初中化学物质的鉴别解题思路总结教学课件

初中化学物质的鉴别解题思路总结幽默来自智慧，恶语来自无能初中化学物质的鉴别解题思路总结初中化学物质的鉴别解题思路总结幽默来自智慧，恶语来自无能物质的鉴狮师宗县第一中学SHIZONGXIANDIYIZHONGXUE王留生根据物理性质进行物质鉴别(1)氯化铁溶液、氯化亚铁溶液、硫酸铜溶液、高锰酸钾溶液颜色酒精、水、氨水气味碳酸钙粉末、氯化钙溶解性了黄铜、铜硬度食盐固体、无水硫酸铜溶于水后的颜色变化氢氧化钠固体、硝酸铵固体溶于水后的放热吸热情况0、引言冷作专业是培养具有较高职业道德和冷作专业知识和技能的操作者，为企业和社会输送适用人才。该专业的学生们不仅要学好《机械制图》、《工程力学》、《金属材料及热处理》等专业基础知识和《板金展开》、《冷作工艺学》、《焊工工艺学》等专业知识。就其所开设的课程看，实际上是一个冷作工和焊工复合的专业。作为专业教师，我们从实际出发，以学生为本，改变观念，为学生服务。通过实践活动，如现场调研，学生访谈，教师商讨等，逐步摸索出一条适合本专业的教学模式。下面从以下几方面谈一谈具体做法：1、优化教学环节课堂教学是按教学环节进行的，如果教学环节处理不当，照本宣科，内容面面俱到，就会淡化基础知识的教学，不利于学生能力的培养。同时还容易使学生产生厌学情绪。1．1恰当的课堂提问课前要精心设计课堂提问，提问要注意语言的准确性和导向性，有一定的幽默感，要注意做到提问内容面向大多数，不能先提名，后提问；也不能谁走神就提问谁，这样都会浪费时间，甚至引起个别学生扰乱课堂秩序。作为冷作专业课程来讲，我们的提问方式和内容，尽量做到灵活多变，大题化小，言简意赅。充分调动学生的积极性，打开思路，为本次课程的顺利完成打下基础。例如：弯头的计算展开公式，我们采用一人回答一个问题的方式，巩固所学习的知识，效果较好。1．2灵活的知识导入法知识的引入，就如同戏剧的序幕、小说的开端、乐章的第一个音符。引入既要有利于学生学习和掌握新知识，更要注重学生思维的激发和能力的培养。教学活动是教师和学生的双向交流过程，只有当教师与学生密切配合时，才能使学生的感官随着教师的思维而活动，因此，教师应寻找最佳的导入手段，使学生沉浸在美的情景中。1．2．1幽默导入法幽默最本质的一个特点就是“喜剧性”，它能给人带来喜悦。在《板金展开》课程的教学中，把学名叫做“等径带补料的三通管”改成俗名“铁裤衩”，学生们听后笑得前仰后合，这样的导入，激起了学生们的兴趣，它能使学生们愉快地接受课堂所学内容。1．2．2情境导入法情境导入法的基本特点是“情境”，其目的是使学生从接受者、观赏者转换为其中的角色进行直接的体验。例如：在《冷作工艺学》课程中，讲授如何使用顶床矫正型钢？我请来四位同学到讲台前，模拟现场师傅的操作进行体验，收到较好效果。1．2．3悬念导入法这是在新教学内容开始时，教师根据讲授的内容提出问题，创设悬念，引起学生的好奇心和求知欲，从而使学生更加积极地投入到学习中去。例如：在《焊工工艺》课程中，提问同学：焊接到底是怎样把两块钢板连接在一起的？激起学生们的兴趣。1．3生动诙谐的讲解讲授中教师要做到，口齿伶俐，语言幽默诙谐还要注重抑扬顿挫，思路清晰，讲解流畅，举止大方，要注重教学重点和难点的区分，充分利用教具、模型、挂图和现代化的教学手段进行教学，同时还注重新知识、新设备和新技术的学习。不能停留在过去的水平上吃老本。要不断的学习提高教学水平。2、加强学习兴趣的培养要提高学习效率必须促使学生开动脑筋，积极思考。这种积极思考过程，靠外部施加压力是不能实现的，只有当学生自身对学习产生了浓厚的兴趣时，积极思考才能实现。兴趣，不仅可以使学生学习顺利而有效地进行，而且还可以使学生的学习积极性持久不懈。2．1利用工厂的俗语和顺口溜进行教学我们铆焊专业的教师基本上都来自工厂一线，对工厂的环境、设备和一些工艺方法非常了解。一些工艺方法和工作经验现场应用非常广泛，但课本里面没有。因此，我们把一些常用的俗语和顺口溜搜集整理在一起，充实到教案里，丰富教材内容，扩大知识面，可使学生认识到自己知识的缺乏，激起对知识的渴望，增加好奇心和新鲜感，激发他们的学习兴趣。2．