一年级语文上册电子教案

课题：《上学了》课时：总三课时分第一课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.指导学生有顺序地观察图画。2.指出语文课要学习听、说、读、写的本领。3.借助图中人物对话，组织同学开展口语交际活动。【教学重点】对学生进行人学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。【教学难点】渗透尊师教育和文明礼貌教育。【教具准备】准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象，《上学歌录音、生字卡、实物投影仪【学法指导】用“图片、生字卡片、多媒体”辅助教学。【习惯培养】渗透尊师教育和文明礼貌教育。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）同学们，从现在开始，我们就要学习语文了。其实，我们每天说话、讲故事，都是在用“语文”。学习语文，我们要听故事、讲故事，还要认字、写字、看书、讨论、背古诗......要做很多很多有趣的事情呢!(出示挂图)瞧，这是丁丁和冬冬，他们要和你们一起学语文呢!(贴词语卡片：丁丁冬冬)认读二、自主探究，展示交流（12-15分钟）指导观察图画1.你知道丁丁和冬冬在做什么吗(他们在互相介绍自己)2.你能学着他们的样子介绍一下自己吗3.在学校的门口有谁他们在干什么(在学校门口有老师和同学，他们在互相问好)你喜欢他们吗我们一起来学学。(模拟师生见面后相互问好的情景)4.校园里的小朋友在干什么同桌指着图互相说一说，然后指名说并规范语言。5.操场边坐落着我们的教学楼，这是我们学习的地方。你看，这里的小朋友在干什么(有的在读书，有的在写字，有的在听老师讲课)6.图上画的校园多美啊!我们也去看看我们的校园吧!三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）参观校园四、检测训练、当堂达标启发谈话1.在校园里你都看到了什么2.喜欢不喜欢我们的学校为什么老师小结：从现在起，你们不再是一个普通的孩子了，而是一名光荣的小学生了。我们每天都要背着书包去上学。学校里有很多同学，大家和老师在一起学习文化知识，长大了做一个对祖国有用的人。3.学会了本领后你都能干什么呀4.你们知道怎样做才能成为好学生吗(同桌讨论，然后老师指名同学说)老师小结：大家说得真好，作为一名小学生一定要做到有礼貌、守纪律、爱学习、爱劳动、团结友爱。老师相信，你们都能成为合格的小学生。五、小结存疑、巩固深化1.说说本节课的收获。2.把你今天在学校看到的和听到的讲给你的爸爸妈妈听。课题：《上学了》课时：总三课时分第二课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.指导学生认识语文书。2.通过学习激发学生学习语文的兴趣，从而认识到语文书是我们的好朋友，要爱护它。【教学重点】对学生进行人学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。【教学难点】渗透尊师教育和文明礼貌教育。【教具准备】多媒体课件。【学法指导】用“图片、生字卡片、多媒体”辅助教学。【习惯培养】渗透尊师教育和文明礼貌教育。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）同学们，这节课我们来学习语文。请大家拿出这本书。这本书就是我们上语文课时要用的语文书。书上这两个大大的字就念“语文”(学生认读：语文)我们和丁丁、冬冬一起去看看我们的语文书吧!二、自主探究，展示交流（12-15分钟）图中的小朋友在干什么呀(学生甲：小朋友们在看语文书。学生乙：小朋友们向丁丁提出了问题)看到语文书，你有什么问题吗(学生可以自由提问，同学能互相解答的可以让他们自己解答，老师在学生有困难时做适当的点拨)三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）1.小组之间开展比赛，看哪个小组的同学能帮助图上的小朋友找到第4课。2.请最快的小组说说他们是怎样又快又准地找到的。(最快的方法是先看目录，找到第4课，然后看第4课后边的页码，告诉我们第4课所在的页数，翻到这一页就找到第4课了)3.刚才这个小组的同学说得可真棒，你们都学会了吗我们一起用这个方法来试试吧!请同学们找到56页，’再找一找第5课、第7课、第10课......(学生根据要求翻找)四、检测训练、当堂达标1.刚才大家翻得越来越快，越来越准了。在你翻看的时候，你都看到了什么(学生说出自己看到的内容)2.对了，这本书的内容可多了，书里面还有好多有趣的故事呢!等我们学会了拼音，认识了汉字，就可以自己阅读了。你们喜欢语文书吗为什么3.语文书是我们的好朋友，我们应该怎么做呢(①好好爱护它。②不乱撕、乱画，不破坏它。③我们要好好掌握书中的知识，学习本领。)4.小结：同学们说得真好，老师相信，你们都能和语文书成为好朋友的!五、小结存疑、巩固深化1.说说本节课的收获。2.你已经和语文书交上了朋友，能把你的班级和姓名告诉它吗(板书“年”和“班”)还认识吗读一读，把我们班加上再读读。写在书皮上，下面写上你的名字。(不会写没关系，老师可以教，爸爸妈妈也可以教)【板书设计】课题：《上学了》课时：总三课时分第三课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.学唱《上学歌》，激发学生上学的热情。2.认识汉字：书包。【教学重点】对学生进行人学教育，使学生了解学校生活，了解语文课，热爱学校，热爱老师和同学。【教学难点】渗透尊师教育和文明礼貌教育。【教具准备】多媒体课件。【学法指导】用“图片、生字卡片、多媒体”辅助教学。【习惯培养】渗透尊师教育和文明礼貌教育。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）同学们，你们来到学校，不仅要学习语文，还要学习数学、体育、音乐、美术、劳动等课程呢!今天，我们一起来听一首歌，叫《上学歌》。(听录音)好听吗这么好听的歌你想学吗我们一起采看看歌词是怎么写的。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）认识歌词1.先听老师读一遍。(出示投影片，学生边看边听)2.老师读一句，学生读一句。(也可以请会读的同学领读)3.学生自己读一遍，可以加上动作。4.谁认识这两个字了？(在幻灯片上用红笔描出“书包”)认读。三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）学唱《上学歌》1.跟着录音读出歌词。2.会唱的可以跟着录音唱出来。3.加上动作，边唱边跳。四、检测训练、当堂达标（8-10分钟）唱得真好，老师希望你们和丁丁、冬冬一起高高兴兴地上学校，做一名爱学习、爱劳动的小学生。五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）回家唱给爸爸、妈妈听。课题：《字及画》课时：总五课时分第一课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.能观察出图画中象形字及实物有哪些相像的地方，知道这些字是象形字。2.借助图画认识汉字。【教学重点】观察图画，引导学生发现字及画的关系。【教学难点】认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。【教具准备】多媒体课件【学法指导】用“图片、生字卡片、多媒体”辅助教学。【习惯培养】渗透尊师教育和文明礼貌教育。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）同学们，今天我们来看一看古时候人们写的字(出示书上的第一幅图)。请同学们观察一下图上有几部分。(有两部分：下面是太阳，上面是古代人们写的字)古时候的文字和图上的实物很像，我们叫它“象形字”。今天的汉字就是象形字演变来的。你们想学这些字吗今天我们一起来学习第1课《字及画》。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）1.看太阳图，太阳还有一个名字，你们知道是什么吗(日)(1)出示生字卡片“日”：谁能大声地读出这个字(指名读，“开火车”读)(2)这个“日”字和图上的太阳有什么相似的地方(3)教顺口溜帮助记忆字形：一圈光芒围四方，只把火球横中央。(边看字边说)2.