游艇相关海事法律法规教学课件

游艇相关海事法律法规6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯游艇相关海事法律法规游艇相关海事法律法规6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯深圳市浪骑游艇会理论培训课件公司标志和地址屈成强第二章游艇相关海事法律法规第一节游艇安全管理相关规定游艇安全管理规定1、概述为了适应社会的发展需要,服务经济建设,为了规范游艇安全管理,保障水上人命和财产安全,防治游艇污染水域环境,促进游艇业的健康发展,根据水上交通安全管理和防治船舶污染水域环境的法律、行政法规,制定了《游艇安全管理规定》交通运输部令2008年第7号)。《游艇安全管理规定》已于2008年7月8日经第8次部务会议通过2008年7月22日对外公布自2009年1月1日起施行2、《游艇安全管理规定》的主要内容:1)适用范围、游艇定义、主管机关适用范围:适用于在中华人民共和国管辖水域内游艇航行、停泊等活动的安全和防治污染管理2一、学困生成因简析1、主观原因：主观上的因素是导致学生后进的主要原因之一。其表现为：（1）学生的意志薄弱，情感脆弱、自觉性差。与小学阶段的学习相比，初中数学难度加深，教学方式的变化也比较大，教师辅导减少，学生学习的独立性增强，有的学生适应性差，在学习中，一遇到困难和挫折就退缩，甚至丧失信心，导致学习成绩下降。（2）缺乏自信心：不少学生缺乏自信，漫不经心，避而不答、缺乏学习的主动性、上进心和学习动力，对不懂的问题不去认真钻研，或者请教别人，而是马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不想寻根问底。（3）缺乏责任感。解题时不遵循一定的步骤，解题过程和逻辑性。不能正确灵活地运用定理、公式。久而久之，造成误差积累，使学习更加困难，丧失学习信心。（4）学生自学能力和基础差：相比小学数学而言，初中数学教材结构的逻辑性、系统性更强。如果学生对前面所学的内容达不到规定的要求，不能及时掌握知识，形成技能，就造成了连续学习过程中的薄弱环节，跟不上集体学习的进程，导致学习分化。（5）缺乏学习数学的兴趣。兴趣是最好的老师，学习兴趣是学习活动的重要动力。学困生大多对数学缺乏学习兴趣，认为上课如嚼蜡般无味，很难集中精神去听课，导致恶性循环，最终放弃。2、客观原因：客观上的因素也是导致学生后进的原因之一。表现在：（1）家庭方面：农村学校的学生大部分来自知识层次较低的家庭，家长由于自身文化较低，加上有很多一部分学生家长在外打工，对于学生的生活及成绩根本管不了；有的家长在家但对其又不闻不问，任其发展，放任自流，时间久了孩子对学习不再重视了，学与不学一个样；有的又过于强调数学的重要性，强迫子女加班加点学习，从而让学生产生了一种逆反心理等。（2）教师方面：数学教师的专业水平、教学水平、教学态度以及教师心理状态等素质对学生数学素质起着决定作用的因素。（3）社会方面：当前的社会有一小部分人没读几天书，却靠钱权关系或机遇挣到大钱；或有些靠不法手段成了“爆发户”，致使一些学生过早的放弃了求学的观念。还有的学生沉迷于手机游戏等现代游戏娱乐设施，不能自拔。二、学困生转化策略1、培养学生学习兴趣（1）重情感教育，用爱心感染学生，增强学生的自尊心，树立主人翁的责任感。马卡连柯说过，爱是教育的基础，没有爱就没有教育。在教学过程中要有爱心和耐心，爱心是一切教育活动的基础前提，耐心是爱心的延续，是一种冷静和宽容。爱心促使他们不断进步、积极向上的基本保证。教育中献出爱心，缩短师生之间的距离，让学生感到老师是他们的朋友，这一点很重要。教师应该循循善诱，耐心地教育，只要学生有小小的进步，教师也要及时地表扬。这样才能使他们从怕数学课直到爱上数学课，对数学这门课产生浓厚的学习兴趣。（2）化枯燥为有趣，让学困生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学习起来感觉无味，这也是会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究，使之变为形象、生动、有趣的问题，或者让学生亲自动手操作，在游戏中、实践中学到知识。