直流电机的基本原理教学课件

直流电机的基本原理16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生直流电机的基本原理直流电机的基本原理16、人民应该为法律而战斗，就像为了城墙而战斗一样。——赫拉克利特17、人类对于不公正的行为加以指责，并非因为他们愿意做出这种行为，而是惟恐自己会成为这种行为的牺牲者。——柏拉图18、制定法律法令，就是为了不让强者做什么事都横行霸道。——奥维德19、法律是社会的习惯和思想的结晶。——托·伍·威尔逊20、人们嘴上挂着的法律，其真实含义是财富。——爱献生本节基本要求了解直流电机的的基本结构掌握直流电机的基本工作原理直流电机的额定值主要内公概述直流电机的基本结构直流电机的基本工作原理直流电机的型号和额定值近年来，国家对职业教育的投入逐步加大，重视程度与日俱增。从一系列高规格的中职专属会议召开到目前每生每年享受的1500元补助落到实处，无不体现了国家对教育发展的支持力度。随着国家素质教育人才观的渐趋明晰，中职教育现状愈发刺眼，教学改革之箭蓄势待发，作为中职会计专业教师，如何从立足国家经济结构调整着眼，以素质教育改革为先导，创新课堂教学模式，打造高效课堂，是新时期必须要着手解决的根本性问题。一、以能力建设为驱动力，以目标就业为行动导向素质教育是着眼细节、立足全局的系统工程，涵盖了德智体美劳等多个方面。中职生个性迥异、基础良莠，中职会计教师在施教中必须坚持“因材施教”的基本方针，从学生实际出发，创设统筹课堂整体，而又兼顾学生个体的良性教学设计形式，长期以来，中职生源质量差是不争的事实，不可否认的是，凡是选择就读中职的学生大都来自一些初中学校的“差等生”群体，自律意识不强，学习习惯不佳，求知动力不足等是他们的通病。鉴于此，中职会计专业教师必须以能力建设为课改驱动力，以目标就业为行动导向，从强化学生的学习意识入手，优化其学习态度，催生学生的求知欲，积极借助现代化的信息技术，为学生搭建自主探索、合作学习的新平台，加重学生的感官体验，以学生喜闻乐见的教学形式或方法，不断丰盈学生的知识和能力，突出体现当今中国职教“科研、创新”的新型教学理念。二、明确教学目标，促进知识传授、能力提升和德育启发的有机结合在中职会计教学过程中，基础知识的传授往往作为教学内容的“主体”进行，由于学生个性、基础不同，对知识的领悟也会存在偏差，教师应及时做好疏导，防止产生负面连带影响。如，在接触“政府与非营利组织会计”的相关章节时，非营利组织会计的一些要素与政府之间的关系链接形式，多重要素之间的关系式表达，以及学生兴趣的催生，知识正能量的正确释放，这些问题需要教师在做课程教学设计时不但要考虑到，还要做细致入微的规划。首先，通常所用的案例教学法、比较教学法等常规技法是否能够恰到好处、掷地有声，达到理想的效果；其次，授课环节中的复习导入法对资产、负债、收入等多个会计要素的回顾是否能对新课讲授起到承上启下的作用，学生对企业会计要素间的关系式“资产=负债+所有者权益，收入一费用=利润”是否给学生耳目一新的感觉，促使学生对新授课产生浓厚的兴趣。通过相关内容的学习，学生对会计要素之间的关系构成及会计要素与政府间的关系链接形式有了一个更加清晰的认识，尤其是一些异同点的“突兀”，将会计五大要素，即资产、负债、净资产、收入、支出进行了科学有序的罗列，会计要素之间的关系式也在隐约认知中逐步明朗，“资产=负债+净资产”和“资产+支出=负债+净资产”在学生头脑中的印象持续加深，学生对会计基础知识内涵所指也更具逻辑性和科学性。通过多种形式的案例列举，学生对本节中呈现出的知识异同点在认知角度方面发生了明显的变化，找到了会计科学探索的切入点，学生的学习兴趣不断高涨，课堂气氛异常活跃，发现问题、分析问题、解决问题的能力显著增强，学生在课堂中主体地位日渐彰显，教师的导学功能愈发明显合理。