出示另外七幅图。(1)观察图画，选择一幅自己喜欢的图，告诉大家图上画的是什么。(到前面指着图说：一轮明月，一条小河，一堆柴火，一座高山，一块石头，一方稻田，土上长出了幼苗)(2)指名到前边找出及图相对应的生字卡片贴在图边。(3)看图猜猜它旁边的字读什么。(自己出声读)(4)指名领读，齐读，“开火车”读。(多种方式，熟读每个字)三、精讲点拨、归纳拓展1.指着图说说怎么记住这个字。(如“山”，山字的外形好似隆起的、高耸的山峰，图中画的正是三座并排的山峰，中间那座高高的山表示山中间一竖笔，山两边的竖折、竖表示旁边的两座山峰；如“月”，顺口溜帮助识记：小小船儿弯弯月，嫦娥玉兔船上约)2.这些字我们经常用到，你能用一个词或者一句话介绍一下吗(可引导学生思考：图上画的是河水，你还知道有什么水吗2你知道中国有哪些山吗)四、检测训练、当堂达标1.看图读生字。2.识字游戏。同桌比一比，看谁找得又快又准。五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）这节课你学到了什么【板书设计】课题：《字及画》课时：总五课时分第二课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.利用图画认识生字，感知汉字的演变过程。2.采用多种形式帮助学生识字，激发学生的学习兴趣。【教学重点】观察图画，引导学生发现字及画的关系。【教学难点】认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。【教具准备】多媒体课件【学法指导】用“图片、生字卡片、多媒体”辅助教学。【习惯培养】渗透尊师教育和文明礼貌教育。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）指名读出上节课学习的生字。(顺着读，打乱顺序读)还记得古时候的字叫什么字吗(象形字)对，则古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢我们一起继续学习。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）认识“人、口、目”1.看图，说说图上画的是什么(图一是一个古时候的人；图二是一张嘴，嘴也叫“口”；图三是一只眼睛，眼睛还有一个名字，叫“目”)2.这三幅图上的内容我们现在就可以看到、摸到，大家现在就看一看，摸一摸吧!(学生可以自己摸，也可以互相摸)3.每幅图的下边都有三个字，第一个字总是画形，现在用的字都是从开始的图演变来的。(学生观察每个字的演变过程，老师可以适当地指导)4.你能猜出这三个字读什么吗大声地读出来。三、精讲点拨、归纳拓展认识“木、禾、竹”1.看图，说说图上画的是什么(图四是一棵树木；图五画的是一棵禾苗；图六画的是竹子)2.这几幅图上画的这几种植物，你都见过吗你在哪儿见过(见过的同学说说自己在哪儿见过，如在动物园里的熊猫馆见过竹子，大熊猫最喜欢吃竹叶)3.你能读出图旁边的汉字吗(指名读，领读，齐读，“开火车”读。多种形式认读：木、禾、竹)4.讲解：禾就是长在地里的庄稼。四、检测训练、当堂达标自己看图下边汉字的演变过程，同桌互相说一说。五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）1.认读几个生字。2.游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。【板书设计】课题：《字及画》课时：总五课时分第三课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.利用图画认识生字，感知汉字的演变过程。2.采用多种形式帮助学生识字，激发学生的学习兴趣。【教学重点】观察图画，引导学生发现字及画的关系。【教学难点】认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。【教具准备】多媒体课件【学法指导】用“图片、生字卡片、多媒体”辅助教学。【习惯培养】渗透尊师教育和文明礼貌教育。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）指名读出上节课学习的生字。(顺着读，打乱顺序读)还记得古时候的字叫什么字吗(象形字)对，则古时候的象形字是怎样演变成了我们今天的汉字呢我们一起继续学习。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）认识“马、鸟、鱼”1.出示图：这三幅图画的都是属于哪一类的(属于动物类)2.你知道它们的名字吗(图七是一匹马；图八是一只小鸟；图九是一条鱼)三、精讲点拨、归纳拓展你能读出图旁边的汉字吗(多种形式认读)四、检测训练、当堂达标仔细观察：这三个字和图上的动物有什么相似的地方“马”像马的侧面形象，四只脚后来简化为一横；“鸟”像一只鸟的形象，有鸟头、鸟眼、鸟身、鸟爪；“鱼”是最像的，有鱼头、鱼身、鱼鳞、鱼鳍、鱼尾五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）1.认读九个生字。2.游戏：两人一组练习识字，谁认的字多，谁就获胜。【板书设计】课题：《字及画》课时：总五课时分第四课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.练习利用字及画的关系自己认字。“口”和“日”、“目”和“月”。3.掌握正确的读书姿势。【教学重点】观察图画，引导学生发现字及画的关系。【教学难点】认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。【教具准备】多媒体课件【学法指导】用“图片、生字卡片、多媒体”辅助教学。【习惯培养】渗透尊师教育和文明礼貌教育。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）同学们，在前面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了汉字。今天，我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）连一连1.投影出示雨图：用一句话说出图上画的是什么。(图上画的是下雨了)出示六个汉字：瓜、云、雨、羊、牛、虫，你能从这六个字中找出哪个是“雨”字吗(第三个是“雨”字)．你是怎么发现这个字就是“雨”字的(雨”中有四个小点就像图中画的小雨点)我们把这幅图和这个汉字用直线连起来。三、精讲点拨、归纳拓展1.打开书，独立思考，连线。2.小组合作讨论。3.汇报讨论结果。4.认读六个生字，指名读，开火车读。四、检测训练、当堂达标口头组词练习1.你知道世界上都有什么水吗(海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水等)2.和水有关的东西有什么呢(如水杯、水瓶、水壶)3.用水还能组成什么词(如缺水、水库、水分、水鸟)五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）学习正确的读书姿势1.丁丁的手里拿着一把金钥匙，这把金钥匙代表的意思是帮助我们掌握好的学习方法，养成好的学习习惯，解决我们在学习中遇到的困难。2.看图，图中的小朋友在干什么(在读书)3.想一想，我们在读书的时候应该怎样做(两手拿书，身子挺直，书稍向后倾斜，课本及眼睛保持一尺的距离)4.自己做一做这个姿势，同桌互相检查一下，看对不对。【板书设计】课题：《字及画》课时：总五课时分第五课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.练习利用字及画的关系自己认字。“口”和“日”、“目”和“月”。3.掌握正确的读书姿势。【教学重点】观察图画，引导学生发现字及画的关系。【教学难点】认识汉字，进行扩词训练，积累词汇。【教具准备】多媒体课件【学法指导】用“图片、生字卡片、多媒体”辅助教学。【习惯培养】渗透尊师教育和文明礼貌教育。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）同学们，在前面两课的学习中，我们和丁丁、冬冬一起漫游在汉字的王国里，认识了汉字。今天，我们继续和丁丁、冬冬一起去语文天地看一看。