学前幼儿园-主题三 艺术领域春天的秘密教学设计学情分析教材分析课后反思

圆形、正方形、长方形都已经非常熟悉，并能说出它们的主要特征，但是对于梯形是陌生的，它不同于幼儿以往认识的那些图形，因为梯形有了斜边这一概念。利用游戏让幼儿去回忆已有对图形的认知经验，通过观察、比较，让幼儿自己感知梯形的特征，我没有直接说出梯形的名称，而是根据梯形的特点对其进行命名，在反复的观察、比较中让幼儿能分辨出不同梯形的特点，再通过一系列的游戏，让幼儿进行复习巩固，再次利用操作材料，让幼儿探索将各种图形拼剪成梯形，对学过的梯形特征进行经验的提升。图形既是中班幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。”中班的幼儿已经认识了圆形、三角形、长方形、正方形，相对于梯形来说以上形状是相对简单的。梯形是有且只有一组对边平行的四边形，可以说是幼儿所要认识的平面图形中最难理解的一种，概念是比较抽象的，不容易理解的。在《指南》中指出：“中班幼儿能感知常见几何图形的基本特征，能感知物体的形体结构特征，画出或拼搭出该物体的造型。因此在活动中我首先通过游戏唤起幼儿，对已知图形的经验，接下来让幼儿自己观察、比较、操作等方法让幼儿去发现梯形的基本特征，继而认识到不同梯形都有自己的特征，继而认识到不同梯形都有自己的特征，通过课件的辅助巩固、复习，让幼儿能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形；同时为幼儿提供多种操作材料，使其自己探索将各种图形拼剪成梯形，让幼儿在实际操作中再次巩固、复习梯形的特征，加深对梯形特征的掌握。在整个活动过程中让幼儿自己感受、发现、探索、操作，体验发现的乐趣，在轻松愉悦的氛围中实现教学目标。【活动目标】1.了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。【教学重点】了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。【教学难点】能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。【实施策略】在整个活动中，我充分运用观察、比较、操作等方法，引导幼儿主动学习，通过做游戏、观看课件激发幼儿的学习兴趣，继而通过亲自操作体验探究的乐趣。主要策略：1.以游戏贯穿整个活动，教学无痕暗藏学法。（1）首先通过游戏，唤起幼儿对已认知图形的经验，梳理幼儿对三角形、正方形、长方形的认识，同时为认识梯形做好铺垫。（2）制造神秘色彩引发幼儿的认知兴趣；通过与长方形的对比，让幼儿自己观察、比较、思考，感知梯形的特征；然后再次比较发现直角梯形、普通梯形等几种不同梯形的特征。（3）通过《找朋友》游戏，让幼儿巩固复习对几种不同梯形的特征。2.利用多媒体课件，激发幼儿学习主动性。在梯形宝宝”捉迷藏”的游戏中，引导幼儿自己观察，在众多图形中轻松发现梯形；在“火眼金睛辨图形”的环节，通过欣赏梯形和其他图形组成的图案，使幼儿在各种图形中能够不受大小、颜色、摆放位置的干扰找到梯形。3.动手操作引发探究兴趣。在接下来的操作环节中，幼儿自主选择材料，通过拼、剪、摆等方法变出梯形，生生互动，丰富了幼儿的经验。活动方式灵活多变，个别表达，集体讨论，处处以幼儿为主体，活动设计层层递进，幼儿乐在其中，用参与式的方法获得知识经验。整个活动氛围活泼、欢快，运用教具、游戏等方式引发幼儿自觉的参与活动，不断激发学习兴趣，环节设计由浅入深、层层递进，自然达成教育目标。活动贴近幼儿年龄特点，幼儿兴趣浓厚，目标达成度高。中班科学活动：图形宝宝做游戏一、活动目标：1.了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等几种不同的梯形。2.能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，探索将各种图形拼剪成梯形。活动准备物质准备：地面贴有多种图形，三种梯形图片三张，背景图一张，多种大小、颜色不同的梯形，剪刀，多种拼搭材料；课件《梯形宝宝做游戏》；游戏音乐。三、活动过程：一、通过游戏，梳理幼儿已有经验，激发兴趣。通过玩游戏，唤起幼儿对已学过的图形的经验，为学习梯形做好准备。师：小朋友，你们看，这儿有好多图形，你们认识这些图形吗？我们一起看一下吧。师：这是什么形状？（长方形）这是什么形状？（正方形）……师：原来小朋友对这些图形非常熟悉，那咱们和这些图形玩一个迷迷转的游戏吧！准备，变成咪咪转（音乐响，边说儿歌边听音乐做游戏，3遍）咪咪转，咪咪转，三角形上站一站；继续，咪咪转，咪咪转，长方形上站一站；咪咪转，咪咪转，正方形上站一站。第4遍音乐：咪咪转，咪咪转，找把椅子坐下来。二、引导幼儿观察、比较，了解梯形的基本特征，认识直角梯形、等腰梯形等不同的梯形。1.