初中英语-Is this your pencil 教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGEUnit3Isthisyourpencil复习内容：

教学步骤教师行为学生行为Step

1呈现词汇，让学生根据要求写出单词。Show

some

words

to

the

students.

Askstudentstowritethesewordsontheexercisebook

asquicklyaspossible.writethesewordsontheexercisebook

复习内容：单元重点词汇和句型活动设计意图：通过练习，检测学生本单元基础知识掌握情况。

教学步骤教师行为学生行为Step

2利用PPT演示Part1中的练习题。AskstudentstodotheexercisesinPart1.快速说出下列单词或短语。本练习是加强学生对重点词汇的掌握。

一、快速说出下列单词或短语。1.铅笔n._______2.橡皮n._______3.箱；盒n.________4.词典;字典n.___________5.mine_______6.hers_________7.teacher__________8.about__________Step

3二、根据提示填空。本练习的目的让学生对词汇的使用

David:______________(打扰了),what’sthisinEnglish?Bob:It’sapencilbox.David:What’sinit?Bob:Apen,apencil,aruler,_____________(一块橡皮)and_________________(一串)keys.David:What’sthat?Bob:It’saschoolbag.Step

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句型大闯关。Isthisyourpencil？本句是由“Be(Am，Is，Are)动词＋主语＋表语?”构成的一般疑问句，回答时一般用yes或no开头作简略回答。2.Whataboutthisdictionary？Whatabout...？意为“……怎么样？”“……好吗？”，用来询问消息或征求意见，其后接名词、代词或动词的ing形式。3.Thankyouforyourhelp,Anna.thank“感谢”，及物动词，其后可直接接宾语，即感谢的对象，语气较强。4.—Isthisyourpencil?your是形容词性物主代词，后面需要加名词；mine是名词性物主代词，后不再加名词；5.Howdoyouspellit？本句是由特殊疑问词how引导的特殊疑问句。回答时要把所询问的单词的字母按顺序逐个拼写出来，每个字母都要大写，中间用连字符连接。6.Asktheteacherforit.本句是一个祈使句。asksb.forsth.向某人要某物7.Imustfindit.must情态动词，后接动词原形，无人称和数的变化。它强调个人主观感觉“有必要”、“必须”。find找到；发现，强调寻找的结果。8.Callmeat6856034.(1)call“打电话”，后面常接表示人的名词或代词，表示“给某人打电话”。此时可以用ring替换。(2)callsb.at＋号码，表示“拨打某个号码找某人”。学生读，并做笔记。并熟记重点句型。Step

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利用PPT演示Part2中的练习题，进行句子方面的复习。AskstudentstodotheexercisesinPart2.连词成句。本练习的目的加强学生重点句型的巩固。一、句型转换。1.Thatisherruler.(改为一般疑问句)____________herruler?2.Isthishisdictionary?(改为肯定句)____________hisdictionary.PleasecallMike.Histelephonenumberis5296456.(合并为一句)Please______Mike______5296456.Step

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利用PPT演示Part2中的练习题，进行句子方面的复习。AskstudentstodotheexercisesinPart2.连词成句。本练习的目的加强学生重点句型的使用。二、单项选择。1.—Isthatyourpen?—No,itisn’t.It’s_____pen.A.myB.heC.hisD.she2.—Yourschoolbagisverynice.—____________.A.ThankyouB.Yes,itis C.NoD.Itisn’tniceStep

7语法加油站(1)be动词的一般疑问句含有be动词的陈述句变一般疑问句时，采用“一调二改三问号”的方法。例：HeisfromChina.他来自中国。→IshefromChina?他来自中国吗？MariaisfromCuba.玛丽来自古巴。→IsMariafromCuba?玛丽来自古巴吗？学生读，并做笔记。并熟记重点句型。Step8

利用PPT演示Part3中的练习题，进行句子方面的复习。AskstudentstodotheexercisesinPart2.连词成句。本练习的目的加强学生重点句型的巩固一、句型转换。1.Thisismyphonenumber.(改为一般疑问句)_____this________phonenumber?2.TomandIaregoodfriends.(改为一般疑问句)______Tomand_____goodfriends?3.Isthepencilhers?(作肯定回答)Yes,__________.Step

