第八单元综合测试卷（含答案） 统编版高中语文必修下册

第八单元综合测试卷（含答案）统编版高中语文必修下册2023年高中语文必修下册第八单元综合测试卷

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1～5题。

材料一：

中医药的传统是什么，我想大概有这么几条。首先，中医的传统不是疾病医学。第二，中医不是物质科学。第三，中医不是认识论上的知识论。中医关心的是从哪里寻找健康的钥匙。同样的“治病必求于本”这几个字，在西医看来，着眼点在于对象性思维的“病”上，问的是“病从何来”；而中医提这个问题时重点在意向性思维的“治”上，问的是“治向何去”。“君子务本，本立而道生。”东西方对“本”有着不同的理解和追求。西方的“本”是指物质现象背后的本质原因，是对本质的认识，是知识论，是科学，是物质世界范围内关于认识论、知识论的科学观。文艺复兴五百年来，它取得了巨大成就。而中医不是这样提问题的。它首先提出什么是“利”，什么是“害”，什么是“药”，什么是“毒”，强调识别“利”“害”“药”“毒”的能力和取舍标准。第二，两千多年前就提出医师的责任是“聚毒药以供医事”，是把“毒”转化为“药”，把“害”转化为“利”，帮助人们养生、保健、治病。第三，认为医学与医生有三等，“上医医未病之病”，对象是生命、养生；“中医医欲病之病”，对象是“健”，任务是保健；“下医医已病之病”，对象是病。我们的误区就在这个地方。一百年来，我们中医就在努力地去走这最后一条路。现代医学在科学化过程中要求的是对靶点的直接对抗，是对生命现象的抑制和阻断，广义地说，是“抗生”的。中医在理论上则要求“卫生”和“养生”。二者是矛盾的。中医的优势和学术本质，第一是“人”，第二是“生”。“生”是中国文化中的价值观，认为人们应该“赞天地之化育”，追求的目标是“天人合德”，也就是“你活我也活”。人要活，细菌病毒也要让它活。这就是生态，就是“万物并育而不相害”“与万物浮沉于生长之门”。气度要有这么大。只有有了这么大的气度，我们才能把周围环境中的因素转化为有利于“生”的因素。所以，中医学的传统起码要回到《汉书·艺文志》，即“方技者，皆生生之具”。所以中医药是为人类生命的健康、发展、进化服务的方法、技术、工具。你非要扭转它，就变成两码事了。我的老师1959年临终前就说过：“欲求融合，必先求我之卓然自立。”展开来说，就是欲求融合现代科学技术的成就，必先求中医学的卓然自立。

（摘编自陆广莘等《中医药的传统与出路》）

材料二：

中医药，作为中华传统文化中的一块瑰宝，是对人体生命活动和疾病变化规律的理论概括。它主要包括阴阳、五行、运气等学说，以及诊法、预防、养生等内容。

它融合了哲学、医疗保健、植物学等多种科学的思想。其丰富的内涵受到全世界瞩目。但是，中医药在现实中处在边缘地位和附属局面。要摆脱这一现状，首先是要加强对中医人才的培养和以现代化手段使中药质量可控，还要加大对中医药的宣传力度，使百姓从内心接受中医药。要想培养中医药的支持者，就应该以中医药自身的内容特点为立足点，以中小学为切入点，开始启蒙教育，让传统中医药的种子在学生们的意识中生根发芽。下面对中医药走进中小学进行分析，希望为中医药的推广和发展做出一些贡献。

首先，选择适合青少年的内容。中医药内容纷繁复杂，有些知识晦涩难懂，不适合青少年阶段的学生学习，导致他们理解起来比较费劲，而且不易引起他们的学习兴趣。针对这一问题，我们有必要对学习的内容进行筛选，如可以选择中药的炮制、中药香囊制作以及常用中药饮片识别等内容。然后，我们可以改变往日直叙式的教学方式，将理论知识讲解和实验操作相结合，让学生更直观地了解中草药的性味归经、功效、适应证等相关知识。这样既可提高青少年的学习兴趣，又可提高他们对中草药的认识和理解，并加深他们对中药的记忆。例如在课堂上将中药山楂炮制品与生品分别煮水，让学生亲口品尝并对其酸性进行比较，从而通过切身体验感受到炮制的作用。

