚丫?

执教：石波

活动科目：安康

活动内容：?洗洗小脚丫?

活动目的：

1、乐意参加集体活动，喜欢考虑和游戏，并体验活动中的快乐。

2、掌握洗脚的正确方法。

3、理解注意个人卫生的重要性，掌握使自己脚丫保持清洁的方法。

活动重点：理解注意个人卫生的重要性，掌握使自己小脚丫保持清洁

的方法。

活动难点：学习洗脚的正确方法。

活动准备：娃娃一个、小狗手偶一个、小脚丫模型一个、盆子一个、毛巾一条、肥皂。

活动过程：

一、组织教学?得意的小脚?。

二、情景导入：小狗不快乐了。

师：出示“丫丫〞和小狗手偶，丫丫想和小狗玩，小狗却逃开了。小狗今天怎么不快乐了呢？小狗的鼻子最灵了，汪汪汪，请小朋友们猜一猜小狗闻到了什么气味？它为什么不快乐？

三、引导幼儿理解让小脚丫保持干净的重要性。

1、为什么小脚丫会这么臭呢？〔因为丫丫不爱干净，不洗脚。〕

2、不洗脚还有什么不良影响？

3、师：那怎么样才能让小脚丫不臭，让小狗喜欢朵朵呢？请幼儿说说应该怎么做？〔洗脚，趾甲长了要剪短。〕

4、理解洗脚的其他作用。

四、学习洗脚的正确方法。

1、什么时候要洗脚？洗脚需要准备什么东西？

2、请幼儿示范帮助朵朵洗干净小脚丫〔模型〕。先请一位幼儿示范洗脚的正确方法，其他幼儿模拟。再请小朋友闻一闻“朵朵〞的小脚丫还臭不臭。

3、师：这一次小狗喜欢朵朵了吗？为什么？

4、教师小结：只有每天睡觉前用热水洗脚，才能让我们的小脚丫变的干干净净的，不会臭，不会痒，也会让我们的身体更安康。大家也才会喜欢我们。

五、游戏：洗洗小脚丫。

教师带着幼儿在欢快背景的音乐下模拟做洗脚的游戏。〔端热水、脱鞋袜、搓小脚、擦干水，穿拖鞋、倒水。〕

课后反思：

昨天，我在我班和幼儿进展了小班安康活动?洗洗小脚丫?。本节安康活动的目的为：1、乐意参加集体活动，喜欢考虑和游戏，并体验活动中的快乐。2、掌握洗脚的正确方法。3、理解注意个人卫生的重要性，掌握使自己脚丫保持清洁的方法。活动重点为：了

解注意个人卫生的重要性，掌握使自己小脚丫保持清洁的方法。活动难点为：学习洗脚的正确方法。

在活动中，我创设了小女孩丫丫和小狗汪汪的情景，并以此为线索贯穿整节活动。首先，我创设了丫丫不洗脚，小狗不喜欢她的情景，引导幼儿认识让小脚丫保持干净的重要性，还理解了不洗脚的其它不良影响以及洗脚的其他作用。接下来，我问幼儿：怎么样才能让小脚丫不臭，让小狗喜欢朵朵呢？请幼儿说说应该怎么做？〔洗脚〕然后，重点引导幼儿学习洗脚的正确方法，包括考虑讨论什么时候要洗脚？洗脚需要准备什么东西？洗脚的过程等。再请幼儿示范帮助丫丫洗干净小脚丫。体验洗净脚丫后的快乐情景。最后，通过配乐游戏：洗洗小脚丫，是幼儿在轻松的气氛中一起学习儿歌并练习洗脚丫。

本节活动，我能认真分析教材，结合我班幼儿实际进展活动设计，并能反复修改推敲。在活动中，我能充分发挥幼儿主体作用，鼓励幼儿积极考虑、表达和理论。能引导幼儿围绕重点进展活动，并能与幼儿形成较好的交流。活动目的根本都实现了，重点比拟突出，难点也根本打破。但活动中也存在不少问题：

一、语速较快。这是我语言的一个问题，在活动前我会对此有所留意，活动初始阶段语速还行，在活动中语速往往会逐渐变快。语速快，对于小班幼儿理解承受造成了困难。今后一定要注意改良。

二、语言有点平淡、随意。我的语言本身应该还算生动，由于语言特色不易被小班幼儿理解，加之带小班来经常使用指挥形语言，加之性格局限，语言显得平淡了点。语言随意是我上课的一个问题，最

近我的语言相对严谨了一些，这次上课还是有一点随意。

三、重复幼儿无关语言。在表达袜子很臭时，有一名幼儿说：“好似饺子一样臭！〞我马上重复并纠正了这句话。像这类无关语言，我不应该进展重复，因为重复既无作用，又会分散幼儿的注意力。

总之，每次公开课活动，都是对自己的一次锻炼和进步，也是向其他教师学习的一次时机。通过本次公开课活动，我学到了不少东西，也认识到自己的缺乏。我将不断学习、探究、考虑、进步。感谢无私帮助我的指导、教师。

篇二：小班安康活动：我的小脚丫

小班安康活动：我的小脚丫

【活动目的】

懂得保护小脚丫的正确方法。

【活动准备】

环境创设：确保活动场地〔木板地、水泥地、草地、鹅卵石小路、海绵垫等〕上干净、没有锋利的东西。

【活动过程】

1、看一看，说一说。

组织幼儿围坐在场地上，请幼儿看看自己和同伴的小脚丫长什么样子、脚上有什么。

小结：每个幼儿都有两只脚，每只脚上都有五个脚趾头。

2、引导有赤脚体验小脚丫在不同地面上的感觉。

让幼儿赤脚在木板地、水泥地、草地、鹅软石小路、海绵垫等处走走、跑跑、跳跳，体验脚底不同的感觉。

3、启发幼儿结合生活经历，理解保护小脚丫的正确方法。

提出问题：假设没哟小脚丫会怎样？要怎么保护小脚丫？

小结：小脚丫的本领很大，我们要勤洗脚，勤换袜子，常剪趾甲，不用脚踢硬东西才能保护好小脚丫。

篇三：幼儿园小班安康我的小脚丫教案

幼儿园小班安康教案?我的小脚丫?