引导幼儿观察、比较，了解等腰梯形的基本特征。师：刚才，小朋友和三角形、长方形玩了一个咪咪转的游戏，图形宝宝和你们玩的太开心了，有个新图形也想和大家交朋友，我们一起把他请出来吧？认识等腰梯形。出示等腰梯形，师:大家猜猜这是什么图形？你们认识它吗？和长方形比一比，哪里一样？哪里不一样？(幼儿回答）师小结：上下两条边是平平的，并且其中一条长，另一条是短的，旁边两条边是斜斜的，像小朋友们滑的滑梯，所以我们叫它——梯形。它还有个秘密：两条斜边是一样长的。谁能有办法来帮我证明这两条边是一样长的？（幼儿讨论回答）所以我们叫它——等腰梯形。（二）认识直角梯形。这是什么图形？它有两条平平边吗？有斜边吗？有几条斜边？小结：它也有2条平平边，只有一条斜边，另一边和长方形一样有直直的角，所以我们叫它——直角梯形。（三）认识普通梯形。师：我们已经认识梯形家族的2个成员了，我们马上要揭晓梯形家族的第三位成员。小朋友们再来看，这个图形是梯形吗？那么我们来仔细观察一下，和谁很像？（等腰梯形）它有两条平平边吗？（有）还有两条斜斜边吗？它们有不一样的地方哦，看看哪里不一样？两条斜边不是一样长，所以它的名字叫——普通梯形。通过做游戏《找朋友》，巩固对梯形特征的认识。教师唱歌，幼儿应答，并出示不同的梯形，然后将相同的梯形放在一起。小结：大家看这些都是梯形家族的成员：等腰梯形、直角梯形、普通梯形。它们都有两条平平边，有一条或者两条斜边。你们都认识这些梯形了吗？现在我来考考小朋友，我随意找一个，看看小朋友能不能快速的说出梯形的名称。小朋友已经对这三个梯形非常熟悉了，老师的筐里有很多不同的梯形，我给每个小朋友一人发一个，你仔细观察，你手里的梯形是什么梯形？现在你们都记住自己梯形的名字了吗？下面我们来做一个找朋友的游戏：1，2，3，4，5，6，7，等腰梯形在哪里？（2遍）小朋友已经非常熟悉的认识了这3种梯形，下面我请等腰梯形的小朋友，把你的梯形放到等腰梯形的队伍里来。。。三、通过探索，能不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形。你们的梯形宝宝都到他们的队伍里来了。小朋友，你们知道吗，这些梯形宝宝很顽皮，很喜欢和小朋友玩捉迷藏的游戏，他藏到一幅大图里，请小朋友把他们找出来，你们有没有信心把他们找出来？1.图形宝宝捉迷藏。下面呀，梯形宝宝说，它和其它图形组成了一幅幅漂亮的图案，想请小朋友们欣赏一下，同时看看梯形宝宝藏在什么位置，它是什么颜色的？（播放课件）2.火眼金睛辨梯形。我们接着往下看。。。。这里面有梯形吗？什么颜色的？小朋友都能很快的从图中正确的找出梯形，梯形宝宝说，你们认识我，你们会制作梯形吗？想不想制作梯形？四、巩固对梯形的认识，尝试、探索拼剪梯形。教师提供多种操作材料，让幼儿自由选择拼剪梯形。今天，老师给小朋友准备了很多制作材料，让小朋友来制作梯形，我们看看怎么制作梯形呢。出示长方形和三角形的课件，说：如果我没有完整的梯形，但我有一个长方形和三角形的积木，大家看，能不能组合成梯形。这个长方形和三角形组合成什么样的梯形呢？我们接着往下看，我用一个长方形和两个完全相等的三角形，组合成下面的梯形，小朋友看一看，这是什么梯形？（等腰梯形）如果有长方形和三角形的纸，就能非常方便、非常快的剪出梯形。出示课件。小结：原来，积木和彩纸都能制作出梯形。下面请小朋友到桌子旁边，找个位置，自己试着制作梯形吧。（幼儿操作）操作后老师表扬鼓励。五、寻找生活中的梯形。其实，梯形宝宝的作用可大了，在我们的生活中，随处可见梯形宝宝，请小朋友们想一下，你们在什么地方见过梯形宝宝？（幼儿发言）是的，在我们的生活里也有很多梯形，我们一起来看一看吧！（播放课件）只要小朋友仔细观察，生活中处处有梯形。下面我们一起去幼儿园里寻找梯形吧！1.从梯形的特点进而对梯形进行命名，从而得出梯形的概念，小结梯形的特征：有上下两条不一样长的平平边、有一条或者两条斜斜边的四边形是梯形。活动方式灵活多变，我运用了个别表达，集体讨论，游戏探索等环节处处以幼儿为主体；活动中我能及时根据幼儿的回答给予提升、总结，既提升幼儿在活动中的自信表达，又及时归纳总结，活动设计层层递进，幼儿乐在其中，用参与式的方法获得知识经验。2.着重让幼儿在学习的过程中进行知识和经验的提升。此知识的基础上，发展幼儿的思维，通过找朋友游戏，能够让幼儿轻松地分辨出三种梯形，加深对梯形特征的认识；利用多媒体课件激发幼儿学习兴趣，在不同的背景和图案中能够不受大小、颜色、摆放位置的干扰正确地辨认梯形，加深对梯形的认识。3.用多种材料拼摆梯形环节真正做到了玩中探索、探索中学，让难以理解的图形之间的关联性变得更加容易接受。通过幼儿实际操作，让幼儿将多种材料进行拼剪出梯形，体验探索的乐趣，再次利用课件让幼儿发现生活中的梯形，切实感受梯形就在我们的身边，激发幼儿发现学习的兴趣。活动的不足之处：1.朋友环节中，幼儿不能很快的分辨出普通梯形和等腰梯形，在教师的帮助下能够