再举举生活中的实例，这样把枯燥的内容就变得生动有趣，从而达到理想的效果。（3）利用学生“好奇”的心理特点激发他们学习的兴趣。中学生正处于对任何事物都倍感好奇的年龄阶段，教师可以抓住这一心理特征，大胆创设他们好奇的问题。例如：在讲相似三角形中，教师可以直接指着操场上一棵参天大树说：“在没有较大的工具的情况下我能得出这颗树的较准确的高度，你们知道怎么测吗？”然后告诉学生学习了今天的课后你也能测出树较准确的高度。这样利用学生好奇的心理激发学生学习的积极性。2、注重培养学习方法（1）教会学生预习的方法。预习是学习各门课的有效方法之一，但农村中的学生大多数不会预习。因此，教师有必要教会他们预习的方法。在预习过程中，教师应教会他们作记号，以便在上课时认真听讲。从而真正理解这些有困难的内容。（2）教会学生听课的方法。听课是教学中最为重要的一个环节，多数学生在听课时不懂方法，学习效率也就不显著。（3）指导学生掌握知识的方法。认真完成课堂练习，将所学知识掌握巩固。多数学生在学习过后不习惯于将所学知识进行归类，这就要求教师教会学生将所学知识点同以往学习的内容进行归纳、对照、比较其异同点。3、培养良好学习习惯习惯决定性格，性格决定人生。在教学实践中教师应注重从以下几点引导学生做好习惯培养：（1）培养学生自觉学习的好习惯。这不仅仅是在课前的预习，还是课堂上的学习，甚至是课后的练习巩固。都需要学生通过自觉学习来完成。又特别是学困生，养成了自觉学习的习惯后，成绩一定会突飞猛进的。（2）培养探讨的习惯。课堂上教师通过有针对性客观性的提问，引发学困生进入教师所创设的教学情场景中，引发他们积极探讨数学知识，逐步培养他们的思维能力和讨论的习惯。如在教完相似三角形的同时，你可以向学生提问“我们教学楼前的石柱子你怎样测得他的直径？”让学生讨论，找出相应的方法和规律。（3）培养学生善观察的习惯。观察是引发学生学习的一种动力。学困生的观察能力必然要差些，所以我们的老师就要有方法。采用丰富多彩的画面去引导学生观察，从而就调动了学生学习的积极性，他们就能够积极主动地去观察思考，获的知识，以至于突出了重点、突破了难点。（4）培养小结的习惯。在课后教师要求学生对知识点进行小结，即本节课学习了哪些内容，重点在什么地方，最容易出错的地方在哪里？这样强调自己去学习。小结使学生学习的效果明显，认识结构清晰，学过的知识不容易忘记。教学实践证实，只有养成正确的学习习惯，才能保持他们对数学的学习兴趣。初中文言文是同学们学习中的难点。在多年的教学中，我觉得对学生进行课外文言文阅读理解的方法指导，显得尤为重要。“授之以鱼，不如授之以渔”，让学生掌握方法，使之不惧怕课外文言文，做到对课外文言文的真正理解和感悟。1追朔字源，激发兴趣。我们应根据古汉语的特点来激起学生的兴趣，汉字属于表意体系的文字。其字义和字形之间大都有密切的关系，从其构字特点中，往往可以探求这个字的意义轨迹。引导学生了解造字法，不仅能使学生牢牢地记住字义，并能准确地区分其细小差别。如：金文的“步”像脚趾朝上的左右脚掌，当人的双足交替向前走动，其本义就是“行”。金文的“行”的中间是一条大路，左右两侧分开两条小路，样子与“十字路口”相近，行字的本义是“道路”。引申为“走”。金文的“走”字上面像一个摆动双臂向前奔走的人形，下面的“止”代表脚，一个向前奔走的人再加多一只脚，说明走得很快。本义是“跑”。上部是一个摆动双臂奔走的人形，下部是三个“止”部件，“止”代表脚，整个字表示一个向前奔走的人再加上三只脚，表示速度很快。本义是：“奔跑“。学生在追朔字源，积累字义过程中，对古汉字产生了极大的兴趣，都认为古文不再枯燥难懂，学习热情高涨。2清除障碍，理解文意“读书千遍，其义自见”，可见读书的重要性，对于课外文言文更是离不了“读”，通过不同方式的“读”，由易到难，由整体到局部，由现象到本质地把握文本，领悟主旨，并从中获得启示。对课外文言文来说，读通全文尤其重要，因为它是做好考题的前提，那么怎样才能做好这一步呢？首先，整体阅读。先通读、浏览或跳读全文，大致了解文言选段的文体。如果是记叙文，要弄清“何时何地何人何事，结果如何”。这时切忌不要寄希望于一遍能读懂全文，片面纠缠于个别难懂的字句，而应该暂时放过它们，只在文中相应的地方用圈点法进行标注便可。