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(2)名词性物主代词利用课件展示。巧学妙记物主代词分两家，形、名词性各一霸his，its无变化，my，mine记牢它其余变形规律化，形容词性后加尾巴（-s）Step

10用所给词的适当形式填空。Completethedialogue.核对答案。Checktheanswers.一、用所给词的适当形式填空。1.—Arethese________(you)keys?—No,theyaren’t.2.Thiscomputergameis______(me).3.Arethebaseballs________(you)?4.Thisphotoisn’t_________(her).Step

11核对答案后，学生两人一组按角色朗读对话，也可两人一组分别按角色朗读对话。Askstudentstoreadaloudthedialogueanddoroleplay.二、单项选择。1.Thisrulerisherruler.A.sheB.her C.hers D.her’s2.—Isthis_____dictionary?—No,itisn’t_____.A.theirs;theirB.hers;hisC.your;mineD.your;myStep12利用PPT演示Part3中的练习题，进行书面表达类的复习。看图写句子。核对答案。Checktheanswers.FinishtheexercisesinPart3.独立完成Part3中的练习题。

Step

13让学生根据中文提示，写一篇寻物启事。Askstudentstowriteamessageusingthetargetlanguage.Writeamessageusingthetargetlanguage.根据中文提示，写一篇寻物启事。Nowtryyourbest.现在看你的了！假如你丢失了一套钥匙；假如你捡到一张学生证。写一写吧！Step

14请2-3个学生到黑板上写，其他学生自己在练习本上写。然后，订正学生黑板上的习作，其他学生边看边订正自己的习作。Asktwoorthreestudentstowriteamessageontheblackboard.Writeandcheck.独立完成写作，然后订正自己的习作。Step

15核对答案。Checktheanswers.也可利用PPT再次给出答案。Key:Lost:MyEnglishnotebook.Mynameisonit.PleasecallEddieat6330812.Checktheanswers.核对答案。