其次，引导青少年走进中医药。通过建立“模拟中药房”，青少年可以了解中药储存和归类方式。在手摸口尝中，青少年可以找草药、识草药、认草药，同时学会一些辨识药材真伪的方法和诀窍，并运用到日常生活中去。这样既可以对中医药的延续与传承起到正面作用，也可以为他们今后掌握更多的中药知识打下一定的基础。学习这些知识，即使他们将来不做医生，对自己的生活也会有很大的帮助，同时也能使中医药更贴近人民群众的生活。

（摘编自薛海萍等《浅谈中医药走进中小学的意义》，《中国中医药现代远程教育》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.无论是中医还是西医，都非常强调“治病必求于本”的治病理念。其中“本”是指服务于生命的发展和进化的方法。

B.一百年来中医总是设法医治已病之病，而不是医治欲病之病。这种想法偏离了中医的传统，也将严重束缚中医的发展。

C.中医药的思想内涵丰富，包括养生、保健、预防等多项内容，也融入多种科学的思想，体现出中医的意向性思维。

D.青少年走进“模拟中药房”，近距离接触中草药，不仅有利于我们传授中医药的一些知识，也有利于中医药的传承与发展。

2.根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（）

A.与中医认知方式不同，西医强调从本质层面认识疾病，在物质世界范围内认识各种现象，具有科学性特征，因而能取得重大成就。

B.现代医学的追求是对生命现象的阻断，本质上是“抗生”，而中医作为中华传统文化的一块瑰宝，注重的是“养生”“保健”。

C.中医的价值追求不是人活病毒死的对立生态，而是“天人合德”的理念。这充分体现出中国传统文化中“生”的价值观念。

D.目前我国百姓对中医药的了解还不够，也没有完全接纳中医，归因于中医药的专业知识比较晦涩，以及中小学教育中所采用的教学方式单一。

3.下列经典语句中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是（）

A.兴在趣方逸，欢余情未终。

B.历史是一堆灰烬，但灰烬深处尚有余温。

C.心存敬畏，方能行有所止。

D.会当凌绝顶，一览众山小。

4.简要说明材料二是如何对“中医药走进中小学”逐步展开论述的。（4分）

5.就中医的出路问题，材料一与材料二分析的重点不同，请结合材料简要分析。（6分）

（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6～9题。

文本一：

父亲的遗产

金狐

梁燕是我的固定“麻友”。她是个有钱的主儿，从头到脚都花钱倒饬过。这是别人说的，她自己从不承认这回事。她老公常年在江浙沪一带做生意，二人聚少离多。只要梁燕换了包包或者手指上又多出一枚亮闪闪的钻戒，我们就都知道他回来了。这样的女人，如果不吃点苦头，别人心里是很难平衡的。

没想到第一个让梁燕吃足苦头的是她父亲。那天，她牌运特别差，连输了几把，任凭手机铃音响个不停。她瞄了一眼说：“我老爸，特烦人，瞎操心，不让打麻将，要我出去找工作。”

哪知，这几个电话都是保姆打来的———她父亲病危了。等她打完麻将赶到医院时，人已经没了。令梁燕万万没想到的是，在老人的遗嘱里，十几万的存款和老屋全部留给了保姆。

简直是晴天霹雳！

梁燕曾经的家，怎么舍得拱手让人？院子里的桂花树，是父亲在她十岁生日的时候亲手种植的，如今已经枝繁叶茂，有一侧的枝条一直伸展到房间的窗子跟前。每到秋天，金黄的花瓣时时掉落下来，阵阵清香弥漫着整个庭院。梁燕无法想象，伴随着青春记忆的这座房子、这棵树会不再属于她。梁燕母亲去世得早，父亲怕她受委屈便没再续弦，独自把她拉扯大，尽自己所能供她衣食住行，哪样都不比周围孩子差。然而，正是这样一位慈父，竟然剥夺了她的继承权。

