2023年安徽教招历年考题

安徽教招历年考题

安徽老师聘请考试中教育理论学问考察的题型主要是以单选、多选、

推断、辨析、简答、材料题为主，其中教育学的课程这一部分的内容

既是安徽教招考试的重点也是难点部分，主要涉及到单选、多选、推

断、辨析和简答题。以下是安徽考过的一些相关考题的整理，盼望对

大家有所关心。

一、单项选择题

1.以同学主体性活动和阅历为重心建立起来的课程理论是（）。

A.要素主义课程论B.结构主义课程论

C.儿童中心课程论D.社会中心课程论

1.【答案】Co解析：本题考查的是课程理论流派。

A选项，要素主义教育又称传统主义教育、保守主义教育，其代表

人物是巴格莱。要素主义课程理论的主要观点：课程的内容应当是人

类文化的〃共同要素’，首先要考虑的是国家和民族的利益；学科课程

是向同学供应阅历的最佳方法;重视系统学问的传授，以学科课程为

中心。与题干不符，排解。

B选项，结构主义课程理论以学科结构为课程中心，认为人的学习

是认知结构不断改进与完善的过程，因此，学科基本结构的学习对学

习者的认知结构进展最有价值。结构主义课程理论强调学科基本结构

的学习要与同学的熟悉、进展水平相全都，因此在编制学科课程时，

要依据学习者的思维进展水平，采纳螺旋上升的方式编制课程。在课

程实施上，结构主义课程理论提倡发觉式学习法，重视培育学习者的

直觉思维和独立思索力量。与题干不符，排解。

C选项，同学中心课程理论也称儿童中心课程理论，具有有用性、

综合性、实践性等特点，是以儿童的现实生活特殊是活动为中心来编

制课程的理论，提出者是杜威。C项正确。

D选项，社会中心课程理论又称社会改造主义课程理论，其代表人

物是布拉梅尔德。该理论认为，教育的根本价值是社会进展，学校应

当致力于社会的改造而不是个人的进展。与题干不符，排解。

故本题选择C项。

2.美国教育家布鲁纳提出的课程理论是（）。

A.结构主义课程论B.社会本位课程论

C.有用主义课程论D.人本主义课程论

2.【答案】A。解析：本题考查的是课程理论流派对应的代表人物。

选项A,结构主义课程理论代表人物是该课程理论的创始人布鲁纳。

结构主义课程理论以学科结构为课程中心，认为人的学习是认知结构

不断改进与完善的过程，因此，学科基本结构的学习对学习者的认知

结构进展最有价值。A项正确。

选项B,社会本位课程论注意社会功能性学问，即着眼于使学习者

把握社会生活所必需的学问、技术和技能。社会本位课程论有两种变

式，一是〃社会适用‘型，二是〃社会重塑'型。与题干不符，排解。

选项C,有用主义课程理论代表人物是杜威，以杜威认为学科为中

心的传统课程是不足取的，应代之以儿童的活动为中心的课程；同时

强调，课程的组织应心理学化。与题干不符，排解。

选项D,人本主义课程论的代表人物是罗杰斯。该课程理论认为,

课程是要为同学供应一种促使他们自己去学习的情景。他们强调学校

教育要敬重同学的本性和需要。因此，人本主义课程又称为人性中心

课程。与题干不符，排解。

故本题选择A项。

3.依据同学选择课程的自主性，可将课程分为（）。

A.学科课程和阅历课程

B.必修课程和选修课程

C.分科课程和综合课程

D.基础型课程、拓展型课程和讨论型课程

3.【答案】Bo解析：本题考查课程的分类。

选项A,依据内容属性，可以把课程分为学科课程和阅历课程。与

题干不符，排解。

选项B,依据课程的实施要求或同学选择课程的自主性，可将课程

分为必修课程和选修课程。B项正确。

选项C,依据组织方式，把课程分为分科课程和综合课程。与题干

不符，排解。

选项D,依据课程任务，把课程分为基础型课程、拓展型课程和讨

论型课程。与题干不符，排解。

故本题选择B项。

4.学校人际关系状况、师生特有的心态、行为方式等属于（）。

A.显性课程B.活动课程C.隐性课程D.学科课程

4.【答案】Co解析：本题考查课程类型。

依据课程的呈现方式不同，课程分为显性课程和隐性课程。隐性课

程亦称潜在课程、自发课程，是指学校情境中以间接的、内隐的方式

呈现的课程。隐性课程包括四个方面的内容，即观念方面、物质方面、

制度方面和心理方面。其中，师生关系属于心理方面的隐性课程。因

此，学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等属于隐性课程。

C项正确。

A项：显性课程也叫显在课程、正规课程、官方课程、公开课程,

指的是为实现肯定的教育目标而被正式列入学校教学方案的各门学

科以及有目的、有组织的课外活动。与题干不符，排解。

B项：活动课程又称阅历课程，是从同学的爱好和需要动身，以儿

童的活动阅历为中心组织的课程，属于学科属性的范畴。与题干不符,

排解。

D项：学科课程是一种主见以学科为中心来编制的课程，依据学问

的规律体系，将所选出的学问组织为学科的课程。学科课程的主导价

值在于传承人类文明，使同学把握、传递和进展千百年来人类积累起

来的学问文化遗产。与题干不符，排解。

故本题选择C项。

5.对学科的教学任务、目标、内容和方法等基本要求作出明确规定,

并作为编写教材直接依据的是（）。

A.课程标准B.课程目标C.课程方案D.课程内容

5.【答案】A。解析：本题考查课程标准的作用。

A项：课程标准是课程方案的详细化，是课程方案中每门学科以纲

要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的

教学目的和任务，学问的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学

法的基本要求。课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据，

是编写教科书和老师进行教学的直接依据，是衡量各科教学质量的重

要标准，是国家管理评价课程的基础。A项正确。

B项：课程目标是对特定教育阶段的课程进行的价值和任务界定,