设计思路：小班阶段幼儿知识经历不够丰富，但对周围世界充满浓重兴趣，探究世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有时机去仔细观察它，创设这样的时机让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步探究兴趣，着实是件非常有意义的事。根据小班幼儿认识很大……

设计思路：小班阶段幼儿知识经历不够丰富，但对周围世界充满浓重兴趣，探究世界不妨从幼儿最贴近的自身开始。小脚是每个孩子都有的，却很少有时机去仔细观察它，创设这样的时机让孩子感受，在游戏中萌发对身体的初步探究兴趣，着实是件非常有意义的事。根据小班幼儿"认识很大程度依赖于行动"的特点，我在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，注重他们的感受、探究。以游戏为根本活动形式，通过看、说、摸、闻、跳等形式，让幼儿充分感知、观察、比拟、体会任何事物都会变，从谈话、讨论中引申出我们会长大，脚会变大，从而激发幼儿对生活、对自己成长的热爱与渴望。根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学形式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习气氛，让幼儿在探究、操作中构建知识经历。通过创设情境、探究操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。活动目的：增进幼儿探究、解决问题的才能，开展幼儿合作、表达、交流的才能。理解脚的外形特征、作用，进展保护脚的平安教育。感受小脚丫带来的乐趣，产生初步的探究兴趣。培养幼儿保护脚,保护脚,讲卫生的良好习惯。重点和难点：理解脚各局部的名称，用手印制脚印。

活动准备：欢快的音乐，小中大三幅脚丫图、脚丫宝宝一个，录音机、音乐磁带、彩珠假设干，报纸、水彩笔、绘画纸。

活动过程：

1、谜语引发兴趣

师：今天我们这儿来了一个特殊的小客人，它是谁呢？请小朋友猜一猜。谜语：我有两个好朋友，会蹦会跳也会走。离它谁也不能走，你有我有大家有。〔小脚〕

请小客人出场："小朋友好，我是你们的好朋友小脚丫，我每天躲在鞋子、袜子里什么也看不见，什么也听不见，今天，我想和小朋友一块玩玩，你们愿意和我一起玩吗？我们一起把小脚露出来吧？

附：脱袜子：缩起小脖子〔脱袜筒至脚心〕，拉长小鼻子〔拉出袜头〕，弯弯小身子〔对折〕，住进小房子〔放进鞋子〕。

2、小脚丫做游戏

⑴、动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐，师幼一起来做游戏。小脚说它最喜欢跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？：双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞。活动完了小脚，在教师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。

⑵、数一数小脚。

孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便成心大声地边点脚丫边数数："1、2、3、4、5，呀！我有五个脚趾。"孩子们被我这么一说也

纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数。

⑶、挠一挠小脚。

"孩子们，我们刚刚数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，如今我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。"

⑷、闻一闻小脚。

挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议"孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道"，再想一想"有的小朋友的脚为什么有味3、理解小脚的特征

提问：这里都有什么呀交流探究过程。提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的4、用游戏、表演的方法稳固脚丫的外形特征游戏：指小脚

教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对，并讨论脚丫的作用。游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。集体活动，朗读并表演儿歌：

脚趾脚趾，点点头，弯弯腰，

脚面脚面，弓一弓，像小桥，

脚心脚心，左挠挠，右挠挠

脚跟脚跟，踮一踮，问个好

提问：脚都会干什么5、讨论如何保护脚丫

①〔出示脚丫宝宝〕提问：我们平时怎么样来保护我们的小脚呢？〔幼儿自由讨论，教师指导。〕怎样保护脚丫个别答复：你有什么好方法？〔常洗脚、换鞋子、袜子、穿鞋子……〕1、增进幼儿探究、解决问题的才能，开展幼儿合作、表达、交流的才能。

2、培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。

3、理解脚的外形特征、作用，进展保护脚的平安教育。

活动准备

1、小中大三幅脚丫图。

2、欢快的音乐两段。

3、脚丫宝宝一个。

4、彩珠假设干，报纸人手一份。

活动过程：

1、导入

利用多媒体出示小中大三幅脚丫图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚丫2、小脚做游戏

⑴动一动小脚。

录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四⑵数一数小脚。

孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了小脚。我便成心大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。〞孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一致点数的才能还不太强)。

⑶挠一挠小脚。

“孩子们，我们刚刚数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，如今我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。〞

⑷闻一闻小脚。

挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道〞，再想一想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么方法让我们的脚千干净净，舒舒适服〞？〔要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了〕

3、理解小脚的特征

⑴提问：这里都有什么呀①提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。

②让幼儿互相商量捡、撕的方法，鼓励幼儿用多种方法探究操作，教师观察并指导幼儿。⑵交流探究过程