个人风格诊断教学课件

个人风格诊断..21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。个人风格诊断..个人风格诊断..21、静念园林好，人间良可辞。22、步步寻往迹，有处特依依。23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。24、结庐在人境，而无车马喧；问君何能尔？心远地自偏。25、人生归有道，衣食固其端。个人风格诊断什么是个人风格?个人风格,也叫个人款式风格。个人款式风格是指人与人之间在相貌、身材、性格等方面会存在很大的差异,如何能够在众多个性化元素中归纳出与其他亲人相像的共性元素,和与其他人不相同的异性元素。女性个人风格有八种,而男性的个人风格只有六种,下面我们就一起来学习女性的八种个人风格。女性的个人风格有:戏剧型、自然型、古典型、优雅型、浪漫型、前卫型、前卫少女型、前卫少年型、戏剧型:戏剧型人的五官给人以夸张、醒目和大气。有很强的存在感,体形也相对高大些。1、主要特征:夸张、存在感强、时髦、成熟、大气欧化、骨感。2、体形特征:戏剧型主要表现为强烈权威感,大骨架、五官大、脸大、脑袋大、个子高,很有存在感,是最适合打造的群体。3、性格特征:成熟、练达、大气、风风火火型4、总结:突出个性,拒绝平庸。一、前言长期以来，后进生一直是小学语文教学科研的一个普遍难题，在农牧区，这个问题就变得更加突出。广泛意义上的后进生，主要是指智力正常但在学业成绩上处在落后位置的学生。这些学生不仅表现为学业上的落后，而且在同伴面前也带有自卑、社交忧虑的心理，严重影响到了他们健康成长。小学具有基础性、普及性的特点，因此在小学语文教学中转化后进生是十分必要和紧迫的。它是提升国民素质的根本途径，是时代赋予小学语文教师的责任。二、探究方法（一）选择对象教学中选取尼木县麻江乡完全小学四（1）班为实验班，四（2）班作为对照班，从两班学生中分别选10名同水平的后进生作为探究对象。（二）选择形式1、学业测试指标。选用该校所在尼木县期末语文统测的语文试卷。2、同学关系问卷。采用同学评定儿童的方法，统计每个被测后进生的接纳度、被接纳度（喜欢同学、被同学喜欢的数据）。3、家长访谈。了解每个被测后进生的家庭表现。（三）探究程序1、前期测试。实验前对所选两班后进生进行学业成绩测试、同学关系测评、自尊和交往忧虑的测查，选定测试配对。2、教学过程观察。对配对实验的两班中的后进生进行跟踪观察，一月总结一次。3、后期测试。实验结束后，采用拉萨市尼木县期末统测试卷对被测后进生进行学业成绩测定，获得语文成绩，并再次对被测生进行同学关系、自尊、交往焦虑的总测查。4、数据分析。对被测学生进行配对比较分析。（四）结果实验结果表明，做好小学语文后进生转化工作，能够大幅提升他们的学业成绩，提高他们的综合素质。三、农牧区小学语文学科后进生的形成原因俗话说：“对病下药。”解决后进生问题当然也要先找到产生该后进生的源头。（一）教师的教学方法不当造成的在一些藏区小学中，某些老师把产生后进生的主要原因归咎于学生的头脑笨，这是一种错误的看法。不可否认，每个孩子的智力发展并不均衡。但是，造成这一现象的原因还是老师不正确的教学方式。例如教师满堂灌，课外作业偏多等等。在双语教学中，教师没有关注学生身边的事物，没有用具体的事例来解决文字性的问题。学校强调教师要坚决贯彻落实新课改的理念，但是仍然有不少教师照旧采用满堂灌的传统教学方法来换取成绩。上课满堂灌、作业全部留到课后做，课堂上得不到信息反馈，教师不能及时地发现问题。有的学生课后做作业遇到困难时，不向教师请教，马马虎虎去做甚至抄袭同学的作业，如此下去，这些学生也就变成了后进生。（二）教师对待学生的方式不当学生在学习上屡遭挫折后，十分渴望得到同情和帮助。有的教师不善于满腔热情地去帮助学困生，而是看不起学困生，甚至是不公平地惩罚他们，刺痛了他们的心。