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）比一比，记一记你知道世界上都有什么水吗(海水、河水、自来水、矿泉水、汽水、冰水等)三、精讲点拨、归纳拓展“口”和“日”怎样才能记住这两个字(把比较字形及比较图画结合起来，使学生知道为什么字形不同)“目”和“月”说说这两个字不一样的地方。(“目”是眼睛的意思，字形像一只眼睛的样子，“月”像弯弯的月亮)四、检测训练、当堂达标口头组词练习1.“火”可以组——火、火——。“山”可以组——山、山———。2.“石”可以组什么词3.“人”可以组什么词五、小结存疑、巩固深化（3-5分钟）你喜欢语文天地吗你最喜欢哪项活动【板书设计】【课后反思】课题：《学写字》课时：总八课时分第一课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.学习朗读《写字很有用》。“我、学、写、字”四个生字。3.借助插图，引导学生想像。【教学重点】通过学习，使学生知道学写字很有用。【教学难点】认识生字，学写田字格里的生字。【教具准备】准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象，《上学歌录音、生字卡、实物投影仪【学法指导】用“图片、生字卡片、多媒体”辅助教学。【习惯培养】渗透尊师教育和文明礼貌教育。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）今天，我们一起学习一首很美的小诗，诗的名字是：写字很有用。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）1.出示课件：有几幅图(3幅)图上的主人公是谁(主人公是蜜蜂和蚂蚁)2.出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方(每个字中都有一个“虫”字)讲解这四个字是两种昆虫的名字，所以都有“虫”字旁。3.蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事你猜猜看。(引导学生进行充分的想像，只要说得合理，就予以鼓励)4.蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢我们一起来看看这首小诗。三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）1.范读小诗，学生边听边思考：写字有什么用2.“大事情”指的是什么事情(指的是学写字这件事)学写字有什么用呢学生甲：学会了写字，我们可以写信。学生乙：我们可以读书，增长知识。学生丙：我们可以把自己想说的话写出来。四、检测训练、当堂达标抽出“我、学、写、字”这四个字的生字卡片，请同学认读。(用指名读、齐读、“开火车”读等多种形式反复读)五、小结存疑、巩固深化说说本节课的收获。【板书设计】课题：《学写字》课时：总八课时分第二课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.学习朗读《写字很有用》。“我、学、写、字”四个生字。3.借助插图，引导学生想像。【教学重点】通过学习，使学生知道学写字很有用。【教学难点】认识生字，学写田字格里的生字。【教具准备】准备介绍校园的课件、孩子们第一次进校时的录象，《上学歌录音、生字卡、实物投影仪【学法指导】用“图片、生字卡片、多媒体”辅助教学。【习惯培养】渗透尊师教育和文明礼貌教育。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）今天，我们一起学习一首很美的小诗，诗的名字是：写字很有用。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）1.出示可课件就有几幅图(3幅)图上的主人公是谁(主人公是蜜蜂和蚂蚁)2.出示生字卡片：蜜蜂、蚂蚁，仔细观察这四个字有什么一样的地方(每个字中都有一个“虫”字)讲解这四个字是两种昆虫的名字，所以都有“虫”字旁。3.蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事你猜猜看。(引导学生进行充分的想像，只要说得合理，就予以鼓励)4.蜜蜂和蚂蚁之间到底发生了什么事情呢我们一起来看看这首小诗。三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）1.范读小诗，学生边听边思考：写字有什么用2.课件出示小诗，老师带领同学读。(当多数同学会读后全班齐读，带动能力较差的学生，最后请学生自己读)四、检测训练、当堂达标“我、学、写、字”这四个字的生字卡片，请同学认读。(用指名读、齐读、“开火车”读等多种形式反复读)2.在小诗中找出这四个生字，并画出来，读一读。五、小结存疑、巩固深化小蜜蜂和小蚂蚁都要学写字了，那你们呢我们一起比一比，看谁学得又多又快又好。【板书设计】课题：《学写字》课时：总八课时分第三课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.听读《学写字》，感知“认真”的意思。2.初步知道什么是笔画，什么是笔顺。“笔、皮、本、用、心”五个生字。【教学重点】认识笔画、笔顺、观察田字格。【教学难点】了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。【教具准备】图片，生字卡片。【学法指导】用“图片、生字卡片、多媒体”辅助教学。【习惯培养】渗透尊师教育和文明礼貌教育。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）1.谁还记得上节课我们学习的四个生字(我、学、写、字)2.指名读四个字。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）1.谁能从词语中找出这五个字来，用“——”画出来。2.听老师范读。要求看清词语，听清字的读音。3.跟着老师一齐读。4.谁能自己读给大家听听(指名读，同桌互读)。5.刚才大家读得很熟练，你认识了哪些字(指名到前边指着黑板上的字读给大家听)6.重点认识：笔、皮、本、用、心(可以请读得好的同学介绍一下是怎么记住这几个字的)三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）1.刚才我们读的词语中，你有不懂的地方吗(可以说出自己不明白的词语)2.我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。(老师出示实物)铅笔是用来写字的，但如果写错了怎么办呢(擦掉)用什么擦掉呢对，用橡皮，下面我们再来认识一下田字格本。(老师可向学生介绍田字格的作用)我们写字的时候一定要注意它在田字格中的位置，只有把笔画的位置摆放好了，写出来的字才美观、大方。3.我们写字的时候一定要用心、认真，只有这样才不容易出错。4.我们在学写字的时候怎样才能做到很认真(学生甲：看清老师是怎么写的。学生乙：老师讲话时要听清楚，不随便说话。学生丙：写字时不乱画)5.小结：同学们说得真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写得干净、整齐。四、检测训练、当堂达标1.老师范读带拼音的汉字，学生跟着读。(这是学拼音前的渗透，不提教学要求)2.读生字卡片。(指名读，打乱顺序读)五、小结存疑、巩固深化1.说说本节课的收获。2.通过这节课的学习，你知道了什么学会了什么【板书设计】学写字铅笔橡皮田字格本写字用心很认真【课后反思】课题：《学写字》课时：总八课时分第四课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.听读《学写字》，感知“认真”的意思。2.初步知道什么是笔画，什么是笔顺。 “笔、皮、本、用、心”五个生字。【教学重点】认识笔画、笔顺、观察田字格。【教学难点】了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。【教具准备】图片，生字卡片。【学法指导】用“图片、生字卡片、多媒体”辅助教学。【习惯培养】渗透尊师教育和文明礼貌教育。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）1.谁还记得上节课我们学习的四个生字(我、学、写、字)2.指名读四个字。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）1.谁能从词语中找出这五个字来，用“——”画出来。2.听老师范读。要求看清词语，听清字的读音。