我们几个“麻友”陪着梁燕去把保姆的东西一样一样扔在地上，用脚踩着、踢着。我们教她在网上发帖子《缺德保姆骗光老人所有家产》。她老公倒好，老人一下葬就溜之大吉，不但不帮她，还怒冲冲地打来电话责问她：“发这些东西有什么用？保姆上网吗？有本事你打官司去。”我拍拍梁燕的肩膀安抚她：“不怕，有我们呢。”可是，不久我就为自己说出这样的大话而羞愧了。打官司需要钱。梁燕找我借钱，而我推说手头紧，一分钱都没借给她。俗话说：“人倒霉的时候喝凉水都塞牙。”她真是走了霉运。继承权的问题还没解决；老公又和她闹起了离婚。

“麻友”小芳消息灵通，有一天在路上遇见我，非把我拖到附近的咖啡厅里去，神神秘秘地告诉我说：“律师看了梁燕提供的安装在她家老房子的监控后，决定不帮她了。”

“奇怪？我之前听说那个律师对这个官司很感兴趣，主动找上门来要帮梁燕。”

小芳看我满脸疑惑，说：“律师本来是想从监控里找出点证据来对付保姆，结果发现保姆很尽责，梁燕很不孝。”

“再怎么不孝也是他女儿呀？总该留一点儿给梁燕吧？”

“是有一个信封留给梁燕的，但不知道里面装了什么。”

“肯定是一封信，也可能是一张存折。”我猜测。小芳摇摇头说：“绝对不会这么简单。”我的好奇心被勾起来，很想跟梁燕问个究竟，可是许久不和她联系了，不好意思问。

十年后，我们再次见到梁燕。大家久别重逢，难免旧事重提。梁燕感慨地说：“那时候她难过得差点儿自杀——亲情、爱情、友情相继失去。犯罪学中有个理论叫破窗效应——当你弱的时候，像一面破窗，坏人闻风而至，随意朝你扔石头。”梁燕的话使我感到不安，脸蛋莫名发烧。我开玩笑说：“我可没朝你扔过石头。”她点点头，嘴角分明闪过一抹嘲讽的微笑，说：“我并不埋怨任何人。上帝是公平的。他在关闭一扇门的同时，打开了一扇窗。我从贩菜、贩卖服装开始，依靠自己的努力积累了资本。今天是我们夕阳红养老院的开业典礼，你们几个都能赶来捧场，我很高兴。今晚我请客，一醉方休。”她的话使气氛顿时活跃起来。看她眉飞色舞的样子，从前的亲切感在我们心头复苏。我趁机问：“听说你父亲当年还给你留下一个信封？”

“是呀。”梁燕说，“正是信封里的东西使我放弃了那场官司。”

梁燕把我们引进大厅，停在一处玻璃展柜跟前。展柜内，金黄的绸缎托着精致的相框，里面镶嵌着一枚亮闪闪的一元硬币，下面还有一行钢笔字：“我留给你一块钱，因为你的孝心只值一块钱。”难怪梁燕要创办这样一所养老院。“真想不到，”我说，“你老爹也怪狠的。”

梁燕却坦然一笑：“我相信这是父亲的良苦用心，还有你们更想不到的。”

她指着远处大厅的一角说：“那是我的贵人！”

一位大妈蹲在地上，细心而又娴熟地擦拭着花盆里沁出的水渍。哦，是那个保姆！窗外，桂香正浓。

（摘编自《小小说月刊》2020年8月上半月）

文本二：

好的小说建构丰富而温暖的人性空间。小说人性空间的容纳，并不拘泥于生命活动的客观真实，而是在一定的社会生活状态中揣摩复杂的人性。作家在构建人性大厦的过程中，将人性置于世俗生存的空间里，又将其超拔出来，在聆听人性的多种声音中感受内在的张力。