这样的结果是让学生心灰意冷，无法听进老师的讲授，造成后进生越来越多。（三）家长的陈旧观念不足以指导教育学生不良的家庭环境影响也会产生后进生。其一，藏区农牧区的一些家长由于自身受教育程度不高或观念陈旧，没有远大理想，使他们不重视对下一代的教育，自然影响到孩子的学习。其二，孩子的家庭作业完成状况无人过问。孩子本身缺乏自觉性，作业完成不好，又怕受批评，就学会了撒谎。其三，家长教育方法不当，动辄打骂孩子，造成孩子与父母之间关系紧张，伤害孩子心灵，影响到学习。（四）学生受智力和非智力因素的影响多种原因造成学生的智力存在差别。有的学生反应迟钝，往往认为“这节课的知识太难了，难于理解，我比别人差，无论如何也学不会”。久而久之，这就会造成此类学生学习成绩落后，产生自卑感，变成后进生。有的学生是受非智力影响，如学习兴趣低下、注意力分散、学习意志薄弱、没有养成良好的学习习气等。（五）地理因素由于地处西藏自治区，孩子们日常所处的是一个藏语的学习环境，他们接触的是汉语和藏语两种语言，这会加大他们的学习难度。四、解决策略针对后进生形成的原因，教师要想方设法转化后进生。转化后进生可以从以下几个方面着手。（一）教育学生树立正确的受教育观教师要教育学生，现在我们所处的时代是一个信息高速发展的时代，上学接受教育是学习知识提高自身素质最便捷、最快速的途径。一个人掌握的知识越多，为国家做的贡献就会越多，自身发展的机会也会更多、更好。就算初中毕业回家务农，也是知识多的人比知识少的人能力强。教师要使学生从思想观念上认识到知识的重要性，产生学习的欲望。（二）在学习上偏爱后进生积极引导，循循善诱，耐心帮助，使后进生产生学习的兴趣。第一，课堂教学要生动灵活，由浅入深，降低学习的坡度。教师还可以经常制作多媒体课件，用新颖的教学手段使课本内容变的生动灵活。教师要有耐心，做到每一节课、每一个问题都要让后进生听懂、理解。（三）在生活上关心后进生，在思想上尊重后进生后进生其实更加渴望得到教师的关爱。教师的爱能拉近与后进生心灵上的距离，是转化后进生的灵丹妙药。在生活中，教师要关心后进生的冷暖，经常和他们谈心，了解他们的思想动态，使他们感觉到教师亲近他们、喜欢他们。（四）及时与家长沟通，使学校教育与家庭教育结合起来教师对后进生的转化应该是全方位的，既有学习上的，也有生活上的、思想上的。教师要经常与学生家长联系，取得家长的支持，请家长配合，做好后进生的转化工作，把学习教育与家庭教育结合起来，提高转化的效率。请家长在家中督促学生的学习，指导学生的作业，教育学生尊敬老人、体贴父母、热爱劳动等。一、深入了解高中女生物理学习的障碍1、来自家庭、社会环境方面的障碍。学习动力的成因是极其复杂的,其中家庭、社会环境因素有极大的相关性。社会、家庭对女生的学业、成就的期望值远远低于男性,社会提供给女性成才的机会与提供给男性的机会并不均等,所谓“女子无才便是德”的心理影响还根深蒂固,所有这些都在女生心中留下了阴影。与男生相比,女生受社会经济地位及传统影响较敏感,由于客观条件所限,女子成才的艰难使其学习成绩达不到自己的期望值时往往易产生自卑、焦虑甚至自暴自弃,缺乏足够的上进心和远大理想,抑制了其智力活动的积极性和主动性,从而影响了她们的学习成绩。2、来自兴趣方面的障碍。就物理知识的内容来看,初中物理所研究的是一些基本的简单的物理现象和规律,大多是“看得见,摸得着,记忆性”的;而高中物理研究的对象理论性深、逻辑性强,需要掌握定量分析、类比推理和演绎推理等多种方法,特别是要具有科学的思维和想象力。在高中阶段,女生偏重于形象思维,对文科兴趣较高。因此,女生由于思维方式的不适应而背着沉重的“高中物理难学”的思想包袱,从而对学好物理缺乏信心,主要表现在在学习过程中遇到“坎坷”就缺乏钻研精神,出现畏难情绪,连续一、两次的考试、测验成绩不理想而得不到老师的鼓励或受到些小不合的批评而产生自卑和厌恶感,久而久之就出现了“高中女生不宜学习物理”的现象。