3.跟着老师一齐读。4.谁能自己读给大家听听(指名读，同桌互读)。5.刚才大家读得很熟练，你认识了哪些字(指名到前边指着黑板上的字读给大家听)6.重点认识：笔、皮、本、用、心(可以请读得好的同学介绍一下是怎么记住这几个字的)三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）1.刚才我们读的词语中，你有不懂的地方吗(可以说出自己不明白的词语)2.我们一起来认识铅笔、橡皮、田字格本这三种文具。(老师出示实物)铅笔是用来写字的，但如果写错了怎么办呢(擦掉)用什么擦掉呢对，用橡皮，下面我们再来认识一下田字格本。(老师可向学生介绍田字格的作用)我们写字的时候一定要注意它在田字格中的位置，只有把笔画的位置摆放好了，写出来的字才美观、大方。3.我们写字的时候一定要用心、认真，只有这样才不容易出错。4.我们在学写字的时候怎样才能做到很认真(学生甲：看清老师是怎么写的。学生乙：老师讲话时要听清楚，不随便说话。学生丙：写字时不乱画)5.小结：同学们说得真好，老师相信你们一定能学好写字，希望你们不仅学会写，还要写得干净、整齐。四、检测训练、当堂达标1.老师范读带拼音的汉字，学生跟着读。(这是学拼音前的渗透，不提教学要求)2.读生字卡片。(指名读，打乱顺序读)五、小结存疑、巩固深化1.说说本节课的收获。2.通过这节课的学习，你知道了什么学会了什么【板书设计】学写字铅笔橡皮田字格本写字用心很认真课题：《学写字》课时：总八课时分第五课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.掌握正确的书写姿势。2.认识五种基本笔画。3.培养学生良好的书写习惯。【教学重点】认识笔画、笔顺、观察田字格。【教学难点】了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。【教具准备】图片，生字卡片。【学法指导】用“图片、生字卡片、多媒体”辅助教学。【习惯培养】渗透尊师教育和文明礼貌教育。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）1.摆好读书的姿势，说说我们在读书时应该注意什么2.我们要学习写字了，要想把字写好，我们就要有正确的书写姿势。今天我们一起来学习。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）1.看图：图上的小朋友是怎么做的(学生甲：图上的小朋友坐得很直。学生乙：他把脚放平了。学生丙：他把手放在了胸前)2.知道图上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思吗(他告诉我们在写字时胸要离桌子一拳远)你用拳比一比。3.为了保护我们的眼睛，我们还要做到眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。(由于学生对“一尺”“一寸”的概念不清，老师可以边讲边用手比划出“一尺”“一寸”的长度，使学生了解个大概)4.请大家照着图上小朋友的样子做一做。(请姿势正确的同学到前面表演给大家看)三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）1.刚才大家做得都很好，现在请你拿着笔画一画吧!2.看书包图，找到起点再画。(鱼图同上)四、检测训练、当堂达标1.谁能说出笔画的名称(横、竖、点、撇、探)(学生说不出来的，老师告诉)2.书空练习：老师边说边在幻灯片上描出“一”，学生用手指写在桌上(提醒学生：写“一”时要注意从左往右的笔顺规律)“｜、丿、丶、\”四个笔画，学生在桌面上书空，边写边说出笔画的名称。4.描在书上。(老师检查书写姿势)五、小结存疑、巩固深化1.说出下面笔画的名称。丿丶—｜＼2.说出每个字中你认识的笔画。日火人木文土3.说说本节课的收获。【板书设计】学写字丿丶—｜日火人木文土【课后反思】课题：《学写字》课时：总八课时分第六课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.掌握正确的书写姿势。2.认识五种基本笔画。3.培养学生良好的书写习惯。【教学重点】认识笔画、笔顺、观察田字格。【教学难点】了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。【教具准备】图片，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【习惯培养】渗透尊师教育和文明礼貌教育。能够【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）1.摆好读书的姿势，说说我们在读书时应该注意什么2.我们要学习写字了，要想把字写好，我们就要有正确的书写姿势。今天我们一起来学习写字的正确姿势。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）1.看图：图上的小朋友是怎么做的(学生甲：图上的小朋友坐得很直。学生乙：他把脚放平了。学生丙：他把手放在了胸前)2.知道图上的小朋友把手攥成拳放在胸前是什么意思吗(他告诉我们在写字时胸要离桌子一拳远)你用拳比一比。3.为了保护我们的眼睛，我们还要做到眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。(由于学生对“一尺”“一寸”的概念不清，老师可以边讲边用手比划出“一尺”“一寸”的长度，使学生了解个大概)4.请大家照着图上小朋友的样子做一做。(请姿势正确的同学到前面表演给大家看)三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）1.刚才大家做得都很好，现在请你拿着笔画一画吧!2.看书包图，找到起点再画。(鱼图同上)四、检测训练、当堂达标1.谁能说出笔画的名称(横、竖、点、撇、探)(学生说不出来的，老师告诉)2.书空练习：老师边说边在幻灯片上描出“一”，学生用手指写在桌上(提醒学生：写“一”时要注意从左往右的笔顺规律)3.描在书上。(老师检查书写姿势)五、小结存疑、巩固深化1.说出下面笔画的名称。丿丶—｜＼2.说出每个字中你认识的笔画。日火人木文土3.说说本节课的收获。【板书设计】学写字丿丶—｜日火人木文土课题：《学写字》课时：总八课时分第七课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.认识田字格，观察田字格的结构o2.练习在田字格中正确书写笔画。【教学重点】认识笔画、笔顺、观察田字格。【教学难点】了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。【教具准备】图片，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【习惯培养】渗透尊师教育和文明礼貌教育。能够【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）在写字之前，我们要认识一种新的格子(出示小黑板)，这就是田字格。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）你们能说说田字格是什么样的吗(是一个正方形的格子，里面有一横一竖两道虚线，把格分成了四个小方格)三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）1.这三个字你认识吗(山、火、土)2.你认识的笔画写在了田字格的什么位置(如“土”的第一个“横”写在了横中线上，“竖”写在了竖中线上)四、检测训练、当堂达标1.检查书写姿势。2.让学生跟着老师在田字格中书写笔画，并说说这个笔画所在的位置。五、小结存疑、巩固深化1.练习正确的书写姿势。2.在田字格中正确书写笔画。3.说说本节课的收获。【板书设计】学写字日火人木文土山【课后反思】课题：《学写字》课时：总八课时分第八课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.认识田字格，观察田字格的结构。2.练习在田字格中正确书写笔画。【教学重点】认识笔画、笔顺、观察田字格。【教学难点】了解写字的意义，学习正确的拿笔、书写姿势，为学习写字做好准备。【教具准备】图片，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【习惯培养】渗透尊师教育和文明礼貌教育。