（摘编自江腊生《好的小说以有温度的方式与现实生活相遇》《光明日报》）

6.下列对文本一内容的理解，不正确的一项是（）

A.小说中的“我”既是讲述者，又是参与者。这样不但使作品更加真实，而且拓宽了小说的主题。

B.父亲用“一元钱”为女儿的孝心估价，可以看出他内心的无奈、悲哀、绝望，以及对女儿的鄙视。

C.谈及亲情：爱情、友情相继失去的过往，梁燕自言身陷“破窗效应”，可见她当年的窘迫境况。

D.生活的沉重打击，迫使梁燕反思自己的行为，进而艰苦创业，意在体现梁燕善于改过的形象特点。

7.下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）

A.“这样的女人，如果不吃点苦头，别人心里是很难平衡的”，既有“麻友”的羡慕嫉妒心，也为下文梁燕的遭遇作铺垫。

B.这篇小说在刻画人物时运用了多种描写方法。作者善于借助人物微妙的心理变化，体现人性之复杂。

C.这篇小说情节一波三折，富有戏剧性；结尾更是出人意料，令人感叹；语言平实自然，又不乏含蓄典雅。

D.作者曾说：“一元钱遗产的故事其实来源于现实事件。”这说明艺术来源于生活，作家创作是离不开生活的源头活水的。

8.简要概括桂花树这一物象在文中的作用。（4分）

9.请结合文本二的观点，试分析文本一带给你哪些“丰富而温暖的人性空间”。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10～14题。

魏征，字玄成，魏州曲城人。少孤，落魄，弃赀产不营，有大志，通贯书术。隋乱，诡为道士。武阳郡丞元宝藏举兵应魏公李密，以征典书檄。密得宝藏书，辄称善，既闻征所为，促召之。征进十策说密，不能用。后从密来京师，久之未知名。自请安辑山东，乃擢秘书丞，驰驲至黎阳。时李勣尚为密守，征与书曰：“始魏公起叛徒，振臂大呼，众数十万，威之所被半天下，然而一败不振，卒归唐者，固知天命有所归也。今君处必争之地，不早自图，则大事去矣！”勣得书，遂定计归。会窦建德陷黎阳，获征，伪拜起居舍人。建德败，与裴矩走入关，隐太子引为洗马。征见秦王功高，阴劝太子早为计。太子败，王责谓曰：“尔阅吾兄弟，奈何？”答曰：“太子蚤从征言，不死今日之祸。”王器其直，无恨意。即位，拜谏议大夫，封钜鹿县男。左右有毁征阿党亲戚者，帝使温彦博按讯，非是。帝谓彦博行让征。征见帝，顿首曰：“愿陛下俾臣为良臣，毋俾臣为忠臣。”帝曰：“忠、良异乎？”曰：“良臣，稷、契、咎陶也；忠臣，龙逢、比干也。良臣，身荷美名，君都显号，子孙传承，流祚无疆；忠臣，己婴祸诛，君陷昏恶，丧国夷家，只取空名。此其异也。”帝曰：“善。”贞观三年，以秘书监参豫朝政。七年，为侍中。尚书省滞讼不决者，诏征平治。征不素习法，但存大体，处事以情，人人悦服。进左光禄大夫、郑国公。多病，辞职，帝曰：“卿虽疾，未及衰，庸得便尔？”征恳请，数却愈牢。乃拜特进，知门下省事，诏朝章国典，参议得失。十七年，疾甚。征家初无正寝，帝命辍小殿材为营构，五日毕，并赐素褥布被，以从其尚。令中郎将宿其第动静辄以闻药膳赐遗无算中使者缀道帝亲问疾屏左右语终日乃还。

