歌曲《小溪流水响叮咚》教案

歌曲《小溪流水响叮咚》教学设计教学目标：1、学唱《小溪流水响叮咚》时引领学生在音乐中激发对法自然的热爱，借而抒发对祖国的深情爱意。从乐曲中感受大自然的美，感悟人和自认的和谐。

2、通过听唱模仿，体验音乐表现情绪的方法。3、通过聆听歌曲感受音乐的基本情绪，尝试用动作表现歌曲，培养学生创造力。4、能掌握歌曲中出现的音乐知识。

教学重点：指导学生用连音唱法，以亲切自然的声音有感情的演唱歌曲。

教学难点：1、切分节奏、符点四分音符、弱起节奏、一字多音、长音的演唱及他们在音乐中表现的音乐形象。2、激发对大自然的热爱，尝试用动作表现歌曲，培养学生的创造能力。

教学过程：一、组织教学，师生问好。

二、情景导入师：现在是什么季节？（春）这个季节春暖花开、风景如画，今天我们将走入这美丽的画卷里面感受感受！听到了什么声音呢？学生回答。流水~~~~那么流水是什么声音呢？听一听（流水的声音）我们带着放松的心情走入大自然吧！

三、聆听小溪的歌声，学唱出示小溪流水视频，他正对我们唱歌（给我们带来了一段旋律）。听起来好听吗？我们一起来看看这段旋律的前半部分（出示课件音乐）唱曲谱时教师给旋律，生跟唱。看看这段旋律有什么符号？休止符的作用。我们先来唱唱曲谱（进行休止符的讲解）。如果我们的声音再跳跃一些（休止符的停顿）的话就更欢快了，就像乒乓球一样，马上弹起来。一起来试试吧。

生跟唱，学唱。同学们唱得很好，小溪哗啦啦的，很调皮。那你们知道小溪流到哪儿去了呢？这一句中间除了有休止符还有什么？学生发现附点音符和连音线。先来唱唱曲谱（唱曲谱时先进行附点的讲解，前长后短，前重后轻；再进行同音连线的讲解），他会流入哪里呢？（大海）怎样来形容？（无边无际很广阔）所以，我们的声音要舒展开来，歌声舒展一点。

一起再来试试！

生跟唱，学唱。将本句完整学唱，注意前面调皮一些后面舒展开来。

四、学唱《小溪流水响叮咚》

（一）学唱第一段刚刚我们看到听到了生活中小溪流水的样子，今天我们学唱一首歌曲《小溪流水响叮咚》。1、初听范唱，学生感受速度、旋律、情绪。导语：这首歌好听吗？速度、旋律、情绪，谁能和老师分享一下（中速，优美流畅、抒情带有歌唱性）2、导语：听出拍子了吗？

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我们怎样表示呢？老师推荐了几种节奏，我们一起来试试！3、复听乐曲，多种形式为歌曲伴奏！4、分乐句学习，四个乐句，第一乐句——小溪爱唱歌；第二乐句——小溪懂礼貌；第三乐句——大家都很喜欢它；第四乐句——小溪调皮的、可爱的。5、教师强调：注意

第一乐句中3、4小节的“咚”是带有附点的节奏，第4小节的八分音符“la”引导学生把字拖长发ong音，像流水声一样有余声；然后快速唤气，乐句末尾的“声”提醒学生注意连音线。

第二乐句中出现X

X

X切分音符，用节奏引导（让学生唱准即可，不用讲解），同时末尾的连音线为三拍。③

第三乐句为弱起节奏，可提醒学生提前唤气，轻声起唱，同时注意附点音符的强弱，唱准。④

第四乐句让学生发现，就是前面讲的。（2）连起来一起唱唱这首曲子的第一段。陪着学生清唱。指出错误的地方纠正。跟琴唱，请同学们找找唱得不好的地方。再听范唱，让同学来和老师一起接龙唱，再进行纠正。（依时间而定）

（二）学唱第二段小溪每天生活的非常的开心、快乐，但是他还有更大的心愿与理想，是什么？“祖国的骄傲”小溪要告诉我们什么？学生展开想象，自由发言，（人民安居乐业、祖国的繁荣昌盛等）

跟琴伴奏演唱，表现出人与自然的和谐，对祖国的深情。

（三）、完整演唱。1、完整跟琴伴奏唱好《小溪流水响叮咚》。

2、讲解本曲速度，分别用快慢2种速度做对比。

3、完整演唱全曲。

五、扩展及小结。1、欣赏本曲，小声哼唱，用打击乐器为歌曲伴奏。2、在这样的歌声中，画面里我们看到了小溪的清澈透明，温和含