麦当劳公司同行业平均值流动比率教学课件

麦当劳公司同行业平均值流动比率11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克麦当劳公司同行业平均值流动比率麦当劳公司同行业平均值流动比率11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。——希腊12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。——托马斯13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事情。——弗劳德14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克第三章公司财务业绩学习目标1.编制并且分析一个公司的基本财务报表,包括资产负债表,收益表和现金流量表2.解释一个公司的现金流动表的意义。3.计算一套综合的金融比率、评价公司金融状况。4.使用杜邦分析。5.解释比率分析的局限性。学习积极性是从事创造性学习活动的一种心理能动状态，它包括认识的活跃程度、情感的兴奋水平和努力的强度等。学习积极性是影响知识、技能和智力发展的一个重要因素，是学生学习的内在动力，学习积极性一旦被调动起来，就会对学习活动产生巨大的推动作用，那么如何调动学生的学习积极性呢？一、社会竞争机制下，让学生明白学习的必要性物竟天择，适者生存。孩子们身处山区，信息不畅，视野狭窄，体会不到现实生活竞争的激烈和残酷。老师要从正反两方面正确引导学生，让他们从小明白知识是人生最大的财富，只有用知识武装自己，才不会被时代所淘汰。所以，引入竞争，使学生从小知道，只有积极参与竞争，在竞争中才能学到跟多的本领，在竞争中学会成长，将来才能迎接更大竞争的挑战。为此，我们可以采取各种手段和方法来培养学生的竞争意识。如：设立朗读奖、课堂答问奖、结对帮扶奖、赶超目标奖等。还可以开展多种比赛抓住学生的“闪光点”，给予及时的肯定和表扬。让学生既体会到竞争下成功的喜悦和乐趣，同时，又让他们明白激烈的竞争下成功来之不易。二、引导学生主动建构学习目标，使学生学习有方向学习目标在学生个体的学习活动中充当着参照点的作用，学生的学习正是在一个个既定的学习目标的引导下，不断调控着自己的学习过程和学习策略。因此，学习目标被看成是学生主动学习的核心成分。但是在教学中我们发现，学生往往做不到自主地选择或设置自己的学习目标，即使是选定了学习目标，学生个体的目标定向因其自主性程度不同也还存在比较大的差异。这就有必要由教师通过教学设计，引领学生主动选择和设置一定的学习目标，激励学生达成目标，以培养学生的自主性。在课堂教学中，我们要适时的抓住时机通过师生合作，共同确定出教学目标。通过适当方式，让学生参与确定学习目标，有利于学生明确探究方向，增强学生学习的自觉性、方向性，确保学生主体地位的落实。三、建立良好的师生关系，使学生愿学所谓“亲其师，信其道”。如果教师把学生只看成不懂事的孩子，凡事“唯我独尊”，整天“有好心，没好脸”，不愿与学生交流，学生怎能愿意接近你或接受你？调动学生学习积极性，我们应从改善师生关系开始，要有一颗尊重学生、热爱学生的心。摒弃旧观念，建立民主、平等、友好的师生关系。教育家雅斯贝尔曾说：“教育本身就意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”师爱是心灵的唤醒，教师要了解学生成绩差的原因，并从心灵上去接纳他们，用爱的语言，爱的行动去帮助他们。高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人才会教育孩子。”作为教师永远不要嫌弃学生，教师与学生在人格上是对等的，相互尊重能缩短师生间的心灵距离，使师生间自然地生成心灵对话。发现每个学生的点滴成功，都要给予表扬鼓励。教师在教学中，要加强情感的投入，善于尊重学生的意见，聆听学生的心声，不断与学生进行思想交流，公正、平等地对待每个学生，使整个班集体洋溢宽松、和谐的气氛。教师要学会以心换心，以情换情，学生便会产生对教师的亲切感与依恋感，这样的教育会让师生在人格对等的基础上心灵相约，在相互信赖的基础上精神交融。让学生变得想学，也就会变得更加聪明，学习动力就会增强，学习效率就会明显提高。四、采用激励为主的多种评价方式，使学生想学任何人都渴望得到他人的评价，尤其是肯定的评价，学生更是如此。因此，我们每位教师必须注意自己的课堂语言，用真情实意尊重学生，努力创设一个融洽、和睦、协调的课堂氛围。“好孩子是夸出来的”，夸奖的目的是让他们成为别人羡慕的对象，这样能激发学生的自觉性，也激发其他学生合作学习的热情。对于课堂上敢于发表自己见解，回答准确的学生要及时赞赏，这是“锦上添花”；对于回答错误的学生，也可以从思维方式、答题方式或态度上加以肯定，在对他说一句“下次还请你回答，老师相信你能成功”，这是“雪中送炭”。当学生举棋不定不敢发言时，我们要鼓励学生“凡事都要大胆的试一试，爱拼才会赢”，这是“培养自信”。五、“寓教于乐，授人以欲”，使学生乐学众所周知“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。想要使学生成为乐知者，首先教师要拥有较高的文化素养，上课之前老师要了解学生，针对学生的年龄特点及学习特点，做好充分的准备，不仅要吃透教材，把握好教材的重难点，做到深入浅出，思路清晰，才能更好的调动学生的积极性。