（选自《新唐书·魏征传》，有删改）

10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）

A.令中郎将宿/其第动静辄以闻/药膳赐遗/无算中使者缀道/帝亲问疾/屏左右/语终日乃还

B.令中郎将宿其第/动静辄以闻药膳/赐遗无算/中使者缀道/帝亲问/疾屏左右/语终日乃还

C.令中郎将宿其第/动静辄以闻/药膳赐遗无算/中使者缀道/帝亲问疾/屏左右/语终日乃还

D.令中郎将宿/其第动静辄以闻/药膳赐遗无算/中使者缀道/帝亲问/疾屏左右/语终日乃还

11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.钜鹿县男，属男爵，是古代五爵的最末等。秦以后的爵位不具备行政职能，主要用来确定皇亲、功臣世袭的政治名位和经济权利。

B.顿首，指古代跪拜礼，为九拜中最隆重的一种。常为臣子拜见君父时所用，跪下并拱手至地，头也至地。在面见君王时，行顿首礼既是表尊敬，也有请罪之意。

C.尚书省，官僚机构名，由汉代皇帝的秘书机关尚书发展而来，是魏晋至宋的中央最高政令机构，为中央政府最高权力机构之一，下辖吏、礼、兵、刑、户、工等六部。

D.特进，官名，始设于西汉末年，授予列侯中有特殊地位的人，位在三公之下。东汉至南北朝仅为加官，无实职，隋唐以后为散官。

12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.魏征极具才华。他对各种书籍、学问都能融会贯通。魏征曾进献十条计策劝说李密，都被李密采用。

B.魏征敢于直言。李世民责备魏征离间他们兄弟关系，魏征坦言李建成失败的原因就是没有早听他的意见。

C.魏征执法公允。他虽然不熟悉律法，却能按照实情，处理尚书省久拖不决的案件，大家都心悦诚服。

D.魏征为官清廉。他虽身居高位，住宅却连正堂都没有，还是太宗用建自己小殿的材料为他建造的正堂。

13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）左右有毁征阿党亲戚者，帝使温彦博按讯，非是。帝谓彦博行让征。

（2）忠臣，己婴祸诛，君陷昏恶，丧国夷家，只取空名。

14.魏征给当时李密部下李勣写信并成功劝其归附于唐，理由主要有哪两点？请简要概括。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首唐诗，完成15～16题。

龙门①

●杜甫

龙门横野断，驿树出城来。

气色②皇居近，金银佛寺开。

往还时③屡改，川水日悠哉。

相阅征途上，生涯尽几回。

【注】①龙门：即伊阙。两山对峙，伊水中流，如天然门阙，故日伊阙，在今洛阳市南。诗人家离此地较近。诗人作本诗时正值壮年。②气色：景色，景象。③时：四时。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.首联运用夸张的修辞手法，写驿路旁的树像是从洛阳城伸展出来的，衬托了龙门的壮观。

B.颔联写龙门有着众多豪华气派、金碧辉煌的佛寺，几乎可以和皇家居处相媲美。

C.颈联与张若虚的名句“人生代代无穷已，江月年年只相似”有异曲同工之妙。

D.四季变换，岁月蹉跎，人生短暂，诗人因不能一直观赏龙门盛景而痛苦不堪。

16.本诗为杜甫前期作品，而《登高》为其后期作品。请比较两首诗在内容上的差异。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

劝诫他人吸取前人失败的教训，劝勉他人向善，让后人少走弯路，让社会更加和谐，此类内容在我们优秀的传统文化典籍中时有体现。《诗经·氓》中的“①、②”两句，运用比兴的手法，以动物啄食作比，告诫女子不要痴迷爱情。马援在《马援诫兄子严敦书》中借用比喻“③___”，劝诫子侄要以龙伯高为榜样，即使学不成，也可以成为一个谨慎严肃的人。贾谊在《过秦论》中叙述秦国由兴到亡的百年历史，得出了“④___”的结论，告诫汉朝统治者要注意缓和社会矛盾，巩固自己的统治政权，不走秦国灭亡的覆辙。魏征在《谏太宗十思疏》中巧用对偶，用“竭诚则吴越为一体，⑤___”，劝诫唐太宗要竭尽诚意，不可轻视他人，让敌人成为自己的帮手，而不要让亲人变成陌生人。苏洵在《六国论》中把“荆轲刺秦王”的故事概括为“，