三、在会计专业课教学中，知识能力压实质变是常规目标，但会计职业道德的“正轨”化培养也不可或缺众所周知，会计岗位的职业道德准则是：遵纪守法、廉洁奉公、爱岗敬业、诚实守信、提高技术、参与管理。随着我国改革力度的空前加大和市场经济的欣欣向荣，各种形式的经济体层出不穷，会计岗位的需求量大幅增加。为了促进会计行业管理向规范化迈进，针对当前会计岗位的弊端，择取了诸如信息质量偏低、信息真实性不高等一些具有行业代表性的问题，对学生职业道德建设和提高，在教学设计多个环节进行了侧重调整，确保学生在学校内就养成良好的会计工作规范化操作流程，压实学生的岗位道德情操，为日后走上工作岗位呈现真实有效的会计信息打下坚实的基础，有利于整个社会的会计行业行风良性发展。四、充分发挥现代教学设备的独特优势中职会计教学内容纷繁复杂，但条例清晰，重点突出，层次感强。通过长期的教学实践不难发现，会计电算化教学始终是重头戏，这是信息化时代背景下，会计专业人员业务发展和提高的必由之路。当前，信息传播处于大数据运作和蔓延阶段，计算机在各行各业中的广泛应用已成势不可挡之势，中职会计专业的学生更应在学好会计基础知识的同时，主动涉猎计算机专业基础知识，并有意识的将两者巧妙结合，积极推演会计电算化的相关知识，为会计专业知识信息化发展做好热身活动。学校微机房是现代教学设备的集聚区，会计专业学生可充分利用微机房的优势，学习制证、审核、记账等会计实务中的电算化问题，做好学生的专业化操练工作，为学生顺利走上工作岗位，迅速融入社会铺好路、架好桥。总之，国家经济结构调整和多个层面的改革已进入深水区，对人才的需要量不断增大，质量核定标准也在持续提高。作为中职会计专业教师，从根本上把握好国家改革发展的脉搏，以新时期人才发展观为基本的行动指南，从会计岗位设置和基本能力建设着眼，将中职会计专业建设信息化、规范化、时代化，致力于全面提高中职会计专业课堂教学效果，是我们会计专业教师当前一段时期内孜孜以求的工作目标。1研究目的知识创新源于创新教育，创新来源于人的创造性。培养学生的创新能力是学校教育的特殊使命。发展创新教育，应明确创新教育的内涵，加快体育教学改革，推进素质教育发展。本文针对学校体育的现状，就学生创新意识与创新能力的培养提出了一些构想，以期对培养高素质的创新人才有所帮助。2研究方法文献资料法，调查访问法和专家调查法。3研究结果与分析3.1创新教育的内涵创新教育是具有创造学内涵和创新精神的教育。创造学是研究人类的创造能力、创造发明过程及其规律的科学。它的主要任务是：揭示人类创造活动的规律，总结创造能力的培养途径，探索创造发明的方法，研究创造活动的组织和创造环境的形成，开发创造功能，以促进人们的刨造性思维活动，推动整个社会的智力开发。创新教育的目标是开发潜能同培养人的优秀心理品质和积极人生态度相结合，发挥人的主动性、积极性、创造性、耐挫折性，提倡探索、批评和创业精神。体育的创新教育是在体育教学活动中培养学生的创新精神和能力为价值取向的教育。创新教育在吸取传统教育精华的基础上，通过一系列的制度和管理创新，在人才培养模式、教学内容、方法手段等方面进行改革，培养基础知识扎实、个性鲜明、学会自主体育学习和具有创新意识和创新能力的各类人才。3.2推进体育教学改革，发展创新教育3.2.1提高认识，转变教学观念体育教师要从理论与实践的联系改变教育观念，将传授技术的灌输式教学转变为主导基础学习、发展创造思维和能力的启发式教学；将竞技性为主的运动项目转变为大众健身为主的运动；将宽而不精的主宰教学转变为理论广博、专业精湛、分层定标的辅导教学；将单纯传授技术技能的技能型教学转变为掌握运动技术技能，同时引导学生参与体育运动体验体育的健身、保健、娱乐交往等的智能型教学。转变教师角色，教师从决定学生应该学什么、怎样学的主宰者，转变为与学生合作学习的指导者和朋友。转变教学方式，从训练到指导，从强调“教”到强调“学”。学校教育不仅要适应社会和为社会发展服务，而且要通过培养大批具有创新能力的高级人才来引导和推动社会的发展。3.2.2体育课程要体现创新特色（1）结合体育教学目标引导创新。