语言表达简明连贯得体-知识储备

语言表达简明、连贯、得体——知识储备一、简明简明是指简洁、明确，使对方能够明白无误的理解，不会产生歧义。主要考查辨析有歧义的语句、删改重复的词语、修改晦涩难懂的语句等。

1.语言要简洁语言简洁，首先，不要在句中同时出现表意功能完全相同的成分。如“他年龄不大，头上却早早地谢顶了。”“谢顶”就是指头顶的头发脱落这一生理现象，再加上“头上”一词，就不简洁了。其次，要尽量删除语句中可有可无的词语。最后，能用指代性或替代性词语替代的内容，要尽量替代。

知识梳理解析：“日前”表示已经发生的事，而“将”表示将来时，应删去②。“和”与前面的顿号重复，应删去⑤。使用“通过”，导致句子缺主语，所以要删去⑦，用“演出”作主语。“为了”构成介词结构作状语，①不能删去。③处的“的”是定语的标志，“由……组成”是“演出队伍”的定语，“的”不能删。④⑥可删可不删。答案：（1）②⑤⑦（2）①③解析：A项，多义两可。“还”读“hái”还是读“huán”，意思是“仍”还是“归还”，因读音不同造成歧义。B项，指向两可。“检票入园的人”是“接受检票的游客”，还是“主持检票的管理员”，指向不明确。C项，主语两可。是“警方”称，还是“报案人”称，主语不明。答案：D二、连贯解析：②紧承前文，说明“人与大自然的关系重要”，③⑥④指“征服自然”的错误做法，①以“有的国家”的做法作为例证，⑤句“行动没跟上”与“受到大自然的报复”紧密联系。因此正确的顺序为②③⑥④①⑤。答案：B三、得体得体是指能够根据语境恰当地使用语言，即用语能根据表达的目的、对象、场合、方式的差异来调整，与语境保持和谐一致，分寸得当。语言表达得体是比语言表达简明、连贯更高一层的要求。【例④】

下面是日常生活中的三个口语交际情景，在语言表述方面分别存在不得体的错误，请指出并加以改正。解析：①家父：谦辞，对别人称自己的父亲。称对方父亲应为“令尊”。②初次见面说“久仰”，好久不见应说“久违”。③鼻祖：始祖，比喻创始人。答案：①家父令尊②久仰久违③鼻祖大家一、语言表达简明的解题方法1．找主干，理枝叶，发现和删除赘余词语

【例①】小王做任何工作都非常认真得很。解析：这个句子中“非常”和“得很”，分别修饰和补充说明“认真”的程度，它们在意思上重复，删掉其中的任何一个都可以。方法突破解析：此句句末的“才能长期生活在水中”，与前文重复，应将它删除。解析：这个语段，一会儿以“张玲”为陈述对象，一会儿以“李兰”为陈述对象，三个句子主语不一致，语句不衔接，影响意思表达的明确性。全段可改为：“张玲每天放学后都到李兰家里，给在家养病的李兰补课。她总是先把当天所学的功课告诉李兰，然后了解并分析李兰学习上的疑点，辅导她做作业，使李兰跟上了学习进度并在期末考试中取得了较好成绩。”3．把握文段主旨，发现和删除游离中心或话题之外的内容解析：这个句子压缩后的主干是：工作打下了基础，获得了经验。看枝叶似乎也没有什么赘余的信息。那么在不影响原意的情况下，还有没有再简明一些的可能呢？其实后面的两个“工作”是完全可以承前省略的。解析：此语段中后一处的“超对称性、超引力”与前文重复，但删去后句子又表述不完整，可用代词将其替换，即换为“这两个”。二、语言连贯的解题方法1．看陈述对象，注意角度的一致性话题一致是保持语言连贯的基本要求。一个长句或句群只有话题和陈述的角度一致，中心才会明确，语意才能贯通。如果中间转换了话题或陈述对象(主语)，势必会影响到语意的连贯。保持陈述角度一致的两种形式：①AB—AC—AD；②AB—BC—CD。【例⑥】

填入下面横线处的句子，衔接最恰当的一项是(

)公安干警及时赶赴现场侦察，中午12时。A．在家里犯罪嫌疑人被抓获，全部赃物和赃款也同时起获。B．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，全部赃物和赃款也同时起获。C．犯罪嫌疑人在家里被抓获，并起获了全部赃物和赃款。D．在犯罪嫌疑人家里将其抓获，并起获了全部赃物和赃款。解析：整个语段的陈述对象是“公安干警”，根据话题中心一致的原则，A项两句都改换了主语，B项后一句改换了主语，C项前一句改换了主语，D项“抓获”“起获”的主语都承前省略，即它们的主语都是“公安干警”。所以应选D项。答案：DD

巩固提升解析：整段围绕古城来写，D项中①句中的“古城”紧承上句的纳西古城而来，同时作为下句“是”的陈述对象，语意畅通。②句中强调的是“拱形城门”与下句的“上面”这个词紧紧相连，而A、C两项的第②句强调的是“别具一格”。解析：横线前的分句都为四字短语，主谓结构。A项为偏正结构，B项为联合结构，D项前一分句是主谓，后一分句是偏正。答案：CD

