潜意识梦和催眠教学课件

潜意识梦和催眠31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。潜意识梦和催眠潜意识梦和催眠31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。文档仅供参考,如有不当之处,请联系本人改正·测试你的失恋指数一你想成为童话故事中的哪位女主角?A、大家叫都叫不醒的睡美人B、最后被大野狼吃掉的小红帽。文档仅供参考,如有不当之处,请联系本人改正你的个性相当内向,即使你已经将告白书悄悄书写好了。还是不敢寄出去。你总是远远地看着他整天胡思乱想,或者躲在一边祈求上帝保佑让他来向你表白。其实你可以勇敢一点的,不然可能下一步就失恋了呢。只要你喜欢上某人就会马上告白,还会整天跟着他,甚至自告奋勇要照顾他的生活起居。你不管对方对你是何种感觉,只要自己喜欢就会放手去做。这样小心会被对方讨厌。中等职业学校法律基础知识课,尽管每一部分内容要求讲授的深度比较浅,但教学内容覆盖面十分宽泛,其教学内容具有“浅而不显”的特点。中等职业学校法律基础知识案例教学的组织,必须紧紧围绕其教学目的、教学任务和教学对象展开。只有抓住这一课程所面临的特殊教学矛盾,才能综合运用情境教学、活动教学、范例教学的理论基础,切实提高案例教学的效果。一、选择发生在学生中、能够对学生起震撼作用的案例选用案例应以正面教育为主,反面教育为辅。运用案例时应把握正确方向,唱响主旋律,多弘扬正气,讴歌正义,用积极的例子去激励学生。有些揭露社会阴暗面、丑恶面的案例并不是不能用,而应慎用、少用。对学生进行法制教育的首要目的,就是要增强学生的法律意识,使学生能够正确区分哪些行为属于权利可以自由决定做与不做,哪些行为属于义务必须忠实履行,哪些行为为国家所禁止不能触犯。二、选择与学生现实生活紧密联系的案例学生也是普通公民中的一员,有一定程度的社会活动,他们在现实生活中也有可能遇上自身的合法权益受到侵犯的现象。在法律基础课中向学生讲述类似的案例十分有助于提高他们的学习兴趣,可以使他们感受到学法的直接好处,学会用法律武器来维护自身的合法权益。三、结合中专生的专业特点选择案例每一个学生都有自己的学习专业,他们所学的专业基本上决定了他们毕业以后的工作去向。不同的专业有不同的特点,尽管他们所用的法律基础课的教材是一样的,但他们对用同样的法律知识去解决具体法律问题的需求却不一样。教学内容只有适合学生的专业特点,才能让教学更生动,学生听之更有味,才能让学生今天所学能为明天所用。例如,在工民建专业法律基础知识教学中,以调整建设领域民事关系的法规为基础,把民法、民事诉讼法结合起来实施案例教学。考虑到中等职业学校的学生专业背景中的公民、法人和其他社会组织之间的关系,相当一部分内容需要相应的民法予以调整。例如工民建专业背景中,建设单位与设计单位、施工单位、监理单位之间因为建筑产品质量问题形成的民事关系、施工单位与材料供应商之间因建筑材料质量问题形成的民事关系:在城市规划专业背景中,建设单位与建设单位之间因为居住建筑的日照、采光、通风而形成的民事关系等。同时,所有民事关系的审理又都牵扯到民事诉讼法,而民事诉讼法以其所调整民事关系的普遍性,又是中等职业学校学生应当重点了解的一项诉讼法内容。利用一个案例,同时教授民法、民事诉讼法和部分专业法规教学内容,也是一个一举两得、一箭双雕的办法。我的具体做法是,将民事诉讼法和具体专业法律、法规中调整民事关系的内容,整体调整到民法的章节中去讲解,选择同时适用专业法律法规和民事诉讼法、民法通则的案例,讲授民法的基本原理和内容。