二年级下册古诗两首教案

古诗两首教案备课时间：年月日第一周星期二（一）课题2古诗两首（二）教学目标.运用已经学到的方法自主认识7个生字，会写9个字。.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，有背诵古诗的兴趣。.通过朗读、理解等方式感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，并试着用故事的形式结合实际生活讲讲。.启发儿童想象，让学生感受春天的生机勃勃，欣欣向荣的景象，培养学生热爱春天，热爱大自然，热爱生活的情感。 （三）重点设计引导学生理解诗句的意思，体会诗人的感情。教难点设计懂得句子“野火烧不尽，春风吹又生”的含义；用自己的话说说杨万里住宿在新徐公店时看到了怎样的景色。 学教具磁带或光碟设课时设计2课时想教法设计情境教学法、讲授法学法设计自主学习、读书法（四）教第一课时一、激情导入，初步感知。1、情感描述，激发学生学习兴趣。（播放背景音乐）同号/门∕Λ√门吉"+⅛^rg∏∏O田一*迎⅛4rrh44∣∣FFr⅛∕Zr∕f^l¾∣-^⅛^百土上一丰出学同学们，你们喜欢大草原吗？这节课，就由老师带你们到大草原去走越，领略一下大草原生机勃勃的美丽风光。（出示草原图）这就是我们所去的大草原了。你觉得这草原美吗？美在哪里？过程我国唐朝的伟大诗人白居易看到小早在茫茫的大草原上不怕风、不怕雨，顽强地生长，触发了内心的感情，就写下了一首诗，名字就叫——草。（板书： 草）二、初读课文，初步感知。1τrτi⅛曲彳门一半口出国杵；于若土；主生；主同呼彳门#F⅛rh百Fl二寺；于若;主▼土⅛*.现在，我们起来欣赏这首古诗，先请同学们来自田朗读这首诗，/王意读准每个字的读音，读着读着，你的眼前仿佛出现了怎么样的画面？.抽读古诗。（随机认识“枯”和“荣”）三、想象画面，理解诗意。读着这首诗，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？根据学生回答随机理解诗句内容 （四）

教学过程.“离离原上草”你觉得草原上的草长得怎么样，你从哪个词想象到的（理解“离离”就是草

长得很茂盛）.“一岁一枯荣”给”岁”组词.（岁岁平安、八岁等）理解“岁”字：年。课件出示：春、夏、秋、冬的草原图，引导学生看图后说一说，一年四季中

草的长势。野草长得最茂盛的时候我们把它叫做“荣”，是哪个季节？在哪一个季节野

草又会枯萎？（理解“枯”和“荣”。）.“野火烧不尽，春风吹又生”播放课件：草原在燃烧，引导学生观察熊熊的野火燃烧起来了，烧完了吗？

你从哪个字读出来的？（尽）这是为什么呢？因为到了第二年的春天，野草又长了出来，这是怎么回事，请你帮我们解释

解释。（板书：非常顽强）你喜欢这些小草吗？为什么？.完整地说说你看到的画面内容。（同桌互说，抽说，互相评议补充）五、写字指导“枯、荣”.观察字形结构：上下结构和左右结构，这两个字中都有木，有什

么不同.枯”左窄右宽，木字旁捺改成点.荣”草字头和突宝盖要紧凑，“木”位于下半格。.抄写古诗六、作业布置：课堂作业本（P2页1、（写“枯”和“荣”）2、第三题把《草》

补充完整）第二课时一、复习古诗，故事引题.板书杨万里，你读过他写的哪些诗？谁来背一背。.有一年的春天，杨万里来到新市，住在徐公店。一天，他吃过午饭漫步

来到了徐公店外，欣赏了周围美丽的景色，就写下了今天我们要学习的这首诗（板

书：宿新市徐公店）齐读课题。（识记“宿、徐”）二、初读古诗认识生字.自由读，圈出生字.同桌互读，读正确，读流利三、入情入境，理解诗意1.学生读，说说诗人在徐公店外看到了什么？在诗句中作上记号，并在插图中找找。.插图和诗句内容填空：.诗句，看看文中是怎样描写这些景物的？（交流：对照图画了解疏、深。知道“走”是奔跑的意思。板书：走：跑）.我们读着诗句，好象也和诗人一起欣赏到了那里美丽的田园风光，你能看着图画，结合填空的内容说说吗？.看着那么美的景色，诗人的心里一定非常高兴，你能带着这样的感受读一读这首诗吗？（自由读、抽读、齐读）四、图文对照，编编故事这首诗虽然只有短短的28个字，但在诗人的眼里不仅仅是一个镜头。你仔细看，就能发现孩子脸上的表情，黄蝶飞飞停停，小孩追来追去，肯定是另一番有趣的景象。此时，小男孩心里定有许多的想法，有许多开心的经历，你能连起来展开编个故事给大家听吗？五、写字指导.重点半包围结构的字“追”和“店”.师范写，生书空“追”。.学生自己写剩下的字，师巡视指导六、指导写字