有限空间作业课件

有限空间作业..6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯有限空间作业..有限空间作业..6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯有限空业安全、有限空间作业的定义;■二、有限空间作业安全法规依据■三、典型事故案例及特点四、有限空间有毒有害气体主要类型及危险性分析;五、有限空间作业危险控制措施笔者在教学工作对中学体育课堂气氛进行了调查总结，结果显示体育课堂气氛总体比较活跃，但还有三分之一的学生认为体育课堂气氛不够活跃。笔者从体育教师的角度也进行了相关分析，所有的体育教师都认为教学气氛对教学目标的实现有比较重要的作用，但只有部分体育教师有时会采取不同的手段以创造良好的课堂气氛。为此，笔者对中学体育课堂气氛的营造进行了深入的思考，并提出了自己的一些观点。一、教师要善于倾听学生的心声在课堂上鼓励学生提问题，对于合理的要求要给予满足。多征求学生的建议，对于好的建议要积极采纳。在课的准备部分，布置教学任务的时候，对于教学任务安排的前后顺序，征求学生的意见，改变只按照教师的个人喜好安排教学顺序的做法，根据学生的建议适当调整授课的顺序。在讲解的过程可以随时询问学生：“对于这个问题同学们都理解了吗？还有哪个地方不明白”。二、小组合作式教学法把实施班学生分成5个小组，每组选一名学生做小组长，小组长采用轮流制。对于简单的动作教师做示范，让学生先观察，然后按组讨论动作要领，注意事项。讨论结束后，组织学生讲解动作要领，并同时选一名组员做示范。教师进行点评，指出正确的地方给予鼓励，不正确的地方，给予纠正。在学生做练习的时候，以小组为单位进行学习交流，并以小组为单位进行评比。以此加强学生间的交流与合作，提高学生练习的积极性，培养学生集体荣誉感。对于完成动作有困难的学生，请体育特长生给予帮助。并建立一对一（或一对二）体育学习互动组，即掌握动作较好的学生帮助掌握动作稍差的学生，借此增强学生之间的交流合作，增进学生之间的友谊，培养学生的责任感。构建良好的人际关系网络，营造和谐的学习氛围。三、情景教学法例如，在练习跳远时，在跳板与沙坑之间横放一个垫子，让学生假象成悬崖，学生必须跳过垫子落到沙坑内，否则会有生命危险。四、启发式教学例如，在进行排球双手正面垫球教学时，可采用启发式教学方法。道具：准备五个表面光滑的木板和五个排球。教师提出问题：“同学们，请你们想一想，怎样用这个木板的表面，将球击的又高又远。可以用生活中的经验或是物理学中力学的知识，来解决该问题，下面分成五个小组，每一组推荐一名临时组长。五分钟后我们进行比赛”。在学生进行商讨的过程中，教师可以加以语言提示：若要是用水平面击球，球的飞行路线是什么样的？若用垂直面击球，球的飞行路线是指向哪？应该怎样击打，球才能飞的既高又远？在同学们讨论完后，教师让每组的小组长，根据自己的讨论结果进行击球比赛。要求球飞的既高_目.远。比赛完后，请获胜的组派一名代表讲解一下心得体会，动作要领等。教师根据物理学中力学的原理对学生进一步解释说明，根据作用力与反作用力的关系，击球面应该是一个约45°角的斜面。教师进一步因势利导，若用双手手臂去接球，首先，两臂要夹紧成平面。其次，在击球的时候，两臂所成的平面要有一定的倾斜度。再次，要在此基础上击球有力度，要协调上下肢的力量。然后让学生尝试动作，教师指导。总结动作要领，教师示范规范动作。五、巧用体育游戏，创造良好的课堂气氛在课的准备部分，利用体育游戏活跃课堂气氛，每次课都做一个新游戏，保证游戏不重复。并且注意灵活运用。在田径教学中，对学生来说耐力跑是件头痛的事情。这就要求教师，变换教学方法，改变传统绕圈跑的教学方式，采用灵活多样的方式进行。根据教学大纲规定的本学期的田径课教学内容，选编以下几个体育游戏：“成对曲线跑”，“龙尾追龙头”，“蛇形跑”等游戏，让学生在愉快的情景下达到发展耐力的目的。