在这种案例中引导认知现实生活中违反平等原则的现象,结合生活实际认知侵犯公民、法人权利的行为,认知承担民事责任的具体方式,掌握运用民法维护自身的合法权益的途径。四、选择学生比较关注而且时新的典型案例进行教学引用的案例不应是陈年旧事,而应紧跟形势,是发生不久的。只有这样,才能使学生感兴趣,有新鲜感。因此,我们的案例来源可以是高院公报案例、《今日说法》等法制节目的经典案例、新闻焦点案例、校园发生的生活案例,也可以是小说、电影、相声、小品等文艺作品中的体现法律关系的案例。比如:《穆斯林的葬礼》中的英国人亨特委托汇远斋的蒲绶昌和奇珍斋的梁亦清签订关于雕刻玉船的承揽合同,可用以讲述国际商事代理;《威尼斯商人》中的夏洛克和安东尼奥的担保合同,可用以说明合同自由原则及公平原则;《没完没了》中韩东以阮大伟的名义订购价格不菲的酒席,可用以讲述无权代理及其法律后果;《红楼梦》中贾蓉与贾蔷配合王熙凤强迫贾瑞签借款合同,可用以讲述合同效力;小品《梦幻家园》可用以讲述格式合同等。五、选择与中专生将来就业有关的案例进行教学一个还没有就业的中专生,一般很难与其他自然人、法人发生经济关系,他们对这些经济关系是不甚了解的。要解决这一问题,可以从学生最感兴趣的劳动就业问题入手,通过案例教学,教授经济法调整的关系和内容。在经济法的教学中,可以利用学生最感兴趣的劳动合同案例,引导学生了解在什么情况下用人单位可以解除劳动合同,认知国家对女职工和未成年人实行特殊劳动保护的重要意义。案例教学围绕作为法律基础知识核心内容、相对自成体系的专题进行,对实体法和相应的程序法综合实施案例教学,能帮助学生在教材的不同内容之间建立相互联系,提高他们综合运用法律知识的能力和基于案例推理的能力。六、选择简单易懂的案例进行教学法律基础课从其教学对象看,是非法律专业的学生,他们仅在中学时学过少许法律常识,法律知识基础非常薄弱;从其教学内容看,虽然比一般公民的普法要求高一些,但仍然属于普法范畴。因此,在法律基础知识课中选讲案例,还必需考虑到这一情况,应该选择一些相对比较简单的、直观的案例,这样学生比较容易理解。总之,在中专法律基础课教学中灵活运用案例教学,可以使学生主动接受知识与运用知识,从案例分析中学会理论联系实际,最大限度地使知识本身转化为一种认识法律的能力,这种能力又能使学习者自身不断地增值,充分体现了学生在学习中的主体地位。因此,广大老师应在今后教学中加强典型案例在法律基础知识教学中的应用。改革开放以来，随着我国社会经济的发展和城市化进程以及农村产业结构调整的加快，农民外出务工、经商现象十分普遍。许多儿童因种种原因而“留守”在家里，失去了直接监护人，使孩子面临无人监管的“真空”状态，形成了一个庞大的特殊群体――“留守儿童”队伍。我校虽属城郊一所省级重点中学，1000余名学生中，“留守儿童”就达到263人，占全校总人数的近30％。“留守儿童”的教育管理，健康成长是摆在我们教育工作者面前的一项艰巨任务。基于教育的责任感，我们一直非常关注“留守儿童”的教育管理问题。通过对我县一些城乡农村中小学的走访调研，结合本校数百名留守儿童的情况分析，发现在以下三个方面“留守儿童”问题表现较突出。一、“留守儿童”缺乏看护，极易受到伤害根据认知发展规律及少年儿童身心发展特点，少年儿童处于身心发展的转折期，其生理和心理成长发育均不成熟，自制力差，这时候的“留守儿童”一旦失去或脱离家长，极易受到不良诱惑与影响，同时他们遇到突发事件时自救能力差，伤亡事故极易发生，甚至成为不法分子的侵犯对象，极易遭受伤害。二、“留守儿童”心理不健康，性格孤僻，学习成绩普遍较差由于父母常年在外，父母关爱缺乏，心理健康失衡。