2鼓励学生积极思考我们经常利用问题的解决过程，鼓励学生积极思考，一步一步地引导学生观察、思考、判断、推理，直到独立解决问题。在教学过程中，教师应在学生感知教材，获得表象的感性认识的基础上，引导他们进行比较与对照，分析与综合，归纳与演绎。通过一系列的抽象思维活动，从事物的属性中找出某些本质属性，形成概念和理论的系统。如：定义、定理、规则、公式、图表、要领等上升为理性认识在这个阶段特别需要学生自己的独立思考，才能真正理解和领会知识。2．3通过做大量的练习和构件的模型巩固兴趣练习是学习的必要手段，只有通过大量的练习，才能巩固知识。在知识的适用中，学生的灵活、机智、聪明才干会得到充分的表现，学生能更好地评价自己，获得精神上的满足。冷作专业所开设的工艺课，都采用了一个章节一次练习课的方式，练习的内容基本上都是按照国家职业技能鉴定下发的考试习题库中的习题，这也是为了将来的毕业取证考试打下基础。2．4创造融洽的学习气氛。融洽的学习气氛，有利于学生提高学习兴趣。有些教师过分强调纪律，对小声议论问题也不允许，这就会挫伤学生的学习积极性。老师应注意学生的进步，表扬学生所取得的每一点成绩，使学生树立信心。这样，学生的情绪就会高涨起来，兴趣也就越来越浓厚。老师尽量使所学内容引起学生们的兴趣，课上经常提问，使师生间产生互动。另外，还可以采用课上适当休息的方式，在集中精力学习或思考某件事情之后，稍微休息一下，消除疲劳，因为我们的学生每堂课的集中注意时间有限。这样，一松一紧，劳逸结合，就会提高学习效率。2．5建立师生间、同学间的亲密交往师生之间、同学之间的亲密交往，对学习兴趣的间接影响很大。老师和同学的交往本身，就可能有一种强烈的学习动机，有助于巩固学习兴趣。老师要善于在学习过程中形成团结的集体，发挥每个学生的才能，集思广益去补充个人学习的不足。兴趣有直接兴趣和间接兴趣之分。直接兴趣是由事物或活动本身所引起的，它往往是由于有意义的对象引人入胜而使人对其发生兴趣的。如学习《板金展开》课程，有些学生对画图有爱好，而对此课产生了兴趣。间接兴趣是由活动的最终目的或结果而引起的，它是由于意识到后果的重要意义而发生的。如学习《金属学》，本来对钢号和铁碳合金状态图感到枯燥无味，毫无兴趣，但认识到学好了它才能学好《焊工工艺学》，才能当一名合格的技术工人，因而对《金属学》的学习产生了兴趣。我们冷作专业的教师，非常注重与同学间良好关系的建立，做到了处处以身作则，为人师表，既教书又育人，关心学生的学习和生活，经常深入到学生中去，问寒问暖，能将所学的心理学和教育学的知识，运用到教学中。使我们的教学水平和管理水平上了一个新台阶。3、结束语几年来，我们在冷作专业的教学中尝试了一些新教法，有些做法很不成熟，还有待进一步的探索和实践。总之，我们不能停留在过去的老传统、老模式上。要迎合时代的脚步，一切从实际出发，增强服务意识，更好地为职业技术教育贡献力量。■1农村中学生作文的现状及片断训练的必要性本人自参加工作以来,一直在比较偏僻的农村初中从事语文教学工作,但一直以来孩子们的作文达不到我所期望的效果,更远远地赶不上城市的孩子。究其因,主要是由于农村中学生相对于城市里的学生而言,生活中所接触到的新鲜事物要少得多,社交能力也无法与城市学生比。眼界的狭小,可供阅读的书籍的匮乏,使学生的知识容量也相应地变小。于是他们的作文就出现了内容虚假化,意义拔高化。比如为了考试,许多学生就不得不编造,于是出现了大量的“贫困生”、“残疾人”,甚至是“单亲家庭”、“孤儿”。不是亲身经历是不能体会“贫困生”等人的辛苦与艰难的。所以,他们的作文是不能打动人的。因此本人通过一段时间的尝试和训练,我发现作文片断训练,可作为培养学生想象力,促使文章生动的一条有效途径。经常写生活细节,有意无意去观察认识生活,就会熟悉生活,即“世事洞明”。2片断训练的具体方法2.1笔头训练。2.1.1仿写。教师在教课时,可抓住课文中某个细节或片断,结合作文要求加以分析,布置为作文。但不可照抄照搬,要同中求异,从相同点悟出不同点,“照猫画虎”要画出虎气。例,学习了《故乡》中势利、尖刻、自私的杨二嫂的肖像“漫画”后,可让学生写个有类似性格的现实人物肖像,既写与之相同之处,又表现其不同处:杨二嫂是细脚伶仃的圆规,双手搭在髀间,而现实中也许有个胖萝卜,双手叉在腰际。