巩固提升解析：第(1)句要求都为并列短语，从句式一致角度确定；第(2)句可从“抱”“绕”“藏”三字押韵角度来确定。解析：文段的中心句就是冒号前的语句，里面有两个关键词：源远流长和丰富多彩。下面紧扣这两个词选出前后一一对应的内容，通过排除法可得出答案。答案：DC

巩固提升解析：④是起始句，说的是人们的错误认识，据句中的关键词“艺术和科学”，按前后照应原则，先排①，再排⑥。②是总结前面的错误说法，最后讲真正的艺术家和科学家，还是依据对应第④句的原则，故接⑤③。

巩固提升对于写景的语段，要注意语境因素，要分析景物、情调、写法的特点。景物有远近动静的不同；色彩有鲜明暗淡的区别；气氛有热烈凄凉之分。视角有高低俯仰之异；感情或喜或悲，态度或褒或贬。都应保持和谐一致。语言风格应当趋于同一，要平实都平实，要生动都生动，要庄重都庄重，要简约都简约，要用修辞格都用修辞格。只有这样，才能保证语脉的贯通。5．看情调氛围，注意风格的趋同性B．没有太阳，天气相当冷，藤萝叶子多已萎落，显得这一带崖壁十分瘦削。C．在夕阳的照射下，枯草和落叶闪着不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江对岸。D．一行白帆闪着透明的羽翼从下游上来；山门半掩，一道阳光射在对岸的峭壁上。解析：从题干中横线后的句子可以感知，此句描绘的是秋末初冬的景色，呈现出凄清、萧瑟、冷寂的意境，与此相反，A项的意境显得热烈灿烂，D项显得清新明快，情调相差甚远，故可一一排除。C项所绘之景虽与下文一致，但从事理角度分析，崖壁矗立在江对岸，如此之远，石碑上模糊的字迹是绝对看不见的，因此C项也应排除，故答案为B项。答案：B

C

巩固提升解析：本题要从情调一致考虑。前面描写的青色黄昏三峡中的长江是平静优美的。A、B两项把长江写得声势浩大，气势磅礴，显然与上文所表情境不符。D项色彩太绚丽，与上文“青色”不符，只有C项才与上文的情调一致。三、语言表达得体的解题方法1.看对象，审尊卑长幼，改换使用不当的谦敬辞，做到谦敬得体有人把常用谦敬辞归纳为一句话——“家大舍小令别人”。即：对别人称自家的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父(家严)、家母(家慈)、家叔、家兄等；对别人称比自己小的自家人时则冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令爱等。除“家”“舍”“令”外，谦辞还有“小”(如“小女”，称自己的女儿)、“拙”(如“拙见”，称自己的见解)、“鄙”(如“鄙见”，称自己的意见)等。敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称己方。常见的敬辞还有“贵”（如“贵庚”，多用于询问别人年龄）、“大”（如“大作”，称对方作品）、“高”（如“高见”，称对方见解）、“贤”（如“贤弟”，称比自己小的男子）、“尊”（如“尊姓”，问对方的姓）、“光”（如“光临”，称别人的到来）、“拜”（如“拜托”，托人办事）、“赐”（如“赐教”，请求对方给予指教）、“雅”（如“雅正”，请对方指正）、“惠”（如“惠顾”，称对方到自己这里来）、“鼎”（如“鼎力”，称对方对自己的帮助）等。解析：对自己，不必尊称“两位”；请著名作家作报告，当面称“他”，不礼貌；“拜读”，尊称读对方的作品；“大作”，尊称对方的作品。这几处不得体的话都属谦敬辞误用。答案：①将“两位”删去，或把“我们两位”改为“我俩”。②“他”改为“杨先生”。③“拜读”改为“看”。④“大作”改为“作品”。2.看场合，析氛围，将逆情悖理的语句改得合情顺理场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象的身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间的关系等。如果不考虑这些因素而信口开河，往往达不到交际的目的，甚至会适得其反。反之，根据具体的场合、对象而选择理智的、充满内涵和智慧的语言，往往能收到良好的效果。环境场合分为四种类型：①正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；②工作场合，用语准确、简要，常用术语；③生活场合，说话自然、灵活，多用口语；④娱乐场合，说话风趣、生动。3.看语体，审口语、书面语使用是否得体C．黄宗英谈到演员赵丹之死时说：“一个演员毕生塑造角色，而时代也塑造了他自己。他是在知心的观众欢迎的掌声和殷切的期待中，落下生命之幕的。”D．小明看见王大伯家失火后急匆匆跑来对母亲说：“着火啦！冲天的大火！大火吞噬了太阳！遮住了大地！”解析：A项，“遂”属于文言词汇，用于此处语体色彩不当。B项，“从速交还”语气生硬不得体。D项，语体色彩不当