能够【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）在写字之前，我们要认识一种新的格子(出示小黑板)，这就是田字格。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）你们能说说田字格是什么样的吗(是一个正方形的格子，里面有一横一竖两道虚线，把格分成了四个小方格)你能说说每个小格子所在的位置吗(左上、左下、右上、右下)三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）1.这三个字你认识吗(山、火、土)2.你认识的笔画写在了田字格的什么位置(如“土”的第一个“横”写在了横中线上，“竖”写在了竖中线上)四、检测训练、当堂达标1.检查书写姿势。2.让学生跟着老师在田字格中书写笔画，并说说这个笔画所在的位置。五、小结存疑、巩固深化1.练习正确的书写姿势。2.在田字格中正确书写山、火、土。3.说说本节课的收获。【板书设计】学写字日火人木文土山【课后反思】课题：《数字歌》课时：总八课时分第一课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思。2.学习《数字歌》，学习本课汉字（认字：数一两三四五只个小朋友；写字：一、三）。3.能够按顺序观察一幅图，看出图及图之间的联系。锻炼口头表达能力。4.通过对课文内容的学习，培养热爱大自然的感情。【教学重点】认识本课生字。【教学难点】在朗读中体会量词及数词的搭配。【教具准备】课件，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）同学们，你们喜欢小动物吗？老师带你们到一个有很多小动物的地方去看看，好吗？二、自主探究，展示交流（12-15分钟）认真观察图画，了解图意1.按顺序(从上往下或从下往上都可以)观察图画：画上都有哪些小动物(小鸟、马、羊、牛、鸡、虫、鸭、鱼、虾)2.你能数出每种小动物的数量吗用阿拉伯数字写在小动物的旁边。3.把你数的数量告诉给大家。(学生每说出一种小动物的数量，老师及时放映写有数量词的幻灯片)三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）认识生字1.出示数字歌：你能找出我们已经学过的生字吗(请同学到前面指着读一读)2.在这首儿歌中，你还认识哪些字(在认读过程中，请已经认识的同学领读，可以让学生互教互学)四、检测训练、当堂达标1.出示生字卡片，认读生字。一两三四五2.“两”表示几(二)用你喜欢的一个数组词。五、小结存疑、巩固深化1.在书上把你认识的字画出来，用手指着书读。2.说说本节课的收获。【板书设计】数字歌一两三四五只课题：《数字歌》课时：总八课时分第二课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.通过看图和朗读，能理解图画和句子的意思。2.学习《数字歌》，学习本课汉字（认字：数一两三四五只个小朋友；写字：一、三）。3.能够按顺序观察一幅图，看出图及图之间的联系。锻炼口头表达能力。4.通过对课文内容的学习，培养热爱大自然的感情。【教学重点】认识本课生字。【教学难点】在朗读中体会量词及数词的搭配。【教具准备】课件，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）同学们，你们喜欢小动物吗？老师带你们到一个有很多小动物的地方去看看，好吗？我们继续学习《数字歌》。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）1.老师范读儿歌《数字歌》，看谁听得认真，记住的汉字最多。2.请同学自己试着读一读。3.谁愿意读给大家听听(指名读，老师及时鼓励)三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）1.自由读，找一找哪个字出现的次数最多。(“只”出现了5次)认识“只”这个字里有你熟悉的字吗说说你是怎么记住“只”字的在儿歌中，哪些小动物是用“只”表示数量的你还能说出哪些小动物(如一只猫、两只狗、三只狐狸等)“个”：你能说出几“个”什么吗(认识“个”说说你是怎么记住的领读，齐读，“开火车”读。四、检测训练、当堂达标1.我们认识了这么多字，读起儿歌就更容易了，再读一遍儿歌，好吗(齐读儿歌)2.看谁认识下面的词：数字、小朋友。(指名读，齐读)抽出“数、朋、友”三个字认读。(多种方式认读)五、小结存疑、巩固深化1.出示本课生字，打乱顺序认读。2.在书上把你认识的字画出来，用手指着书读。3.说说本节课的收获。【板书设计】数字歌一两三四五只个数小朋友【课后反思】课题：《数字歌》课时：总八课时分第三课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.有顺序地观察图画，能看出图及图之间的联系。2.能熟练地数数。3.培养学生的口头表达能力。【教学重点】认识本课生字。【教学难点】在朗读中体会量词及数词的搭配。【教具准备】课件，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）同学们，我们继续学习《数字歌》。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）出示四幅图，让学生观察回答。1.四幅图中画的都是誰？是讲谁的故事？2.这四幅图画的是什么地方？都有什么？三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）过渡：小熊一家来到小河边，它们想到河的对岸去，它们是怎么做的？发生了什么事情呢？我们一起仔细看看。1.图一：这些小熊在干什么？（最低能说出船里有几只小熊，岸上有几只小熊。）2.图二：认真观察，这幅图有了什么变化？（有一只小熊上到了船上，最好能观察出船身的变化。）3.图三：又有什么变化了？（船上有三只小熊了，船身又下沉了。）4.图四：发生了什么事情？（第四只小熊上了船，船上的小熊太多了，船一下了就翻了。）四、检测训练、当堂达标演一演1.五个人一个小组，把你当成故事里的一只小熊，把你想的、说的，还有怎么做的表演出来。可以给你表演的这只小熊起个好听的名字。2.小组汇报。3.评出最佳表演小组和最佳小熊奖。五、小结存疑、巩固深化你能帮小熊们想个好办法，安全地到达河对岸吗？【板书设计】数字歌岸上有几只小熊有一只小熊上到了船上船上有三只小熊了，船身又下沉了第四只小熊上了船，船上的小熊太多了，船一下了就翻了课题：《数字歌》课时：总八课时分第四课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.有顺序地观察图画，能看出图及图之间的联系。2.能熟练地数数。3.培养学生的口头表达能力。【教学重点】认识本课生字。【教学难点】在朗读中体会量词及数词的搭配。【教具准备】课件，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）同学们，我们继续学习《数字歌》。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）说一说一（）牛两（）马三（）小羊四（）鸡五（）鸭六（）小鸟七（）鱼八（）虾九（）小虫十（）数字（指名说一说，并告诉学生括号内填的这些词都叫量词。）精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）“只”，你还会说一说一（）吗？2.“个”这个量词我们在生活中经常用到，谁来说一说，一个（）。3.如果学生基础较好，也可以说一说：一头（），一条（）。四、检测训练、当堂达标1.我们认识了这么多字，读起儿歌就更容易了，再读一遍儿歌，好吗(齐读儿歌)2.看谁认识下面的词：数字、小朋友。(指名读，齐读)抽出“数、朋、友”三个字认读。(多种方式认读)五、小结存疑、巩固深化我们要学的量词还有很多很多，大家要学会正确使用。【板书设计】数字歌一二三，爬上山。四五六，手拉手。七八九，拍皮球。伸出两只手，十个手指头。【课后反思】课题：《山村》课时：总八课时分第五课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.通过读课文，体会山村环境的美丽和生活的快乐。2.学习有关节日的常识，复习学过的汉字。【教学重点】学习本课的生字，会写田字格里的生字。【教学难点】掌握四种基本笔顺。