3、来自心理方面的障碍。女生多文静怯懦、优柔寡断,心胸较狭窄,情感较脆弱,容易自卑自弃、自我欣尝,对离自己稍远、稍费心思的事物缺乏兴趣;自尊心强、自卑感重是高中女生的一个重要特征,在这一年龄段,女生很在乎别人对自己的看法,尤其是容不得老师的严励批评或不合情理的指责;依赖心理较强,遇事常缺乏主见,升入高一后,听说物理难学,就人云亦云,自觉不行而妄自菲薄起来,自信心理转变为自卑心理,每当自己成绩下降后,自卑加重,信心顿失;随着性意识的发展,女生的羞耻心和闭锁心理加强,不喜欢讨论问题,不敢主动向老师(尤其是青年男老师)提出质疑,顾及“面子”怕出错而不敢在课堂上主动回答问题,一些错误的看法不能及时得到纠正,缺漏积压,越积越多,导致恶性循环。目前,在我国应试教育向素质教育转轨的形势下,学校片面追求升学率的现象仍普遍存在。学校以成绩分班、排名次等教学措施使学生过于看重考试成绩,每天把学习挂在心上,提心吊胆,遇考试因担心考砸而导致学习焦虑,成绩差的学生会自暴自弃,甚至厌恶学习,成绩好的学生也因超负荷而产生厌学情绪4、来自学习方法方面的障碍。高中物理教材比初中教材在思维要求上有一个很高的台阶:初中物理学习大多属于生动的自然现象和直观的以实验为依据的具体形象思维;而高中物理所研究的对象比较复杂而抽象,多数要用定量的分析、推理。这给女生学习物理带来了学习方法的不适应。内向、胆怯、爱面子的闭锁心理使女生在课堂教学的双边活动中缺乏主动参与的欲望,对学习中遇到的一些疑难的、抽象的、综合性较强的问题不敢大胆提问以求得及时解决,而停留在一知半解、似懂非懂的状态。女生在初中时,靠其女性特有的机械记忆和形象记忆能取得较好的学习成绩;进入高中后仍沿用此方法,忽视了理解记忆和抽象记忆,死记硬背定义、定理、公式甚至例题,使她们在物理学习中大打折扣。二、认真重视高中女生物理学习能力的培养1、转变传统的偏见,提高对女生的期望值。社会的偏见总是把男女生放在不同的地位看待,一些高校录取女生的分数线要比男生高,大学毕业后女生择业比男生难,某些单位拒绝接收女性等等,种种原因造成女孩在成才的路上要比男孩付出更多的艰辛,这是社会、生活对女性的不公平待遇,也是对女孩的严峻挑战。因此,作为教师,我们必须摒弃偏见思想,要以对待男生的态度对待女生,培养女生自尊自重、自强不息的信心,从女生各个方面的因素寻找根源(如女生物理学习的心理特点、兴趣行为及社会、家庭环境的影响等)。在教学上要采取有针对性的措施,精心设计适宜的物理情境,调整她们的学习心态和学习方式,使之适应物理科的学习要求,提高她们的物理学习技能,促进其智能的全面发展。2、培养良好的心理素质,提高承受挫折的能力。从心理特征看,女生形象思维优于抽象思维,而物理学习要有一定的分析、综合、总结等抽象思维能力。但进入高中后,女生的逻辑思维、动态思维与高中物理学习要求有差距,当学习成绩出现下降时,脆弱的心理使其丧失学习的毅力,闭锁的心理使其缺乏交流,自卑、内向、心胸狭窄的心理特征使大多数女生丧失了自信心和远大理想,从而使成绩一跌再跌。在教学中,要正确认识女生的心理特征,多鼓励少指责,帮助她们弃掉沉重的思想包袱,轻松愉快地投入到物理学习中;结合女性成才的事例和现实生活中的实例,帮助她们树立学好物理的信心;加强学法指导,提高学生学习物理的兴趣,鼓励她们在困难面前勇于逆流而上,锲而不舍地去思考、探索,决不轻易放弃。事实上,女生的情感平稳度比较高,只要她们感兴趣,就会克服困难,努力达到提高物理能力的目的。3、挖掘女生心理优势,培养女生的参与意识。物理知识来源于实践,认真动手操作实验、注意观察、正确理解尤其是亲身体验客现事物对学好物理知识极为重要。由于多数女生注意力方面多定向于人,对无生命的物体不大感兴趣,在物理实验中她们注重记住实验原理、步骤和结论,缺乏主动参与操作、观察、独立思考、大胆创新,造成理性知识与感性知识脱节。