是特定教育阶段的学校课程所要达到的预期结果。与题干不符，排解。

C项：课程方案是依据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国

家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程方案

是课程设置的整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等作

出全面支配。与题干不符，排解。

D项课程内容是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题以及

处理它们的方式，是肯定的学问、技能、技巧、思想、观点、信念、

言语、行为、习惯的总和。与题干不符，排解。

故本题选择A项。

6.中学校课程不管过去、现在、将来都应是〃不变的学问’，因此,

学习者要仔细阅读那些经受了很多世纪仍广泛流传的经典著作。这种

观点属于课程流派中的（）。

A.阅历主义B.后现代主义C.永恒主义D.结构主义

6.【答案】Co解析：本题考查的是课程理论流派。

A项，以杜威为代表的阅历主义课程论流派认为，学科为中心的传

统课程是不足取的，应代之以儿童的活动为中心的课程；同时强调，

课程的组织应心理学化。与题干不符，排解。

B项，多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他设想的后现代课程

标准概括为〃4R',即丰富性、循环性、关联性和严密性。与题干不符，

排解。

C项，永恒主义认为，教育内容或课程涉及的第一个根本问题就是

为了实现教育目的，什么学问最有价值或如何选择学科。永恒主义对

此的回答是明确而确定的，那就是具有理智训练价值的传统的〃永恒

学科’的价值高于有用学科的价值。这一派认为，中学校课程过去、

现在和将来都应是〃不变的学问’，初等教育的永恒教育内容就是

〃3RS'（读、写、算），后期中等教育的永恒教育内容是人类的宏大文

化遗产。C项正确。

D项，结构主义课程理论以学科结构为课程中心，认为人的学习是

认知结构不断改进与完善的过程，因此，学科基本结构的学习对学习

者的认知结构进展最有价值。与题干不符，排解。

题干强调''不变的学问’、〃经受了很多世纪仍广泛流传的经典著作’，

体现的是永恒主义课程理论的观点，故本题选择C项。

7.关于课程的描述正确的是（）。

A.学科课程根据儿童心理规律进行组织

B.显性课程主要产生方案性和预期性的教育影响

C.拓展性课程通常是必修课程

D.阅历课程在于让同学把握人类文明精髓

7.【答案】Bo解析：本题考查课程的分类。

A项，学科课程是从学科学问整体中选取关联亲密的内容组成一门

学科，分科组织教学，是根据学问本身的规律性进行组织，在于让同

学把握人类文明精髓。活动课程根据儿童心理规律进行组织。故A项

说法错误。

B项，显性课程是学校情景中以直接的、明显的方式呈现的课程，

显性课程的特征是方案性，这是区分显性课程与隐性课程的主要标志。

故B项说法正确。

C项，拓展型课程重点在于拓展同学的学问和力量，通常以选修形

式消失。故C项说法错误。

D项，阅历课程主见从儿童的爱好和阅历动身，以儿童活动为中心

来设计课程，课程组织要心理学化。学科课程在于让同学把握人类文

明精髓。故D项说法错误。

综上，ACD选项均表述错误。故本题正确答案为B项。

二、多项选择题

1.下列关于校本课程开发表述正确的是（）。

A.校本课程开发的主体是专家而非老师

B.校本课程开发要立足地方和学校的实际需要

C.校本课程开发要体现共性化的价值追求

D.校本课程开发要擅长利用学校课程资源

1.【答案】BCDO解析：本题考查校本课程的开发理念。

校本课程是学校在确保国家课程和地方课程有效实施的前提下，针

对同学的爱好和需要，结合学校的传统和优势以及办学理念，充分利

用学校和社区的课程资源，自主开发或选用的课程。校本课程的开发

理念包括：①〃同学为本’的课程理念;②〃决策共享’的民主理念;③校

本课程开发的主体是老师而不是专家;④〃全员参加’的合作精神;⑤

校本课程开发的基础擅长利用现场课程资源;⑥共性化是校本课程开

发的价值追求;⑦校本课程开发的性质国家课程的补充;⑧校本课程

开发的运作同一目标的追求。依据以上理念，B、C、D三项正确。

A项：校本课程开发的主体是老师而非专家。与题干不符，排解。

故正确答案为BCDo

2.我国中学校开设的综合实践活动课程属于（）。

A.校本课程B.国家课程C.必修课程D.选修课程

2.【答案】BCo解析：本题考查综合实践活动课。

2022年6月颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》规定：〃从学

校至高中设置综合实践活动并作为必修课程，其内容主要包括讨论性

学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育。’综

合实践活动课程，以必修课的形式被纳入学校课程体系，是我国基础

教育课程结构的新突破，也是我国基础教育课程形态的新建构，必将

对中学校课程和教学改革产生广泛而深远的影响。综合实践活动属于

国家课程、必修课程。B、C两项正确。

A、D两项：均为干扰项。与题干不符，排解。

故正确答案为BCo

三、推断题

1.教材就是教科书。（）

1.【答案】。解析：本题考查教材和教科书的关系。

教材是老师和同学据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、

讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中教科书和讲

义是教材的主体部分，所以教材包括教科书。故题干表述错误。

2.课程内容应结合学科内在规律挨次和同学身心进展的特点来组

织