在提高学生的跳跃能力时，可采用游戏“小腿勾棒跳”“火车赛跑”“两人蹲跑”等游戏。在发展学生的灵敏素质时，采用“起跑追拍”“报数追拍”等游戏。在发展学生负重能力时，可采用“企鹅走路”、“背人接力”等游戏。在体操教学中可充分利用简单的器械和徒手游戏例如“大球小球”、“惊弓之鸟”等游戏发展学生的灵敏性。采用“搂腰拔河”“挽臂拔河”“推小车”，发展学生的上肢力量和团体合作的能力。在篮球教学中，可采用自主学习的方法充分调动学生的积极性。以篮球双手肩上投篮为例，先把动作要领和图解发给学生，让学生以小组为单位进行学习。然后小组间进行交流、示范动作。教师给予指导，并进行总结，进一步解释动作的要领内涵。六、组织班内学习比赛在体育教学中，根据教学内容组织教学比赛。组织教学比赛的目的是充分调动学生的积极性和主动性，发挥学生学习的主体性，激发学生对体育运动的热情，使学生全身心参与到体育活动中去。并且安排小组长，安排小组长时选择平时课堂上表现不是很积极，不喜欢和教师交流，或者是自信心比较差的学生，通过扮演临时小组长来提高学生的积极性，培养他们的自信心。让学生享受平等的教育机会，体验成功的体育教育。在授课时根据学生的身体素质状况，把学生平均分成5个学习小组，力求每个小组的实力相当。教师采用挂图向学生展示教学内容、动作要领、注意事项等。然后由小组长带领组员进行讨论和尝试自主练习。讨论及练习的时间为5分钟。然后每个小组进行集体表演，展现自己的学习成果。体育教师进行简单点评。在该阶段体育教师尽量多表扬学生，即使学生有做的不到位的地方，教师只是进行指正，决不嘲笑学生。一、研究背景随着素质教育的发展，依据《义务教育体育与健康课程标准》的要求，对初中体育教学提出的教学改革和任务，同时也是素质教育对初中体育教学的要求。因此，初中体育教学改革的新产物――选项教学诞生了。体育课选项教学――无论对初中体育教学，还是对初中学生来讲，似乎还是一个很陌生的名词，可它毕竟悄然地呈现在我们面前。我们要培养学生终身体育的意识，要全面发展，要培养特长，体育选项教学便应运而生，它是体育教学改革发展的必然产物。在初中体育教学中，采用的选项教学是一种比较新颖的方式。通过对学生的问卷调查发现，让初中学生选出自己喜欢参与的运动项目，乒乓球运动是其中的一项，并且乒乓球项目深受学生喜爱。二、研究对象南师附中江宁分校初一乒乓球选项班学生。三、课程内容设计初中乒乓球选修班的课程主要教授乒乓球的基本理论知识、技术、技能和竞赛规则。介绍乒乓球运动在国际和国内的最新发展动态和趋势。在学习中把重点放在实践教学上，着力提高学生乒乓球运动的基础技能、技术，促进学生身心的全面发展，使学生学会一个终身体育的技能。初中第一学年安排了两个学习模块，分为上下两个学期学习，每学期18次课，共36次课的教学内容。初一上学期的教学内容：第1次课为引导课，介绍乒乓球的历史，有关的乒乓知识、当今乒乓格局等；第2次课为熟练球性（颠球），介绍拍型握拍法、站位法、准备姿势等，同学们自由组合展示球技（上台实践）教师观察学生的水平情况；第3～4次课为学习发上旋平击球（正、反手）和身体素质练习（腿部力量），关注发球注意首先是抛球高度和上升回落的线路要稳定，其次找准触球的点，第三发球时的第一跳落点决定你是长球还是短球，第四手臂和手腕的用力；第5～7次课为复习发正、反手平击球和学习并掌握反手直拍推挡或横拍拨球技术，关注反手直拍要注意拍面的角度，横拍手臂的拨球；第8～9次课为介绍乒乓球运动的几种常用的步法、身体素质练习：步法的练习和复习发平击球和反手推或拨，关注步法：单步、侧滑步、侧身步、上步、交叉步等，平击球要做到落点到位，球速快和反手练习提高命中率，落点到位达到板数要求；第10～11次课为反手左半台比赛，学生以球台为组别进行小型的循环赛采用11分3局2胜制，取得每张球台的冠军再进行台与台之间的淘汰赛制，直到取得总冠军；第12次课为介绍正手攻球技术类型、学习正手近台攻球挥拍动作、学生根据挥拍动作自主练习，学生要注意正手攻球类型：近台右半台攻球、侧身位攻球、中远台攻球、扣杀球、挥拍动作练习学生要对动作有充分的技术了解，体会挥拍动作自主学习，上台进行练习；第13～15次课为复习发平击球、反手推挡或拨球和学习正手右半台近台攻球，关注正手动作要固定，引拍时重心右脚挥拍时重心左脚，腰和前臂的协调配合；第16次课为复习本学期的所学内容，准备期末考核；第17～18次课为考核：反手推挡或拨球，要求动作正确到位，落点准确稳定，板数回合多。