2.1.2生发。就是根据课文情节,合理想象,生发开去,加上或延伸课文中的情节,再造细节,这比仿写更进一步了。例如,学习了《皇帝的新装》后可布置“皇帝的避谣演说”;学习了《我的叔叔于勒》后,可作“别后的于勒叔叔”等。当然,不必限于课文,还可以找有关的文章作为范文分析,让学生根据其中适合的材料进行片断练习。2.1.3修改。可采用面改和学生互改两种方式。面改时,指出其优缺点,督促其改正不足,发扬优点。学生互改,实际上就是让他们互相讨论交流、提高的过程。教师可择其善者作为范文,予以评点。2.2口头训练。这种训练的目的在于给学生提供口头表达机会,弥补笔头练的不足,避免其单调性,增强作文的趣味性,调动其作文积极性。2.2.1讲述训练法。让学生从生活中,或从书报中搜集故事,然后在上课时讲述,并且要求弄清重点和高潮,确定讲述顺序,做到言之有序,重点突出,能吸引人。比如提供一则书面材料,描写一个学生是怎样机智勇敢地抓住小偷的,让学生阅读之后集体讲述。2.2.2讨论训练法。让学生按规定的题目和要求,事先搜集资料,拟好提纲,然后在小组会上口头发表。比如就某一事件,让学生搜集资料,分析情况,发表意见,在讨论中提高思辨能力和表达能力。2.2.3看图说话训练法。让学生看单幅图画,然后口头描述该画的场面;或让学生看多幅连环画,然后再按顺序讲述,连成一个完整的故事。比如有这样一组幽默画:要求学生看过画面后思考下列问题:①猎人朝哪儿开枪?猎狗带回了什么?②故事中包含着幽默笑料,怎样讲述才能逗人发笑?在思考之后,让学生口头发表意见。物质的鉴狮师宗县第一中学SHIZONGXIANDIYIZHONGXUE王留生根据物理性质进行物质鉴别(1)氯化铁溶液、氯化亚铁溶液、硫酸铜溶液、高锰酸钾溶液颜色酒精、水、氨水气味碳酸钙粉末、氯化钙溶解性了黄铜、铜硬度食盐固体、无水硫酸铜溶于水后的颜色变化氢氧化钠固体、硝酸铵固体溶于水后的放热吸热情况初中化学常见物质的鉴别(2)加內朋皂水生泡沫多浮渣少的是软水,泡沫少。浮渣多的是硬水热塑性塑料和热固能熔的熟性塑料聚乙烯和层,有期产生的产生的是聚乙烯磷肥看颜白色是磷肥,白色晶体是氮肥或钾肥②溶解,不溶的是磷肥~溶解的是氮肥或钾肥根据化学性质进行物质鉴别(3)气体方法或试剂现象①点燃①发出淡蓝色火焰,只有水珠生成或听H2②灼热的Cu0到爆鸣声②黑色粉末变红,同时有水珠生成。①带火星的木条①木条复燃。①蓝色火焰,只生成使石灰水变浑浊的CO①点燃气体②灼热的Cu0②黑色粉末变红,生成使石灰水变浑浊的气体,。c2|澄清石灰水①澄清石灰水变浑浊。CH4①点燃①可燃,发出蓝色火焰,既有水珠,又有使澄清石灰水变浑浊的气体生成。H0①无水CuS0粉末①白色固体变为蓝色HCI②通入硝酸银溶液②产生白色沉淀根据化学性质进行物质鉴别(3)2H+CO32=H2O+CO2↑生气泡:Ht+HCO3=H2O+CO2↑NH4+OH=H2O+NH3↑Agt+Cl=AgCllBa++so42=Baso4l产生白色沉淀:Ba2+CO32=BaCO3Ca2++CO32-=CaCO3]Mg+t+2OH=Mg(oh)2产生红褐色沉淀:Fe3+3OH=Fe(OH)3产生蓝色沉淀:Cu2+20H=eu(OH)2报据化学性质进行物质鉴别3)酸碱盐的鉴别实质是:离子的鉴别鉴定离子所用试剂现象H+酸①紫色石蕊溶液①变红性②活泼金属②产生可燃性气体溶③pH试纸③小于7液④碳酸盐④产生能使澄清石灰水变浑浊的气体OH碱①紫色石蕊溶液①变蓝性②pH试纸②大于7溶③含有Cu2的溶液③生成蓝色沉淀液④含有Fe的溶液生成红褐色沉淀鉴定离子所用试剂现象碳酸盐稀盐酸有使澄清石灰Hco3碳酸氢澄清石灰水水变浑浊的气盐溶液体生成so42硫酸盐Ba(NO3)2溶液、产生不溶于稀溶液稀硝酸溶液硝酸的白色沉淀Cl氯酸盐AgNO2溶液生不溶于稀溶液稀硝酸溶液硝酸的白色沉淀N+铵盐熟石灰或氢氧化产生有刺激性(溶液)钠溶液气味的气体用一种试剂通过视象各不相同一步鉴别出几种物质①稀盐酸溶液、NaOH溶液、NaC溶液紫色石蕊溶②AgN○3溶液、Na2CO3溶液、Na2SO4浴敵盐酸③NaOH溶液、Ba(OH)2溶液、H2SO