现在农村“留守儿童”教育，以隔代教育和寄养教育为主，遇到心理问题得不到正常疏导，极大地影响了他们身心健康发展，致使不少“留守儿童”自卑自闭、寂寞空虚、逆反心理严重，进一步影响学业。如我校08级3班小孙同学，人很聪明，上网成隐，性格孤僻，老师多次找他谈话无济于事。经与他外婆交流，原来他7岁时就寄养在外婆家。8年来，父母没有回来过，给孩子心理上产生了极大的阴影。针对这种情况，我们与他父母联系，他父母特意请假回家与他团聚，这样通过老师与父母的共同努力，功夫不负有心人，在今年的升学考试中，顺利升入高一级学府。三、“留守儿童”良好道德缺失，行为习惯养成差由于缺乏家庭的关爱，加之祖辈的溺爱和代监护人的无奈，部分“留守儿童”常常表现出任性、我行我素、不尊敬长辈、好逸恶劳等不良品行。道德品行、自控能力养成习惯较差，常有违规、违纪，甚至违法行为发生。总之，“留守儿童”的教育管理已成为迫在眉睫的社会问题。“留守儿童”问题，是我国社会转型期的特殊产物，它伴随着我国社会经济结构转型，城市化进程加快而产生，有着极其复杂的、综合性的社会背景因素。但剖析“留守儿童”教育管理缺失，影响其健康成长的因素，我认为主要有以下三方面：1.家庭教育的缺失首先表现为家庭心理环境的缺失。家庭是儿童个体成长的重要阵地，是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，良好的家庭环境和家庭文化将对少年儿童的身心健康成长产生终身的影响。但对“留守儿童”来说，其家庭或者是父亲外出，导致父亲的教育角色弱化；或者父母双方外出，使得“留守儿童”与父母缺乏正常的情感交流，在一定程度上催生了“留守儿童”的不良性格和行为习惯。2.农村文化教育环境的制约众所周知，我国区域发展极不平衡，广大农村尤其是边远山区经济落后与文化贫困相生相伴，这种现象在我县农村也毫不例外地存在。这种贫瘠落后的农村文化以其浓厚的小农意识顽强地“抵制”着外部先进文化的影响，构成了制约农村教育健康发展的障碍因素，客观地影响着“留守儿童”对教育选择的倾向。3.社会反应淡漠，关注重视程度不够农村“留守儿童”问题伴随我国的社会转型而产生，我们只是从有关报道中了解到青少年犯罪率急剧上升，几乎占社会犯罪率的70％。这一严酷的现实问题，应让我们警醒：到底该如何规范社会教育的缺位?如现有的城乡网吧，由于管理不严，经济利益的驱动，大量“留守儿童”在假期和放学后进入其问，作为网吧老板并没有按《互联网管理条例》查身份证、“未成年人”不准进入的门牌形同虚设，文化管理部门督查不力。全社会对这一严峻问题却不甚敏感，反映淡漠，缺乏重视。“留守儿童”，是祖国的未来，是未成年队伍的重要组成部分。“留守儿童”教育管理是建设和谐社会必须解决的重大课题，它直接关系到下一代的健康成长，需要全社会来关心、关注。所以，破解“留守儿童”的教育管理难题，家庭、学校和社会三方面都必须共同努力、通力合作。当前，党中央、国务院已引起了高度重视，地方各级政府也积极行动起来，各教育管理部门、学校已在不断探索建立管理和教育“留守儿童”的网络体系，共同寻求新捷径、新方法，确保“留守儿童”留而不乱、留而得乐、留而好学、留而有德。从一年来的调查、探讨中，为做好“留守儿童”的教育工作，建议从以下几个方面着手：1.以身为范，教育孩子诚实守信孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令而不从”。家长和孩子监护人要以身为范教育孩子，这样才具有说服力，让孩子在一种良好品德氛围中健康成长。诚实守信，应是教育孩子的主要内容，诚实不足归根到底是我们家长或其他监护人做得不好。