教学目标是促进全体学生的德、智、体、美、劳全面发展，培养具有独立个性的建设人才。体育教学的总目标是：健康教育中落实素质教育，发展学生终身体育能力。教师根据所教的项目的特点来培养学生的创新能力。如体操和武术的教学，首先让学生掌握基本的知识、技术和技能，再介绍一些难度动作和编排成套动作的简单知识。充分发挥学生的主观能动作用，在教师指导下，学生组合编排成套进行表演比赛。培养创新能力及科学锻炼的习惯，促进学生创新意识和创新能力的发展。（2）体育课的内容要体现创新特色。体育课程的教学内容是教学改革的核心，教材要力求做到基础性与综合性、科学性与选择性、均衡性与针对性的统一。体育课程的设置，有利于学生根据自身特点，发展自主体育学习能力，迎接挑战的态度和坚强意志；体育课程的设置应关注学生在全面发展体能的基础上，引导学生对运动目的的选择，掌握科学锻炼身体的方法，形成健康的生活方式，并使学习结果体现学生体型、体能、机能、专项技能和行为态度改变；体育课程的设置，关注学习的兴趣和经验，培养学生的终身体育意识和能力。3.3采用有效的教学方法，发展思维和培养创新能力采用积极有效的教学方法和小组学习方式，鼓励个性全面和平衡发展。让学生学会质疑，再结合不同的结论和方法进行讨论，激发创造性思维；培养学生多角度多方面看问题、分析问题；创设形象生动的具体场面引导和激发学生的创造欲望；把分层定标、分层辅导法、问题启发法、讲解评议法、集成表象演示对比法、范例迁移法等分层落实到教学过程。加强求异思维训练，追求发散思维，使学生享受体育乐趣的同时培养创新精神和创新能力。3.4发扬教学民主、营造愉悦的教学氛围创设一个自由、和谐、民主的师生关系和生生关系，使学生在宽松、合作、奋进、愉悦的心理氛围中学习。教师善于让学生得到创造活动的喜悦，也善于倾听学生的主意和构思，以激发学习兴趣，培养学生学习的主动性和创造性，充分发挥学生想象，展示创造才能。在体育活动中达到身心健康目的和培养学生的创新精神、创新能力。4主要结论（1）实施创新教育应转变教育观念，从传统以体育知识，技能灌输为中心，转向以培养学生、自主学习、自主锻练。发展独立思考能力和创新能力为主。（2）实施创新教育要营造一种积极、愉快的气氛，使学生在宽松的心理氛围中学习，充分发挥想象能力和创造力。（3）实施创新教育应有创新型的教学手段。本节基本要求了解直流电机的的基本结构掌握直流电机的基本工作原理直流电机的额定值主要内公概述直流电机的基本结构直流电机的基本工作原理直流电机的型号和额定值◆直流电机是根据电磁感应定律和电磁力定律实现杋械能与直流电能转换的机器◆分类:直流发电机:机械能电能直流电机直流电动机:电能-机械能◆用途直流发电机信号传递电源励磁机测速发电机◆用途直流电动机:信号传递动力用-直流电动机直流伺服电动机◆优点:直流发电机:波形平滑性好,电磁干扰小直流电动机:①调速范围宽,平滑性好②起动、过载、制动转矩大;③易于控制,可靠性高;④调速时能量损耗小,经济,系统成本低。◆缺点:成本高、结构和工艺复杂、维修困难、安全可靠性差◆应用实例:直流发电机:直流电动机的电源、同步机的励磁、电镀、电解、电冶炼等的直流电源直流电动机:给粉系统、卷扬机、大型机床、电力机车、电车、电气机车牵引、造纸、纺织拖动、吊车、挖掘机械、轧钢机、船舶推进等◆发展趋势:直流发电机逐步被电力电子整流电源所取代直流电动机逐步被交流电动机所取代,2直流电主要由定子、转子两部分组成直流电机定子转子机座端盖电枢铁心电枢绕组主磁极一换向极电刷装置换向器风扇转轴轴承主极铁心励磁绕组(产生电动势,流过刷杆电刷刷握刷杆座电流,产生电磁转矩)(产生励磁磁场)12直流电机的基本啊1.机械结构定子部分主磁极换向极机座电刷装置[转子部分电枢铁心电枢绕组换向器2,.电气结构励磁回路—主磁极换向极电刷装置电枢回路电枢绕组换向器电源接线端电刷主磁极,换向器励磁绕组电枢(绕组)机械连结轴22.3直流电机的基本结构铁心和绩组主磁极5电刷风