Step

16进一步的强化练习。让学生阅读理解。Checktheanswers.核对答案。Step

17利用PPT展示外国的寻物招领文化。

了解Step

18作业：《Unit 3 Is this your pencil?》学情分析初一学生总体特征：学生心理特点：对中学生活既好奇又担忧；希望在新班集体里得到他人的承认；主要通过他人评价初步形成对自己的评价，所以很在乎他人的评价；自我认识较模糊、片面，但自我意识却不断增强；开始步入青春期生理、心理剧变阶段。学生学习英语的特点：初一学生对英语既感到新鲜又有所畏惧，他们希望在新的环境中通过学好英语这门新科目来获得他人的认可。但随着小学英语的实施，很多学生新鲜感减少，畏惧感增加，两极分化从一开学就凸现出来。分层次教学，因材施教迫在眉睫。本单元学情剖析本单元的主题是识别物品的所属，学生可以采用Using contest guessing和Role playing的学习策略，学习新词汇，掌握重点句型，同时能比较好地解决类似问题（失物招领、寻物启事），既能巩固所学知识，又能提高解决问题的能力以及综合运用语言能力。《unit3Isthisyourpencil？》效果分析通过这节课的学习，学生在复习的基础上又进一步加深了对主题“确认物品的所有权”。并能够在实际语言环境中进行交际和运用。运用多媒体课件的形式为学生呈现了内容。老师把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。同学们围绕又锻炼了英语口语交际能力，增强了学生学习英语的兴趣和信心。在情感方面，学生在各种问答中，潜移默化，自然而然地学会了爱护物品，不浪费。《Isthisyourpencil?》教材分析人教版七年级英语上册第三单元Isthisyourpencil?是围绕确认物主关系这一主题展开的。在这一单元里，学生将学习如何使用英语询问某个物品属于谁？通过本单元的学习，学生将会确认物品的所有者，学会根据场景来询问物品的所属，学习写寻物启示和失物招领启事。本单元涉及的单词多是学生常用的学习用品，较为接近学生的生活，学生的积极性很容易调动，能轻松愉快的掌握本单元内容。其次，本单元与已学习的下一个单元衔接紧密，由this,that的学习过渡到these,those的学习，由指示一个人或物过渡到指示多个人或物，使学生区分远近及单复数，巩固了所学。学生将学习英语表达一些物品的名称，掌握以下重点句子：Isthisyourpencil?Yes,itis.It’smine.Aretheseyourbooks?No,theyaren’t.They’rehers.在这一部分，学生们需要注意确认物主常用的一般疑问句及其回答的方式，以及名词性物主代词的用法。Unit3Isthisyourpencil?课后练习班级：_________________姓名：________________得分：________________一、单项选择(每小题2分，共30分)（）1.—Isthisyourpencil?—Yes,________.A.it’s B.itis C.isit （）2.—Isthis________dictionary?—Yes,it’s________Englishdictionary.A.a;an B.an;an C.a;a （）3.—________.Isthatyournotebook?—Yes,itis.A.Sorry B.Excusemy C.Excuseme（）4.—What’sthis________English?—It’sacard.A.of B.to C.in （）5.—Howdoyouspell“key”?—________.A.Akey B.Red C.K-E-Y （）6.—Isthatyourbaseball?—________.Thatisherbaseball.A.Yes,itis B.No,itisn’t C.No,itis （）7.PleasecallAlan________495－3539.A.in B.to C.at （）8.—What’sthat?—________A.It’sawatch. B.Isitaruler? C.No,itisn’t. （）9.—Isthisyourbackpack?—No.It’s________backpack.A.my B.him C.his（）10.—________acomputer?—No,it________.________aTV.A.Isit;isn’t;It’s B.Isit;isn’t;It C.Isit;is;It’s （）11.—Yourbackpackisverynice.—________.A.Thankyou B.Sorry C.You’rewelcome （）12.—Look!What’sthat?—It’sa________.A.Englishbook B.orange C.pen （）13.—Isita________?—Yes,itis.It’smykey.A.clock B.key C.notebook （）14.—Excuseme.________youMissChen?—Yes,myname________ChenLin.A.Is;is B.Are;am C.Are;is（）15.Isyourkeyin________pencilcase?A.you B.a C.the 二、用所给词的适当形式填空(每小题2分，共10分)1.Isthis________(you,your)pencil?2.________(What,What’s)thisinEnglish?3.Thisisapen.Is________(this,that)apencil?4.No,it________(is,isn’t).5.It’s________(a,an)eraser.三、根据句意和汉语或首字母提示补全单词(每小题2分，共20分)1.That’sagold(金的)________(手表).2.

Is

that

her

________(橡皮)?3.Thisisnothispencil________(卷笔刀).4.

This

is

my

________(棒球).5.

Thatisa________(电脑).6.—Ist________yourpencil?—Yes,itis.7.Howdoyous________“pencil”?8.What’sthisinE________?9.Ihaveasetofk________.10.

Is

that

a

pencil

c________?四、句型转换(每小题2分，共10分)1.Thisisapencilcase.(变为一般疑问句)________________________________2.Isthatherkey?(否定回答)________________________________3.not,is,my,It,backpack(连词成句)________________________________4.ThisisapeninEnglish.(对划线部分提问)________________________________5.Thatisaring.(变为一般疑问句)________________________________五、根据汉语提示完成下列句子(每小题2分，共20分)1.这是你的铅笔盒吗？________________________________________________2.你怎样拼写“铅笔”这个单词？________________________________________________3.这用英语怎么说？_______________________________________________4.按照365-4639给Mike打电话。________________________________________________5.那是我的棒球。________________________________________________六、书面表达（共10分）假如你叫Lucy，不小心把钥匙弄丢了，试着写一份寻物启事。提示：1.keys:new2.Name:Lucy3.Telephonenumber:928-673《Unit 3 Is this your pencil》教学反思对于这堂课，有好的地方，也有很多不足。

一、优点：

1、能充分的利用多媒体。把一些重要的知识清楚展示。

2、单词练习时，结对活动，读与听结合，并纠正其错误的发音。