始速祸焉”两句，说明了燕国灭亡的原因。

三、语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）

阅读下面的文字，完成18～20题。

近年，“中国风”音乐越来越受大众追捧。“中国风”音乐在大红大紫的同时，引来了大批跟风的创作。有些人在歌曲中随便穿插一些古典诗词，完全不考虑这些古典诗词本身的意义和所想表达的情感，就号称“中国风”歌曲，因而受到学者和文学爱好者的批判。“中国风”歌曲的美感，的确离不开古典诗词的养分，（）。与原貌呈现、古词新唱相比，“中国风”歌曲更多的是借用古诗词中的意象或典故，创造性地演绎为新的故事。比如歌曲《半城烟沙》中的歌词“金戈铁马，替谁争天下”，就化用了宋代辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中“想当年，金戈铁马，气吞万里如虎”的词句，却又并非简单堆砌，而是融汇创造，使作战时的骁勇情景如在眼前，同时刻画出战争无法避免的无奈心理。“中国风”音乐可以成为这样一座桥梁：它将经典和流行结合在一起，把现代人喜闻乐见的形式呈现传统诗词中的文化精髓，推动中华优秀传统文化的创造性经验和创新性发展。

18.下列填人文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（）（3分）

A.但这种美感的营造是建立在充分融合创造和理解其文化内涵的基础上的

B.但可以在充分理解其文化内涵和融合创造的基础上，去营造出这种美感

C.但这种美感的营造是建立在充分理解其文化内涵和融合创造的基础上的

D.但可以在充分融合创造和理解其文化内涵的基础上，去营造出这种美感

19.下列各项中，和画波浪线的句子运用的修辞手法相同的一项是（）（3分）

A.沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

B.女娲炼石补天处，石破天惊逗秋雨。

C.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

D.浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

20.文中画横线的部分有两处语病，请修改。（4分）

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，10分）

阅读下面的文字，完成21～22题。

当今时代，劳动形态日益多元化。那么，传统农业劳动对劳动教育是否还有意义？从生命成长的层面看，不是耕种需要人，①___，尤其是中小学生。如果错过与自然链接的敏感期，中小学生就会钝化对自然万物的感觉，而这些感觉是一切心理活动能力发展的基础。所以，中小学劳动教育既要对接劳动新形态，更要坚守好链接生命与自然的农事劳作。

面对劳动形态的新变化，中小学劳动教育②___。有学校开发家政课程，要求学生学会做家务，将自己做的拿手菜带到学校与同学分享；有学校将劳动教育与乡村振兴创意结合，组织学生深入乡村，体验农事……这样的劳动教育方式不仅学生喜欢，而且效果显著。

改进劳动教育方式的同时，我们还要对劳动教育的导向有所觉察。劳动是手段，③

。准确地说，劳动不是为了劳动，而是为了正向的心性教育。如果把握不住这个核心，学生参加了劳动也不一定能受到正向的心性教育。

21.在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过8个字。（4分）

22.请依据文中各段的主要意思，以“合适的劳动教育可以帮助学生”为开头各写一句话。每句不超过12个字。（6分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

材料一：

站在“两个一百年”的历史交汇点，全面建设社会主义现代化国家新征程即将开启。征途漫漫，惟有奋斗。

习近平总书记《二〇二一年新年贺词》

材料二：

《礼记·冠义》说：“成人之者，将责成人礼焉也。责成人礼焉者，将责为人子、为人弟、为人臣、为人少者之礼行焉。”意思是说，既然是成人的身份，就要以成人的礼数来要求他。所谓以成人的礼数来要求他，就是要求他做一个合格的儿子，合格的弟弟，合格的臣子，合格的后辈。

