精典英语工作坊期中工作总结汇报材料 市赛获奖

精典英语工作坊期中工作总结汇报材料二组：张锋

我们二组全体成员非常认真、积极的参加了此次国培。在培训期间，我们聆听了很多名师和专家的课程。他们以丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我们强烈的感染和深深的理论引领，每一天都有新收获。也结交了一群优秀的同行朋友，一起探讨了不少疑惑，坊主对我们学员也是有问必答，我们受益非浅。在教学中，读写结合、以读促写的教学方式及过程：

丁家勇：研修有方法，通过阅读寻物和招领启示，让学生掌握重点句子并背诵，然后学生能正确写出失物在招领启示。

郝玲：

在Self-check教学过程中，通过阅读短文，然后仿写，反复修改来加强写作能力的培养。

吴忠雯：教学目的明确，具体。通过阅读，多种形式练习句型，先仿写，再默写，然后小组互评，优秀的展示大屏幕上。

杨慧波：通过阅读材料后进行写作，全批，互批，大屏幕展示。只做了PPT,将奥苏贝尔理论应用于课堂教学中。

张锋：1.通过网络寻找贴近生活的并且和单元话题相关的阅读材料，利用课前5分钟进行每日一读。齐读，分角色读等，以学生为主体，教师充当的指导者、组织者、参与者的角色。2.通过每日一读，学生可以读到与单元话题相关的短文。并掌握了阅读技巧。让学生理解并学会，可以用不同的词语，不同的动词和短语去表达各种观点。可提高学生的自主学习和合作学习的能力并增强学生的学习兴趣。3.“读写结合，已读促写”，最后落实到写作上。首先，给学生10分钟的时间让学生在练习本上写下他们的文章。基本上学生都能按照要求在规定的时间内写出相关的作文，之后老师给出评价要求，让组长评自己组员的作文并修改，或同桌互换对照修改。最后老师随机抽取4-8名学生分别读或在大屏幕展示自己写的文章。在这一环节，学生给出的句子多样。因为学生从阅读文章中选取合适的句子作为自己的写作内容。在整个过程中，学生学会用不同的词汇去表达，并掌握了文章的逻辑性和读写结合的写作技巧。4.想要提高写作能力，自然离不开大量的练笔，但学生若没有广泛和有效的阅读基础，就很难写出好的文章。由此可见，读写结合乃是写作教学的基础。教师应引导并鼓励学生通过阅读积累写作素材，为下一步写作打下基础。在新目标《英语课程标准》中，写作技能占有重要作用，并对此提出了更高的要求。它要求学生掌握的不是语言的形式而是语言的功能；要求学生具有的不是简单的语句输出而是语篇能力。因此，英语写作教学中还存在许多不足之处：

不足之处：

我们都意识到培养阅读能力的重要性，但对写作能力的培养却相对不够。在教学过程中只顾及词汇和短语的讲解，书面表达的平时训练形式也大多非常单一，却忽视教材中安排的写作任务，导致学生很少获得教师的课堂写作指导，也没有掌握写作技能，

因此，针对目前的情况，如何通过以读促写策略，有机结合阅读与写作，提升学生的写作能力，就显得十分迫切与必要了。通过国培学习，我知道了只有真正的把阅读和写作结合起来，通过分析阅读材料让学生了解英语文章的篇章结构和各式文体，积累实用词汇和优美句式，并让学生将其运用于对原文的仿写、改写、默写、缩写、扩写或续写，才能大大提高学生的写作能力。

每日一读

每日一读

每日一读

每日一读

每日一读

Forbreakfast,Ilike_____________________,butIdon’tlike_____.Forlunch,_________________________________________________________________.Andfordinner,_______________________________________.Forbreakfast,______likes_______________________________________.Forlunch,____________________________________________applesandhamburgersmilkIlikeIlikechicken,vegetablesandbread,butIdon’tliketomatoesMikeeggsandmilk,buthelikeschickenandrice,butIdon’tlikeappleshedoesn’tlikeorangeshamburgersandsalad,buthedoesn’tlike________.Andfordinner,_____________________________________________________chickenhelikesbananasandbread,buthedoesn’tlikestrawberries.Forbreakfast,Ilike_____________________,butIdon’tlike_____.Forlunch,_________________________________________________________________.Andfordinner,_______________________________________.Forbreakfast,______likes_______________________________________.Forlunch,____________________________________________applesandhamburgersmilkIlikeIlikechicken,vegetablesandbread,butIdon’tliketomatoesMikeeggsandmilk,buthelikeschickenandrice,butIdon’tlikeappleshedoesn’tlikeorangeshamburgersandsalad,buthedoesn’tlike________.Andfordinner,_____________________________________________________chickenhelikesbananasandbread,buthedoesn’tlikestrawberries.Forbreakfast,Ilike________,but

Idon’tlike_____.Forlunch,Ilike_________.Andfordinner,Ilike_______________.Forbreakfast,Boblikes______,buthedoesn’tlike___________.Forl