人教部编版八年级语文下册课外古诗词《子衿》(共17张)

初中学段语文学科八年级

读懂诗人读懂诗-《子衿》走进《诗经》《诗经》是我们祖先第一次深情的吟唱，它自诞生之日起就如日月经天、江河行地，历代文人无不被其润泽、受其照耀。诗经里有第一首写新嫁娘的诗“桃之天夭，灼灼其华”，有记录农时的诗“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”，有反映战争的诗“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”

更有同学们熟悉的写至纯至情的《关雎》《蒹葭》，《诗经》距离我们从不遥远。

《诗经》是中国最早的诗歌总集，最早记录为周武王灭商以后产生的，最迟产生的作品为春秋时期。共有诗歌305首，又称“诗三百”。除此之外，还有6篇有题目无内容的笙诗。

《诗经》有四始六义之说，四始指《风》《小雅》《大雅》和《颂》的四篇列首位的诗。六义则指“风雅颂赋比兴”，其中风雅颂是按音乐的不同对《诗经》的分类，而“赋比兴”是《诗经》的表现手法。关于国风

《国风》是中国现实主义诗歌的源头，被普遍视为《诗经》中的文学精华部分，后人将其与屈原的《离骚》并称为“风骚”。从内容上讲，《国风》大多数是民间诗歌，是人民大众的口头创作。有不少揭露贵族统治集团对人民的压迫和剥削，也反应民间劳动生产情况和爱情生活。常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，有很强的民歌特色。《子衿》是《诗经·郑风》中的一篇。关于此诗的背景，现代学者一般认为这是一首情歌。歌者热恋着一位青年，他们相约在城阙见面，但久等不至，歌者望眼欲穿，焦急地来回走动，埋怨情人不来赴约，更怪他不捎信来，于是唱出此诗寄托其情思。写作背景品读《子衿》●青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？●青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？●挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。《诗经·郑风·子衿》（tāo）（tà）(què)

（nìng）（sì）●青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？●青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？●挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。《诗经·郑风·子衿》（tāo）（tà）(què)

（nìng）（sì）●青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？

青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，你难道就不给我寄传音讯？子：你。衿（今jīn）：衣领，即系佩玉的带子。《颜氏家训·书证》：“古者斜领下连于衿，故谓领为衿。”悠悠：深思的样子。《集传》：“悠悠，思之长也。”宁：岂，难道。嗣（似sì）：《释文》引《韩诗》作“诒（贻yí）”，就是寄。音：音讯，信息。

青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？佩：指佩玉的带子。青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你就不能到我这来吗？●挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。挑（tāo）兮达（tà）兮：独自徘徊的样子。城阙(què)：城门两边的观楼，是男女惯常幽会的地方。

闻一多《风诗类钞》：“城阙，是青年们常幽会的地方。”来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面啊，好像已经有三个月那样长！艺术特色2.重章叠句这种回环复沓的手法可以加强抒情的效果，更富于音乐美。3.直抒胸臆细致心理描写，抒发诚挚的相思之情。4.倒叙结构前两章以“我”的口气自述怀人。第三章点明地点1.赋比兴手法以“青青子衿”起兴引起所咏之词。平铺直叙抒发感情。思考问题二:《子衿》带给你怎样美的感受？颜色美、音韵美、情感美.....问题一:《子衿》抒发了主人公怎样的情感？对心上人不来和自己相会的嗔怪埋怨，等待心上人的着急，对心上人深切的思念。

《子衿》鲜明地体现了那个时代的女性所具有的独立、自主、平等的思想观念和精神实质，女主人公在诗中大胆表达自己的情感，即对情人的思念。曹操在《短歌行》中，就曾引用“青青子衿,悠悠我心”两句,表达对贤才的思慕渴求之情。诗句语气婉转，情味深细。

对后世影响

●青青子衿，悠悠我心。