材料三：

建大功于天下者，必先修于闺门之内；垂大名于万世者，必先行之于纤微之事。

——汉代陆贾《新语》

学校即将举行“18岁成人仪式”，你如果受邀作为学生代表发言，将会说些什么呢？请你结合材料内容，联系社会和生活实际，写一篇演讲稿，体现你的感想与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

参考答案

1.A（中西医虽然都强调“治病必求于本”，但二者对于“本”的理解是不同的。“服务于生命的发展和进化的方法”是中医的“本”，而不是西医的“本”）

2.D（强加因果。原文是说想要“加大对中医药的宣传力度，使百姓从内心接受中医药”，就要从适合青少年的中医药教学内容和教学方式等着手）

3.A（A强调兴趣的重要性，最适合支撑材料二的观点。后三项中分别阐述的“历史价值”“敬畏与行动”“登高眼界”，均与材料二关系不大）

4.先从中医药的特点、意义与现实困境说起，引发对中医药出路的探讨，然后从中小学这个切入点引出“中医药走进中小学”话题，最后有针对性地提出两条落实中医药进中小学的具体建议。

5.材料一着重从认知层面分析，认为在西医和现代科学技术的影响下，中医学要卓然自立，坚持“天人合德”的传统；材料二着重从措施层面分析，提出两条措施，一是加强对中医人才的培养和以现代化手段使中药质量可控，二是加大中医药宣传的力度，且重点阐释后者。

6.B（“鄙视”理解有误）

7.C（“典雅”理解有误）

8.①照应文题《父亲的遗产》。②意蕴丰富。它是父女二人情感的纽带（父女亲情的载体），凝聚着父亲对女儿的爱与期待（是父爱的象征），见证了梁燕的成长。③意象化的叙述，丰富了文章内容，孕育了美感。（每点2分，答出任意两点即可）

9.①父爱深沉，亲情可贵。②懂得感恩，回馈社会。③坚韧达观，自立自强。④勇于改过，提升自我。⑤尽心尽责，宽厚有爱。（每点2分，要点1分，分析1分，答出任意三点即可）

10.C

11、B（“稽首”是古代汉族跪拜礼，为九拜中最隆重的一种，常为臣子拜见君父时所用，跪下并拱手至地，头也至地。“顿首”则指磕头，跪拜礼之一，为正拜，以头叩地即举而不停留）

12.A（“都被李密采用”理解有误，原文是“不能用”）

13.（1）身边近臣有人诋毁魏征偏袒亲戚朋友，太宗派遣温彦博去审问此事，结果不是这样。太宗让温彦博去责备魏征。（2）忠贞的臣子，自己灾祸缠身被杀，使君主陷于昏暴，国破家亡，仅取得空名。

14.①天命归于唐。②自身处必争之地，处境危险。

【参考译文】

魏征，字玄成，是魏州曲城人。他幼年丧父，穷困潦倒，放弃产业而不去经营，胸怀大志，通晓诗书术数。隋末大乱，他假托出家做道士。武阳郡丞元宝藏起兵响应魏公李密，让魏征掌管文书。李密接到元宝藏的书信，总是说写得好，后来听说是魏征所写，立即召他前来。魏征向李密献上十条计策，没有被李密采用。后来他跟随李密来到京师，很长时间也没出名。魏征自己请求安抚山东地区，朝廷于是升任他为秘书丞，他便驾乘驿车急驰至黎阳。当时李勣还在为李密防守，魏征写信给他说：“当初魏公因叛乱起兵，振臂大呼，聚众数十万人，声威震动半个天下，但一失败就不能振作，最终归附唐朝，就是知道天下已有所归的缘故。如今你处在兵家必争之地，不早点图谋保全自己的办法，大势一去就不可挽回！”李勣收到信，就决定归附唐朝。恰逢窦建徳攻陷黎阳，抓莸魏征，让他担任伪职起居舍人。窦建德失败后，魏征和装矩向西奔跑入关