其次，善于借助，揣摩文意。文言文命题者会给一些注释，这些注释往往能给解题带来很大帮助。理解文意还可以迅速浏览一下试题要求，特别是内容概括类的选择题，仔细阅读，能够了解全文大致内容，因为这种题往往有一项不符原文，其他三项都正确，就是有一项错误也往往是细节问题。那么通过解读这种题，就会马上了解全文内容，再去读原文，就会事半功倍，化难为易。最后，重读课文。经过前面两个步骤，考生对文段内容已经能够理解七到八成，有了思考的方向，所以再读的时候，就能从更高层次上认知全文，同时也能对前两步出现的偏差做出纠正。如果碰到比较难的语段，还要反复通读，做到“词不离句，句不离篇，前后推敲，整体把握”，调用各种手段，前后推导，走完解读过程。3品读细节，把握人物课外文言文以故事取胜，了解了文章的主要情节内容后，要想进一步体会文章主旨，自然离不了人物，而把握人物形象则要关注人物描写，尤其是一些细节的描写往往能传达出人物的本质和用心。同学们要注意品读这些细节，如：揣摩人物语言的语气，关注神态的变化，注意动作的指向等，从而明白人物的真正意图。例如语段：有白日入人家偷画者，方卷出门，主人自外归。贼窘，持画而跪曰：“此小人家祖宗像也，穷极无赖，愿以易米数斗。”主人大笑，嗤其愚妄，挥叱之去，竟不取视。登堂，则所悬赵子昂画失矣。这则短文中主人的“大笑”、“嗤”、“挥叱”、“竟不取视”等神态、语气，仔细品读，就可发现主人是一个自以为是、易被假象蒙蔽的人。如此，再结合结局，短文的启示意义就凸显而出了。因此，品读人物言行，人物的性格、为人也就了然于心，对文章主旨的把握也必然顺理成章了。4积累贯通实词是构成文言文的基础，好比建筑房屋的砖瓦，在平时要注意积累常用文言实词。除此，还要了解俗称的“之乎者也焉矣哉”等常用虚词的用法。古今异义词、通假字、一词多义、词类活用以及一些特定的文化现象和史学知识等等，也不可忽视，要刻意地记一记。在阅读文言文遇到陌生的字词时，可以回顾课内所学，看能否对号入座。如此量化积累，就是语感的形成过程，在此基础上了解句意，理解课文的基本内容。反复训练，能有效地提高应试能力，为进入初三复习做好准备。积累文言字词不要死记硬背，而要结合具体的语言环境去揣摩，因为不管是实词还是虚词，其意义、用法总是在具体的语言环境中显示出来的。因此，我们要遵循“字不离句”的原则去理解、体会。如“兵”、兵器、武器是本义，它的引申义就是相关的一些事物，如士兵、军队、军事、战争、战阵之事，究竟是哪一种意思，要结合上下文理解。平时学习要注意文言文阅读的拓展，注意课内外的衔接，以求融会贯通。5注重诵读，要读出情感情是古诗文的魂，它渗透在字里行间，与事、景交融，诸如爱国情、山水情、儿女情、朋友情、母子情等。教师只有带领学生尽情诵读，引导学生认真体味辨别，学生才会体会出作者的情，并产生共鸣，展开一定的联想和想象。如上陶渊明的《桃花源记》，文章开头，桃花源的“奇”和“美”就是一个感情激发的眼，一下子就能调动其情感，拉近与作者距离，激发强烈的阅读兴趣。然后带着新奇的语气，展开想象，就能更好地理解作者创作这篇文章的感情。学生迅速高涨起来的情绪，为顺利进入下一个教学环节作了极好的铺垫。读出情感这是诵读古诗文的第二个层次，很多学生停留在这个层次难以突破。除了树立范读的模仿对象之外，教师要对一些难读出感情的句子做一些分析，并且反复地带领学生诵读。只要学生愿意开口，读个三五遍，感情就慢慢上来了。当然，学生的程度不同，效果也不同。有些程度较差的学生，几次下来还是没有达到理想的效果。可以多练几首诗，诵读的能力会有明显地提高。深圳市浪骑游艇会理论培训课件公司标志和地址屈成强第二章游艇相关海事法律法规第一节游艇安全管理相关规定游艇安全管理规定1、概述为了适应社会的发展需要,服务经济建设,为了规范游艇安全管理,保障水上人命和财产安全,防治游艇污染水域环境,促进游艇业的健康发展,根据水上交通安全管理和防治船舶污染水域环境的法律、行政法规,制定了《游艇安全管理规定》交通运输部令2008年第7号)。