如果我们能真正做到言传身教，让整个社会充满和谐关爱的氛围。我相信，孩子们在这样一个充满爱心、孝心、诚信的和谐社会中，一定能健康茁壮成长。2.用爱激励孩子“留守儿童”多数在农村，他们的生活条件相对较差，一般都由爷爷、奶奶、外公、外婆、等照料。在他们的心理上，对孩子的“爱”理解不够全面，认为一切顺着孩子，这就是爱。其实，这是种不健康、不负责的爱，是一种溺爱。真正的爱就是一种积极负责任的爱，不但要让孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想动向，教育孩子明辨是非，有错必改。像父母一样经常与之谈心，使孩子心情愉快，学习目的明确、自强不息，树立远大的理想抱负，这才是一种真爱。3.指导孩子慎重交友古人云：“近墨者黑，近朱者赤”。这是古人警示交友的名言。孩子明辨是非能力差，加之这种特殊的监管环境，留守儿童容易感染一系列的不良社会陋习。所以，我们要引导他们慎重交友，以防孩子与有恶习和品德败坏的人交朋友，被引诱变坏。关心孩子，孩子的交友我们不能忽视，要帮助引导孩子慎重交友。4.注重教育方法，引导孩子树立正确的人生观和价值观教育方法多种多样。我们对孩子教育时应因材施教，循循善诱。对性格不同、脾气不同的孩子，采用不同的方法和手段。教育孩子要多做换位思考、多想想，绝不能简单行事，动不动就一顿暴打、臭骂，不让孩子论理。再有就是对孩子监护不力，孩子犯了错误，怕伤孩子感情，轻描淡写说两句完事。长此以往，养成孩子的坏毛病，最后无法管教，误入歧途。这两种形式都是教育方法的不全面，教育孩子应动之以情、晓之以理、既堵又疏，才能水到渠成。文档仅供参考,如有不当之处,请联系本人改正·测试你的失恋指数一你想成为童话故事中的哪位女主角?A、大家叫都叫不醒的睡美人B、最后被大野狼吃掉的小红帽。文档仅供参考,如有不当之处,请联系本人改正你的个性相当内向,即使你已经将告白书悄悄书写好了。还是不敢寄出去。你总是远远地看着他整天胡思乱想,或者躲在一边祈求上帝保佑让他来向你表白。其实你可以勇敢一点的,不然可能下一步就失恋了呢。只要你喜欢上某人就会马上告白,还会整天跟着他,甚至自告奋勇要照顾他的生活起居。你不管对方对你是何种感觉,只要自己喜欢就会放手去做。这样小心会被对方讨厌。文档仅供参考,如有不当之处,请联系本人改正你会在何时结婚?你会选择下列哪一种DVD?A、只能快速放映的DⅤD·B、只能慢速播放的DVD。文档仅供参考,如有不当之处,请联系本人改正A.你是超积极的行动派,只要找到意中人,就会马上排除所有的障碍,只想跟他生活在一起,很有可能在22岁左右就嫁为人妇或与对方在一起生活了B你是属于小心谨慎派,就算已经有了心上人,也不会马上急着结婚。你认为必须等到彼此了解后再谈婚事,因此可能会经常错过好机会文档仅供参考,如有不当之处,请联系本人改正你对自己浩瀚的潜意识知晓有多少?你用什么来构建自己的未来,是大脑,还是心灵?文档仅供参考,如有不当之处,请联系本人改正乔韩窗口自己知道自己不知道矢道不知道一、我们怎样才能拥有自信?自信的中文解释:自己相信自己。自信的英文解释:Believethatoneisrightonsomethingorthatoneisabletodosomething.自信与不自信是描述人在社会适应中的一种自然心境,即人尝试用自己有限的经验去把握这个陌生世界时的那种忐忑不安的心理过程。是文化把这种心境割裂为两个面:自信与不自信,这种割裂迫使人们采用对立的思维,或非此即彼的观察方法。你是自信的,就不可能同时不自信。文档仅供参考,如有不当之处,请联系本人改正人