初一下学期的教学内容：第1次课为自由练习，恢复球感；第2次课为复习发平击球、反手、正手近台攻球，教师规定动作、要求板数；第3～4次课为正手右半台攻球比赛，以球台为组别进行小型的循环赛采用11分3局2胜制，取得每张球台的冠军再进行台与台之间的淘汰赛制，直到取得总冠军；第5～6次课为学习侧身位正手攻球，教师采用多球陪练，加入步法练习侧滑步；第7～9次课为复习正手右半台攻球、侧身位攻球、反手推挡和学习正手1/2台两点攻，关注两点攻，首先注意要找准接球的点，步伐的到位是关键，先动脚后挥拍；第10～12次课为复习已学内容，教师采用多球陪练，定点、动作到位，达到指定板数；第13次课为身体素质练习和自主练习，学生注意腿部力量、协调反应练习、学会侧身步步法；第14～15次课为学习推挡侧身攻，注意侧身位的步法要较大空出接球的空间位置；第16次课为复习本学期所学内容和安排考试内容；第17～18次课为考核课正手1/2台攻球。四、课程的实施1.分选项通过入学时的体育选项问卷调查，挑选出选择乒乓球选项的学生，保证每个选项段的班级在40人左右。2.了解学情通过前期的引导课和设计一些乒乓球技术测试来观察班级内学生的乒乓球基础掌握情况。3.合理分组把4名学生分为一个小组，其中要有1～2名有乒乓球基础的学生，而男女生尽量分开。4.教学过程教师统一教，学生一起学。再由学得好的带着学得一般的学生一起进步。五、研究结果通过一个学年的学习，学生的乒乓球水平都有大幅度的提高，大部分学生可以掌握教师教授的内容，其中两位学生参加乒乓球比赛获得了优异的成绩。本研究贯彻科学发展观和以“学生为主”的精神，在构建基础课程核心框架、整合教学内容、改革考核模式、建设精品课程、开展研究型教学、实施传授、学习、实践、考核等全过程教学改革、优化学习过程、提高教学质量等方面，以具体措施和可操作方案，建立了长效机制，打造了系列化精品，做出了许多开创性的工作。有限空业安全、有限空间作业的定义;■二、有限空间作业安全法规依据■三、典型事故案例及特点四、有限空间有毒有害气体主要类型及危险性分析;五、有限空间作业危险控制措施、有限空间定义有限空间,是指封闭或者部分封闭,与外界相对隔离,出入口较为狭窄,作业人员不能长时间在内工作,自然通风不良,易造成有毒有害、易燃易爆物质积聚或者氧含量不足的空间。发生事故时救援难且易扩大、有限空间定义有限空间定义受限空间:受限空间指各种设备、设施内部如工业炉窑(高炉、转炉、热风炉锅炉、加热炉等)、塔、球罐、气柜、槽车、料斗料仓(槽)、管道、烟道、下水道(沟)、井(人工挖孔桩)、池涵洞、污水处理设施等封闭、半封闭的场所,以及其它通风不良、容易造成有毒有害气体聚积和缺氧的场所。密闭设备:如船舱、贮罐、车载槽罐、反应塔(釜)、冷藏箱、压力容器、管道、烟道、锅炉等反应签锅炉车载雄地下有限空间:如地下管道、地下室、地下仓库、地下工程、暗沟、隧道、涵洞、地坑、废井、地窖、污水池(井)、沼气池、化粪池、下水道等化粪地下管道道地上有限空间ε如储藏室、酒糟池、发酵池、垃圾站、温室、冷库、粮仓、料仓等。温室料仓团操二、有限空间作业法规依据■有限空间作业风险控制法规标准依据《工贸企业有限空间作业安全管理与监督暂行规定》已经2013年2月18日国家安全生产监督管理总局局长办公会议审议通过,现予公布,自2013年7月1日起施行GB8958■HG23012化工企业厂区设备内作业安全规程GB12301-1991《船舱内危险货物产生有害气体的检测方法