【教具准备】课件，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）同学们，你们有谁去过山村？今天老师就带你们到山村去看一看好吗？（出示课件）二、自主探究，展示交流（12-15分钟）指导看图，弄懂图意三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）1.出示图画以后，告诉学生：这就是山村。2.你们来看一看山村这个地方，都有些什么(按照由远及近的顺序引导学生边观察边回答问题)四、检测训练、当堂达标学习朗读小诗1.这首诗中有你认识的字吗画出来并读一读。2.老师范读，要读出山村环境的美丽来。3．学生对照图画自读。五、小结存疑、巩固深化接读练习(老师读一句，学生接一句)。【板书设计】山村＿去＿＿里，烟村＿＿＿家。亭台＿＿＿座，＿＿＿十枝花。课题：《山村》课时：总八课时分第六课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.通过读课文，体会山村环境的美丽和生活的快乐。2.认识生字（认字：二、六、七、八、九、十、花；写字：二、十），会写田字格里的字。学习笔画（一、｜）。学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下）。3.学习有关节日的常识，复习学过的汉字。4.背诵《山村》。【教学重点】学习本课的生字，会写田字格里的生字。【教学难点】掌握四种基本笔顺。【教具准备】课件，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）同学们，今天老师带你们到山村去看一看好吗？（出示课件）二、自主探究，展示交流（12-15分钟）学习朗读小诗1.这首诗中有你认识的字吗画出来并读一读。2.老师范读，要读出山村环境的美丽来。3．学生对照图画自读。三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）1.出示本课生字的卡片，指名读。2.同桌互读。四、检测训练、当堂达标在诗中画出这些生字，再读。五、小结存疑、巩固深化背诵小诗1.接读练习。(老师读一句，学生接一句)——去——里，烟村——家。亭台——座，——枝花。3.老师带读生字的音节。【板书设计】山村＿去＿＿里，烟村＿＿＿家。亭台＿＿＿座，＿＿＿十枝花。【课后反思】课题：《山村》课时：总八课时分第七课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.认识生字（认字：二、六、七、八、九、十、花；写字：二、十），会写田字格里的字。学习笔画（一、｜）。学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下）。2.学习有关节日的常识，复习学过的汉字。【教学重点】学习本课的生字，会写田字格里的生字。【教学难点】掌握四种基本笔顺。【教具准备】课件，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）1.读生字卡片。(一到十)2.复习学过的笔画名称：一、|、丶、丿、＼。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）学写笔画1.认识左、右、上、下。2.老师书写示范。(讲解：我们在写“一”时是按照从左到右的笔顺写，写“｜”时要按照从上到下的笔顺写)3.学生书空练习。“一”、“｜”。(注意看清写在田字格中的什么位置)三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）学写生字1.今天我们就来学习带有这两种笔画的字。2.读生字卡片：一、二、三、十。“一”：我们写“一”时和我们写横的方法是一样的。“二”：要按照先上后下的笔顺写。四、检测训练、当堂达标书写练习1.描书上的笔顺。2.在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。五、小结存疑、巩固深化在田字格中写生字。【板书设计】山村一二三十课题：《山村》课时：总八课时分第八课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.认识生字（认字：二、六、七、八、九、十、花；写字：二、十），会写田字格里的字。学习笔画（一、｜）。学习四种基本笔顺（从左到右、从上到下、先横后竖、先上后下）。2.学习有关节日的常识，复习学过的汉字。【教学重点】学习本课的生字，会写田字格里的生字。【教学难点】掌握四种基本笔顺。【教具准备】课件，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）1.读生字卡片。(一到十)2.复习学过的笔画名称：一、|、丶、丿、＼。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）学写笔画1.认识左、右、上、下。2.老师书写示范。(讲解：我们在写“一”时是按照从左到右的笔顺写，写“｜”时要按照从上到下的笔顺写)3.学生书空练习。“一”、“｜”。(注意看清写在田字格中的什么位置)三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）学写生字三、十1.读生字卡片：一、二、三、十。“三”：和写“二”的笔顺一样，要按照先上后下的笔顺写，注意中间的横最短。“十”先写横后写竖，这是先横后竖的笔顺规则。四、检测训练、当堂达标书写练习1.描书上的笔顺。2.在田字格中各写三遍，边写边说出笔顺。五、小结存疑、巩固深化在田字格中写生字。【板书设计】山村一二三十【课后反思】课题：《我的家》课时：总三课时分第一课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.通过本课的学习，感受亲情，体会亲人的爱，同时也准备付出自己的爱。2.开始培养每天阅读的习惯。【教学重点】通过学习使学生感受到爸爸妈妈无私的爱，也准备付出自己的爱。【教学难点】开始培养每天阅读的习惯。【教具准备】课件，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【教学过程】一、激趣导课，初步感知“家”：谁认识这个字？大声读出来。2.能介绍一下你家里的成员吗(指导学生用完整的句子说话)3.今天我们要学习的课文题目就是《我的家》。二、自主探究，展示交流1.朗读课文。2.在课文中找到你认识的字。3.同桌互相读一读。三、精讲点拨、归纳拓展1.老师范读课文。边听边思考：课文中的家是一个什么样的家家中都有谁(这是一个幸福的家，有我和爸爸、妈妈)2.认识词语：爸爸妈妈(指导后一个字读轻声)3.老师带读课文。你从哪儿感受到这是一个幸福的家(最好用课文中的语言说)四、检测训练、当堂达标1.从词语中抽出单个汉字认读：有、的、家、爸、妈、也、、快、乐、长。2.打乱顺序反复读。五、小结存疑、巩固深化熟读课文我的家我有一个幸福的家。爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。在温暖的家中，我快乐地长大。【板书设计】我的家我有一个幸福的家。爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。在温暖的家中，我快乐地长大。课题：《我的家》课时：总三课时分第二课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.通过本课的学习，感受亲情，体会亲人的爱，同时也准备付出自己的爱。2.认识本课的生字（认识：家、有、的、爸、爱、妈、也、中、快、乐、长、大；写字：人、个、大）。3.能够按照简单的提纲介绍自己的爱。【教学重点】通过学习使学生感受到爸爸妈妈无私的爱，也准备付出自己的爱。【教学难点】认读本课生字。【教具准备】课件，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【教学过程】一、激趣导课，初步感知1.能介绍一下你家里的成员吗(指导学生用完整的句子说话)2.今天我们要学习的课文题目就是《我的家》。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）1.认读横线上的词语2.从词语中抽出单个汉字认读：有、的、家、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。3.开火车认读。