《游艇安全管理规定》已于2008年7月8日经第8次部务会议通过2008年7月22日对外公布自2009年1月1日起施行2、《游艇安全管理规定》的主要内容:1)适用范围、游艇定义、主管机关适用范围:适用于在中华人民共和国管辖水域内游艇航行、停泊等活动的安全和防治污染管理2游艇定义主管机关:附上海事局标志和船级社标志中华人民共和国海事局统一实施全国游艇水上交通安全冶污染水域环境的监督管理。各级海事管理杋构依照职责体负责辖区内游艇水上交通安全和防治污染水域环境的监督管理。2)检验与登记(申请附加检验的情况):游艇应当经船舶检验机构按照交通运输部批准或者认可的游艇检验规定和规范进行检验,并取得相应的船舶检验证书后方可使用此处所称的交通运输部批准或者认可的游艇检验规定和规范是指中国船级社(CCS)颁布的《游艇建造规范》,以及中华人民共和国海事局颁布的《游艇法定检验暂行规定》。当游艇从事营业性运输时,应当按照国家有关营运船舶的管理规定,办理船舶检验、登记和船舶营运许可等手续。游艇应当向船舶检验机构申请附加检验的情形(1)发生事故,影响游艇适航性能的;(2)改变游艇检验证书所限定类别的(3)船舶检验机构签发的证书失效的;(4)游艇所有人变更、船名变更或者船籍港变更的:(5)游艇结构或者重要的安全、防污染设施、设备发生3)游艇操作人员培训、考试和发证4)航行、停泊(1)游艇在开航之前,游艇操作人员应当做好安全检查,确保游艇适航(2)游艇应当随船携带有关船舶证书、文书及必备的航行资料,并做好航行等相关记录。游艇应当随船携带可与当地海事管理杋构、游艇俱乐部进行通信的无线电通信工具,并确保与岸基有效沟通。游艇操作人员驾驶游艇时应当携带游艇操作人员适任征书(3)游艇应当按照《船舶签证管理规则》的规定,办理为期12个月的定期签证。(4)游艇应当在其检验证书所确定的适航范围内航行。(5)游艇航行时,除应当遵守避碰规则和当地海事管理机构发布的特别航行规定外,还应当遵守下列规定:①游艇应当避免在恶劣天气以及其他危及航行安全的情航行;避免在船舶定线制水域、主航道、锚地、养殖区、渡口附近水域以及交通密集区及其他交通管制水域航行,确需进入上述水域航行的,应当听从海事管理机构的指挥,并遵守限速规定;游艇不得在禁航区、安全作业区航行③不具备号灯及其他夜航条件的游艇不得夜航;④游艇不得超过核定乘员航行。(6)游艇操作人员不得酒后驾驶、疲劳驾驶。()游艇应当在海事管理机构公布的专用停泊水域或者停泊点停泊。8)游艇在航行中的临时性停泊,应当选择不妨碍其他船舶航行、停泊、作业的水域。不得在主航道、锚地、禁航区、安全作业区、渡口附近以及海事管理机构公布的禁止停泊的水域内停泊。(9)在港口水域内建设游艇停泊码头、防波堤、系泊设施的,应当按照《港口法》的规定申请办理相应许可手续。(10)航行国际航线的游艇进出中华人民共和国口岸,应照国家有关船舶进出口岸的规定办理进出口岸手续。1)游艇不得违反有关防治船舶污染的法律、法规和规章的规定向水域排放油类物质、生活污水、垃圾和其他有毒有害物质。5)安全保障6)监督检查海事管理杋构发现游艇违反水上交通安全管理和防治船舶污染环境管理秩序的行为,应当责令游艇立即纠正;未按照要求纠正或者情节严重的,海事管理机构可以责令游艇临时停航、改航、驶向指定地点、强制拖离、禁止进出港。7)法律责任二、中华人民共和国游艇操作人员培训、考试和发证办法概述主要内容4)游艇操作人员的类别、等级和所操作游艇的推进装置类型类别:分为海上游艇操作人员和内河游艇操作人员等级:分为一等游船和二等游艇。海上游艇操作人员按照游艇的长度分为两个等级,其中等游艇操作人员可以驾驶所有长度的海上游艇;二等游艇操作人员仅限于驾驶20米及以下长度的海上游艇内河游艇操作人员按照是否封闭水域分为两个等级,其中等游艇操作人员可以驾驶内河仼何适航水域游艇;二等游艇操作人员仅限于驾驶内河封闭水域的游艇推进动力装置类型:机械推进动力装置、机械和风帆推进混合动力装置2)游艇驾驶证的基本内容(1)持证人信息:姓名、性别、出生日期、国籍,证书、照片2)发证机关签注内容:签发日期、截止日期、适用范围、签发机关及其印章。《游艇驾驶证》证书按规则进行编号(3)《游艇驾驶证》有效期:最长不超过5年,3)申请游艇驾驶证的条件(1)身体条件①两眼矫正视力达到对数视力表49以上②无色盲、色弱③两耳分别距音叉50厘米能辨别声源方向④口头表达无障碍;⑤四肢无运动功能性障碍。(2)年龄。不小于