人教版选修6公民道德与伦理常识《科技发展锋利的双刃剑》评课稿

人教版选修6公民道德与伦理常识《科技发展锋利的双刃剑》评课稿前言《科技发展锋利的双刃剑》是人教版选修6公民道德与伦理常识中的一篇教材文章。本文将针对该篇文章进行评课，分析其内容及对学生的教育意义，从中发掘可供拓展学生思维的话题，以此促进其对公民道德与伦理常识的深入理解。文章概述“科技发展的双刃剑”这一既耳熟能详又具有深刻内涵的话题，被许多教育者视作公民教育课程不可或缺的内容。该文章就是对这一话题的进一步探究。文章开头以一个实例开始，具体引出了“和平利用”和“恶性竞争”等两面性，接着探讨了一些现代科技的利弊如通讯、互联网、生物科技等。在这其中，作者说明了其中两把双刃剑：互联网如同一把瑞士军刀，同时可以给人们提供很多便利同时也带来了网络诈骗等危害；而生物科技也是这样，一方面它可以保证作物、动物的质量，另一方面却有可能产生了一些低质量、低安全性的食品。最后，文章呼吁大家关注人类社会和科技的发展，认识到科技创新的重要性。文章分析首先，文章开头的实例描述生动而直接，深入浅出，使学生们明白科技发展的利弊并非单纯的好或坏，而是相互存在、相互矛盾，必须要正确处理。接下来，文章就通讯、互联网、生物科技等一些常见的生活实例进行阐释。在这其中，很棒的是作者并没有片面地强调科技创新的优势，而是在权衡利弊时非常客观地分析了科技发展的双刃性。同时，文中也提及了技术还不足够完善的情况，让学生们意识到科学发展需要走的是一步步的渐进式的道路。另外，文章的结尾也给人很深刻的启发，提醒大家关注生活中的科技发展，认识到科技创新的重要性，以及要保持对科技发展的警惕性。这些都是很好的教育内容，既可以对学生的思维能力产生很好的影响，也达到了实际教学目标。教学意义帮助学生了解科技发展的双刃性以及科技创新对社会的影响。同时，让学生认识到科技发展需要趋利避害，不能把问题和风险全盘归到科技身上，还需要对人们自身的道德伦理素养提出要求。给学生留下思考的空间，学习到如何权衡利弊，正确选择使用科技。同时，通过自学和讨论提高学生的思辨力和判断力。拓展学生思维，让学生了解更广泛的话题。通过讨论，让学生了解各种技术成就带来的成效和影响。通过分析文章，让学生接受到科技创新的重要性、科技进步的趋势，以及走一步便一步的科技创新思维方式。思路拓展在上述教学意义的基础上，我们可以从以下三个方面拓展学生的思维：利弊分析与社会公正通过对一系列科技的利弊进行分析，帮助学生对复杂社会如何从公正的视角权衡利弊，制定公正的政策进行思考。我们可以看看项链的故事，以及托马斯生物科技上市的历程等实例，让学生去思考社会上某些摇摆不定的制度和道德如何为利弊分析提供其他的选择。科学进步与生态文明科技创新必须与生态文明相融合，我们可以组织一批专家，通过学术专家的共同研究，让学生领略科技创新与生态文明平衡之间的协同，帮助学生对科技发展的重大长远性问题保持高度敏感性。科学发展与社会思潮通过观察一些以科学发展为主题的文化内容，领略与独创性的同时，又不老谈爱科学艺术、多注意人文情感。如科幻小说与电影，科学博物馆研学等等，让学生理解科技发展不是一成不变的，它总是不断跟随社会心理、自然大势而探寻，而学生是否能够跟随这种思潮，需要发生讨论。总结通过对人教版选修6公民道德与伦理常识《科技发展锋利的双刃剑》的评课，我们可以看到，本文在科技双刃锋利性问题上具有很高的教育意义。文章灵活运用生动的实例，利用客观的角度对其中出现的问题进行了深入分析，对学生具有较强的思维指导意