三、精讲点拨、归纳拓展1.朗读课文。2.练习背诵课文。我有一个幸福的家。爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。在温暖的家中，我快乐地长大。四、检测训练、当堂达标句式训练：1.出示例句：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。2.出示第一句：老师爱我，同学爱我，我也爱_________________________。3.出示第二句_________爱我，__________爱我，我也爱_________________。五、小结存疑、巩固深化同学们，你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活，关心你们的学习，教给你们做人的道理，你们爱他们吗你们应该怎样做呢？【板书设计】我的家／|＼爸爸妈妈我幸福、温暖【课后反思】课题：《我的家》课时：总三课时分第三课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.通过本课学习，感受亲情，体会亲人的爱，同时也准备付出自己的爱。2.认识本课的生字（认识：家、有、的、爸、爱、妈、也、中、快、乐、长、大；写字：人、八、个、大。）学习笔画（丿、\）。3.能够按照简单的提纲介绍自己的家。【教学重点】知道先撇后捺的笔顺规则。学习笔画（丿、\）【教学难点】1.执笔姿势。2.指导学生写好田字格里的生字。【教具准备】课件，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【教学过程】一、激趣导课，初步感知1.抽读字卡：有、的、爸、家、爱、妈、也、快、乐、长。2.有感情的背诵课文。二、自主探究，展示交流1.抽读词语卡片、扩词。2.认识两种笔画：撇捺（丿、\），书写练习。3.介绍两种笔顺规则。观察这几个字的字形，分析笔顺，说一说。4.指导书写：人、个、大、八。5.评议：学生互相评，老师评。三、精讲点拨、归纳拓展句式训练：1.出示例句：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。2.出示第一句：老师爱我，同学爱我，我________________________。3.出示第二句_____爱我，_____爱我，我也爱_______________。4.小组内讨论，全班交流，选择好的句子全班诵读。四、检测训练、当堂达标“家”口头说一句话。2.用下面的字口头组词。有（）爱（）妈（）快（）中（）长（）大（）乐（）五、小结存疑、巩固深化爸爸、妈妈、老师、同学、、、、、、这么多人都关心着你，你也要懂得去爱他们，这样才能让我们的生活更加美丽、快乐。【板书设计】我的家爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。老师爱我，同学爱我，我________________________。_____爱我，_____爱我，我也爱_______________。课题：《家》课时：总二课时分第一课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.学习课文《家》，培养热爱大自然的感情。2.认读生字（认字：天、是、白、云、树、林、河、儿、种、子、祖、国；写字：天、土、口）。3.背诵课文。【教学重点】1.阅读课文，培养热爱大自然的感情。2.背诵课文。【教学难点】使学生受到热爱大自然的教育。【教具准备】课件，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）我们每个孩子都有自己的家，那小动物和植物它们有家吗我们来欣赏一首小诗。二、自主探究，展示交流（12-15分钟）1.范读课文。(1)边听边想：这首小诗都向我们介绍了谁的家(2)小诗向我们介绍了白云、小鸟、鱼儿、种子和我们的家。2.出示词语卡片：白云小鸟鱼儿种子我们(领读，齐读)3.你知道它们的家在哪儿吗4.出示词语卡片：蓝天树林小河泥土祖国(多种形式读)三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）1.朗读课文。(1)自由读课文。(2)指名读课文。(3)齐读课文。2.背诵课文。说说你是怎么背下来的。四、检测训练、当堂达标1.认识生字：天是白云树林河儿种子祖国2.出示生字卡片。3.打乱顺序读。4.识字比赛。5.比一比，组词。大()日()木()中()天()白()林()种(）五、小结存疑、巩固深化大自然多美妙啊：闭上眼睛想像：这美丽的世界上还有什么【板书设计】蓝天白云树林小鸟家小河鱼儿泥土种子祖国我们【课后反思】课题：《家》课时：总二课时分第二课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.学写本课生字。2.认识一种新的笔顺：横折。【教学重点】学写本课生字。【教学难点】开始培养每天阅读的习惯。【教具准备】课件，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）1.认读本单元的生字及会写田字格里的字。2.复习笔画：“丿”和“＼”(说出这两个笔画的名称)二、自主探究，展示交流（12-15分钟）1.学写生字，记忆字形：人。(1)观察，说说这个字中有哪些笔画。(2)在桌上练写“丿”和“＼”。(3)指导写“口”，先写竖后写横折，再写横。(4)老师在田字格中示范，学生在田字格中书写，注意看清占格。2．“个”和“大”。(1)比较这两个字的字形：“个”是先写个“人”字，在“人”的下面加一笔竖。“大”是先写一横，再写一个“人”字。(2)这两个字中都有“人”字。(3)观察占格，写在田字格中。3．“天”和“土”。(1)比较：这两个字有什么相同的地方有什么不同的地方(指导学生认真比较两个“横”的不同写法)(2)指导书写“天”：一＝天天(3)指导书写“土”：一十土三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）扩词练习：人个大天土四、检测训练、当堂达标1.说说下面字的笔顺。人个大天土2.在田字格中正确书写本课的生字。五、小结存疑、巩固深化“三个一”：胸要离桌子一拳远，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远。2.说说本节课的收获。【板书设计】我的家人个大天土课题：《语文天地四》课时：总三课时分第一课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.复习学过的字，练习词语搭配。2.进行从字到词、到短语、再到句子的练习。【教学重点】养成认真听读的习惯。【教学难点】口头组词，并尝试连句。【教具准备】课件，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【教学过程】一、激趣导课，初步感知（3-5分钟）1.背诵课文《家》。2.读词语卡片。(边读边贴到黑板上)我们小学生小鸟白云种子鱼二、自主探究，展示交流（12-15分钟）“家”口头组词，看谁组得最多。2.读题，理解题意。3.全班交流组词。三、精讲点拨、归纳拓展（3-5分钟）照样子说一说：爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。老师爱我，同学爱我，我也爱_____________________。______________爱我，____________爱我，我也爱_____________。四、检测训练、当堂达标1.练习读一读。2.自由读本题，读后你发现了什么？（字、词、间的变化。）3.全班齐读，感受字一词一句的变化扩词4.读一读。树——小树——大树——树木——树林5.这些词有什么特点(每个词中都有一个“树”字)6.读一读。幸福——幸福的家——一个幸福的家——我有一个幸福的家。7.这组词语和句子有什么特点(每个短语或句子中都有“幸福”这个词)五、小结存疑、巩固深化1.这节课你有什么收获？2.把下面的句子说给爸爸妈妈听一听：老师爱我，同学爱我，我也爱———。———爱我，———爱我，我也爱———；———，———，———也爱———。【板书设计】语文天地老师爱我，同学爱我，我也爱———。———，———，———也爱———。【课后反思】课题：《语文天地四》课时：总三课时分第二课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.能认真地听读，开始养成每天阅读的习惯。