《宝葫芦的秘密（节选）》教学

教学课件宝葫芦的秘密（节选）张天翼目录第一节新课导入第二节整体感知第三节深入探究第四节拓展延伸第五节板书设计第六节课堂小结第七节布置作业新课导入第一节新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业同学们看图片画的是什么呢？是一只葫芦，它可不是一般的葫芦，它可是一直有故事的葫芦哦！会是什么样的故事呢？让我们去课文中看看吧！整体感知第二节整体感知——学习目标1．识读生字，正确朗读课文；2．把握课文内容，感受童话的神奇，体会王葆的形象；3．学习懂得课文中告诉我们的道理。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

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整体感知——我会写课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业福舔葵瘦罢整体感知——走近作者新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

张天翼（原名元定，笔名张无诤，1906年9月10日—1985年4月28日），字汉弟，号一之，祖籍湖南湘乡东山，出生于南京。中国著名作家，曾任中国中央文学研究所副主任、《人民文学》主编、《儿童文学》编委等职。他创作的作品有《华威先生》《大林和小林》等。整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业朗读课文，掌握文章大意，完成以下任务：1.文章主要讲了什么内容？围绕什么展开的?2.课文可以分成几部分？怎样划分？整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业宝葫芦的秘密（节选）第一部分讲宝葫芦的主人王葆的自我介绍第二部分奶奶从小给我讲了许多宝葫芦的故事

第三部分我非常想得到一个宝葫芦的原因深入探究第三节

深入探究——理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

（一）王葆和宝葫芦结下“情缘”默读课文，想一想，王葆是怎么样知道关于宝葫芦的故事的呢？王葆与奶奶的规矩：每逢奶奶要求王葆干什么，都得给他讲一个故事。就这样，王葆听到了许多关于宝葫芦的故事。

深入探究——理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业王葆听奶奶讲宝葫芦的故事，一直听到十来岁，而且奶奶每次讲的都不一样。读课文，找出文中都列举了哪些关于宝葫芦的事？张三劈面撞见了一位神仙，得到了一个宝葫芦。李四出去远足旅行，一游游到了龙宫，得到了一个宝葫芦。王五他因为是个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了一个宝葫芦。赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

深入探究——理解课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业（二）王葆对宝葫芦的向往

读课文，说一说王葆为什么想到到一个宝葫芦呢？

因为宝葫芦可以让生活中一切的不顺利变得顺利，没有烦恼。

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一直到我长大了，有时候还想起它来。我有几次对着一道算数题发愣……那一天我和科学小组的同学闹翻了，我又想到了它。“要是我有那么一个葫芦，那……”充满想象力的描述，让人感觉意犹未尽，更显出王葆的天真可爱。

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成长的烦恼我们每个人都有，当王葆真的得到了一个宝葫芦，他逐渐认识到靠宝葫芦不劳而获，带给他的不是幸福，而是烦恼。这是怎么回事呢？感兴趣的同学可以读读《宝葫芦的秘密》这本书。

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王葆逐渐发现宝葫芦原来部分青红皂白，只懂盲目服从，多次让王葆处于尴尬境地，让他哭笑不得。后来，王葆发现自己得到的东西都是宝葫芦偷来的。王葆终于认识到靠宝葫芦不劳而获，带给自己的不是幸福，而是烦恼。于是气急败坏，把宝葫芦扔了。

深入探究---深入课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业不会做的数学题——扔不会做不会种的向日葵——还不回种不会和同学们友好相处——还是不会为什么会这样呢？因为他没有用自己的大脑去思考，用自己的双手去培育，没有付出的收获，就是不劳而获。课堂小结第四节

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

通过学习课文，我们知道没有付出是不会有所收获的，希望同学们在生活中汲取道理，踏实得做好每一件事，不要妄想不劳而获。拓展延伸第五节

拓展延伸---有关童话的名言新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业如果你是一只天鹅蛋的种子,那么即使出生在养鸭场也无所谓。

——《丑小鸭》真理就像劳动汗水一样，总是有一股强烈的气味。——高尔基《意大利童话》无言纯洁的天真，往往比说话更能打动人心。——莎士比亚《冬天的故事》板书设计第六节宝葫芦的秘密

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