但女生学习认真,思维仔细,对周边发生的事情较感兴趣,在物理学习中,有关公式、定律要牢固,解题思路要清晰,数字要算得准,这些对女生来说不是难题。学习上存在的问题,要帮助其分析原因,制定学习计划,清除紧张心理,鼓励她们“敢问”、“会问”,激发其学习兴趣;要充分发挥女生的优点和爱好,创造适宜的教学环境,引导女生注意观察周边事物,丰富直观形象思维,加深对概念的理解;要亲自动手操作实验,建立正确的物理模型,锻炼和提高分析、推理能力。4、落实“双基”,提高物理学习能力。由于课堂信息容量小,知识单一,在老师的指导下,女生一般能听懂,课后的练习过程简单且技能技巧要求较低,她们能完成,但她们不大注重课后的理解掌握和能力提高。女生物理学习能力差,主要表现在对基本技能的理解、掌握和应用上,只有在巩固基础知识和掌握基本技能的前提下,才能提高女生的综合能力。因此,教师要加强对旧知识的复习和基本技能的训练,结合讲授新课组织复习;也可以通过基础知识的训练,使学生对已学的知识进行巩固和提高,使她们具备学习新知识所必需的基本能力,从而对新知识的学习和掌握起到促进作用。此外,教学中要注意对知识进行归类分析,并对其中具有代表性的问题进行详尽的剖析,起到“举一反三”、“触类旁通”的作用。5、强化课前预习,注重学习方法。女生受生理、心理等因素影响,对知识的理解、应用能力相对要差一些,对问题的反应速度也慢一些。因此,要提高课堂学习过程中的物理能力,课前的预习至关重要。教学中,要有针对性地指导女生课前的预习,可以编制预习提纲,对抽象的概念、空间想象能力要求较高的内容,要求通过预习有一定的了解,便于听课时有的放矢,易于突破难点。认真预习,还可以改变心理状态,变被动学习为主动参与。在学习方法方面,女生比较注重基础,学习较扎实,喜欢做基础题,但解综合题的能力较差,更不愿解难题;女生上课爱记笔记,复习时喜欢看课本和笔记,但忽视了上课听讲和能力训练;女生注重条理化和规范化,按部就班,但适应性和创新意识较差。因此,教师在教学过程中要根据女生的思维特点,注意引导女生对物理学习方法的掌握,尽可能给女生创造参与课堂教学活动的机会,鼓励女生积极思考,参与课堂讨论,大胆质疑;要强调手脑并用学物理,提高她们的抽象思维能力、空间想象能力和实验操作能力;要组织她们学习他人成功的经验,改进学习方法,逐步提高能力。个人风格诊断什么是个人风格?个人风格,也叫个人款式风格。个人款式风格是指人与人之间在相貌、身材、性格等方面会存在很大的差异,如何能够在众多个性化元素中归纳出与其他亲人相像的共性元素,和与其他人不相同的异性元素。女性个人风格有八种,而男性的个人风格只有六种,下面我们就一起来学习女性的八种个人风格。女性的个人风格有:戏剧型、自然型、古典型、优雅型、浪漫型、前卫型、前卫少女型、前卫少年型、戏剧型:戏剧型人的五官给人以夸张、醒目和大气。有很强的存在感,体形也相对高大些。1、主要特征:夸张、存在感强、时髦、成熟、大气欧化、骨感。2、体形特征:戏剧型主要表现为强烈权威感,大骨架、五官大、脸大、脑袋大、个子高,很有存在感,是最适合打造的群体。3、性格特征:成熟、练达、大气、风风火火型4、总结:突出个性,拒绝平庸。代表人物:韦唯、毛阿敏、梅艳芳、索菲亚·罗兰◎感5、装扮原则:a、服装:选择宽大的外套等时髦而富有个性的款式大开领、宽松袖、扩腿裤、夸张的花边和皱褶、夸张的男性化服饰都能让戏剧型女士更加出众。对于面料她们适合各种呢料、丝绸、皮革和闪光面料,软硬适宜b、图案:与服饰款式协调统一的几何类图案,夸张的花纹,抽象类图案。C、色彩:由于具有强烈的存在感,无论属于哪一种色彩季型,都适合选择自己色彩季型里有视觉冲击力的颜色。d、饰品:具有时髦的现代气息,偏大而夸张,更能吸引人的目光。如:大珠子、大戒指、铁链式的项链,e、鞋包:要具有醒目、夸张的特点,不同场合选择不同的鞋包。发型:直发