2.用通顺的话介绍自己的家。3.教育学生爱亲人、爱同学、爱朋友、爱家。【教学重点】教育学生爱亲人、爱同学、爱朋友、爱家。【教学难点】用通顺的话介绍自己的家。【教具准备】课件，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【教学过程】一、激趣导课，初步感知1.背诵课文《家》。2.读词语卡片。(边读边贴到黑板上)我们小学生小鸟白云种子鱼二、自主探究，展示交流1.出示句子：蓝天是———的家。2.读一读。3.想一想横线上应该填什么。（答案可以多选，比如“学校是小学生的家”，“学校是我们的家”……)4.画像，介绍画中的人物，将画像及相对应的称呼连线。5.识字：爷爷、奶奶6.开放性认字：你的画里还有谁呢？补充识字：姐姐、哥哥、、、、、、7.小组交流画像，介绍画中的人物。8.选较好的全家像全班展览。三、精讲点拨、归纳拓展1.介绍自己的家。2.你爸爸、妈妈的职业是什么呢？3.教育学生尊重每一位劳动者，因为所有的劳动者都在为社会贡献。四、检测训练、当堂达标我家住在_________我家有________口人。爸爸叫_______________妈妈叫________________。节日里，全家人一起___________。2.用下面的词语说一句话。小鸟——我们——爱———3.用下面的词语组成一句话。(1)我爸爸爱妈妈(2)家蓝天白云是的五、小结存疑、巩固深化“家”组词,再用词语说一句话。2.背诵《我的家》和《家》。【板书设计】语文天地我家住在_________我家有________口人。爸爸叫_______________妈妈叫________________.节日里，全家人一起___________。课题：《语文天地四》课时：总三课时分第三课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.指导学生自读《给小鸟安家》。2.复习学过的生字。3.初步理解小诗的意思。【教学重点】养成认真听读的习惯。【教学难点】理解小诗的意思。【教具准备】课件，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【教学过程】一、激趣导课，初步感知1.你们都喜欢小鸟吗为什么(说说喜欢小鸟的原因)2.丁丁和你们一样也特别喜欢小鸟，他还为小鸟建了一座房子，我们一起去看看。3.出示课题：给小鸟安家二、自主探究，展示交流1.图上画的是谁他们在干什么2.想像：丁丁会对小鸟说什么小鸟会对丁丁说什么3.丁丁为什么要给小鸟安家呢我们一起来看看这首小诗。三、精讲点拨、归纳拓展1.找出自己认识的字读一读。2.听范读，认真听你不认识的字的字音。3.自读小诗。4.用诗中的话说说丁丁为什么要给小鸟盖房子让它安家呢(有了家，带娃娃，不怕风吹和雨打。鸟儿枝头唱新歌，小区又添一幅画。)四、检测训练、当堂达标1.什么叫安家？丁丁为什么要给小鸟安家？2.小鸟有了家后会对丁丁说些什么？3.如果你是丁丁，你会高兴吗让我们一起高兴地再读一读《给小鸟安家》。五、小结存疑、巩固深化1.你们喜欢丁丁吗喜欢他什么2.你想为小鸟做点什么【板书设计】语文天地给小鸟安家有了家，带娃娃，不怕风吹和雨打。鸟儿枝头唱新歌，小区又添一幅画。【课后反思】课题：《小小的船》课时：总二课时分第一课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.学会认读12个生字，会写6个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。【教学重点】掌握生字词，读准多音字“只”的音。【教学难点】通过想象月亮像什么，培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。【教具准备】课件，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【教学过程】一、激趣导课，初步感知1.谈话：你们知道有哪些船？这些船在哪里行驶的？今天，我们要认识一种有趣的船。它在什么地方呢？（出示课件）2.瞧，我们的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你们想不想到天上去看看？让我们一起乘上“小小的船”去旅行。3.听歌曲，播放歌曲《小小的船》。听听，美丽的天空中有什么？二、自主探究，展示交流1.初读儿歌：轻声读，把生字的读音读正确。遇到不认识的字可以借助拼音或问问别人。2.识字。(1)出示生字卡，这些字你会认吗？是怎么认识的？(2)读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。（说说这些词有什么特点？照样子再说几个。）3.出示两个句子，区别多音字“只”。(1)我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。(2)一只小鸟飞来了。三、精讲点拨、归纳拓展1.丁丁坐着月亮船划进蓝蓝的星空，周围静静的，只有星空一闪一闪的眨着眼睛。多美啊，谁来读读？2.大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣赏美丽的蓝色夜空吗？请大家小声跟着音乐朗读课文。四、检测训练、当堂达标1.教师配乐范读课文，让学生评价老师读得怎样，学生再读。2.丁丁说小朋友读得真妙，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把天空读得蓝蓝的，把星星读得闪闪的，他还想听上朋友把课文背下来，你们行吗？试试看。五、小结存疑、巩固深化背诵课文，可以站起来加上表情和动作做。【板书设计】小小的船船弯在里坐看见闪星蓝课题：《小小的船》课时：总二课时分第二课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.学会认读12个生字，会写6个字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。【教学重点】掌握生字词，读准多音字“只”的音。【教学难点】通过想象月亮像什么，培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力使学生感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。【教具准备】课件，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【教学过程】一、激趣导课，初步感知上节课我们学习了《小小的船》这首儿歌，现在大家还能背诵吗？二、自主探究，展示交流1.丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得还像什么？和周围的伙伴说一说。2.想一想，如果你坐在月亮船上，你还会看到什么？你还想看到什么？看谁想得美，想得远。3.师生唱歌曲《小小的船》。三、精讲点拨、归纳拓展1.猜谜语。（“语文天地”中“猜一猜”的第二则谜语）再用“月亮”说一句话。2.你知道哪些关于月亮的歌曲、诗歌？读一读背一背《古朗月行》。四、检测训练、当堂达标1.观察书上田字格里的字，你认为哪个字难写？“里”“在”的笔顺，学生书写。3.指导学生写字，重点指导写“里”和“见”字。4.同桌互评。五、小结存疑、巩固深化1.说说这节课你有什么收获。2.想象画，把自己在太空中看到的美景画下来。【板书设计】小小的船小头尖只【课后反思】课题：《太阳》课时：总三课时分第一课时主备人:田霞集体备课组:一年级【教学目标】1.学会本课的生字，熟读本课应认的字12个。巩固学过的字、渗透性识字。2.有感情朗读课文，使学生认识人类离不开太阳，培养学生热爱大自然，初步树立人及自然和谐相处的意识。【教学重点】学会本课的生字，熟读本课应认的字12个。巩固学过的字、渗透性识字。【教学难点】学会本课的生字，熟读本课应认的字12个。巩固学过的字、渗透性识字。【教具准备】课件，生字卡片。【学法指导】用生字卡片、多媒体辅助教学。【教学过程】一、激趣导课，初步感知1.上节课我们学习了《小小的船》这首儿歌，现在大家还能背诵吗？2.猜谜语:一个火球圆又大，万物生长全靠它。晚上人人看不见，白天光芒照万家。(太阳)二、自主探究，展示交流1.课文里有许多字是我们的老朋友，请大家把它们找出来在小组里互相读一读。2.说说你找到了哪些老朋友学生说，教师用课件在课文中显示它们。3.我们一起叫叫它们的名字。学生开火车读熟字。做集体