还可利用现代多媒体教学，力求调动学生的多种感官。“教学有法、教无定法、贵在得法”，我们必须根据教材和学生特点灵活变换自己的教学方法，运用合理、新颖的教学组织形式来调动师生两方面的积极性，真正做到“寓教于乐，授人以欲”。英语对初中生来说是一门具有一定难度，而且也是十分重要的一门学科，其课堂教学的有效性对学生的英语学习会产生直接的影响。随着新课改的逐渐深入以及素质教育的不断实施，初中英语教学要创新教学思路，创建有效课堂环境和提升英语教学质量，不断改进其英语教学方式。因此，构建初中英语高效课堂教学成为英语教学的当务之急。本文通过对我国现阶段中初中英语教学的现状进行分析，对构建初中英语高效课堂也提出了相关的策略。初中英语教师对英语教学方式的合理选择、对初中英语教材的正确运用、对学生情况的具体了解、对课堂氛围的有效创建等构成了实现高效课堂教学的重要前提。对初中英语高效课堂教学的构建是推动学生的英语学习、丰富课堂教学形式、提高英语课堂的教学效果的重要途径。同时，它也是英语教学追求的主要目标之一，初中英语是一门实践性较强的学科，对学生了解更加广阔的世界有着重要的引导意义。一、初中英语课堂教学的现状分析（1）教学方式相对比较落后。在初中英语教学中，仍然有很多教师采用传统的英语教学方式。在英语课堂上“老师讲，学生听”，学生处于被动接受的地位，整个英语课堂就是单一的理论灌输，师生之间以及学生和学生之间缺乏互动交流，课堂气氛乏味，降低了英语学科的自身魅力，从而使学生失去了学习英语的兴趣，课堂效率也大大受损。（2）教师课堂用语使用不当。教学在英语课堂上和学生进行沟通互动时，特别是对学生回答的问题或者话题的讨论做出评价时，都会使用“good，verygood，ok”等一些简单的英文词语或者短语，这对提升学生学习英语的自信心和营造活跃的课堂氛围并没有起到积极作用，反而会降低课堂效率。英语教师呆板生硬的话语，只会给学生带来消极的影响。除此之外，还有些教师在课堂教学中全程使用汉语，这样学生就会很难获得有效的学习情境，不利于学生英语语感的培养。（3）初中学生的英语水平差异较大。目前，初中英语教学依然采用的是以班级为单位的授课模式，这样每个班级就会不可避免地存在着学生学习水平不一样的状况。在这样的情况下，依然采用相同的教学方法和教学模式，必然会导致一些矛盾的出现，英语成绩相对较好的学生对老师讲的内容都会感到没有难度，而且也会很快地掌握，但是英语成绩较差的学生就会觉得英语学习更加困难，从而失去英语学习的兴趣，降低课堂效率。二、构建初中英语高效课堂教学的策略（1）侧重对英语课堂教学中知识点的挖掘，激发学生的学习动机。要想实现高效课堂的英语课堂教学目标，教师必须能够从已有的知识构架中提炼出具有趣味性的部分，因为只有使英语变得更加有趣，学生才会有学习英语的动力，从而主动去学习。要想提高学生的英语学习兴趣，必须与学生的具体实际相结合，用生动形象的教学方法和课堂语言吸引学生的注意，根据学生平时的学习状态，从趣味教学的角度出发培养学生形成良好的学习习惯。除此之外，趣味教学也有利于培养学生的英语思维能力。例如牛津版的英语教材中，每个单元结束后有两个用来对本单元内容进行总结的卡通形象宠物狗Eddie和电子狗Hobo，这个部分的内容具有很强的总结性，而且有生动形象的插图可以激发学生的学习兴趣。教师应该挖掘其中有价值的部分和具有趣味性的部分进行课堂设计，从而提高初中英语教学的课堂效率。（2）营造轻松愉快的教学氛围，建立和谐的师生关系。和谐的师生关系是提高英语课堂教学效率的重要因素，良好的师生关系不仅能激发学生的学习兴趣，而且还能给学生提供一个愉快的学习环境，使学生能够全身心地投入到英语学习中去，学生根据老师的引导能够深刻体会到学习的乐趣。初中英语教师要从每一个微小的动作或者一个眼神做起，用真诚的关怀和爱心促进师生情谊的深化，从而使学生的潜能能够自由发挥。（3）提倡自主学习，培养学生英语学习的主动性。自主学习的关键就在于学生的主动性，也是构建初中英语高效课堂的关键。提高学生英语学习的主动性，需要利用一定的教学方式。合作学习作为具有创新性的课堂教学方式，它的主要特点就是学生通过合作学习由浅到深地取得学习的感受和体验，并且在学生的活动交流中激发学生的学习积极性，从被动接受的地位转向主动学习的地位。例如学生在记忆单词时，教师可以采用分组合作的办法，促进学生对单词的记忆。教师可以让每个小组按照单词的词性将其归类，并根据自己的音标基础进行拼读，组员之间互相纠正。在一段时间之后，由各小组之间进行比赛，看哪一组读得好找得准，最后教师再对学生的学习成绩进行详细评估。学生在参与过程中，获得学习的乐趣，从而也大大提高了对英语学习的积极性，促进了英语课堂效率的提升。（4）设计灵活的知识结构，使每位同学的学习能力都能得到培养。从智力因素的层面来说，每位同学都是相同的，然而在初中英语课堂中，有些学生进步较快，而有些学生就需要付出更多的努力才能取得一点进展，其根本原因就是因为学生的基础不一样，从而使学生的学习成果也不一样。新课改下的初中英语教材，单词量较大而学生的普遍年龄又相对较小，对英语学习的自主和自控能力需要教师进行指导。尤其是英语基础较差的学生，在英语学习时总会遇到这样或者那样的问题和困难，而教师在进行高效课堂设计时，就需要将教材的知识点进行分层和细化，这样就能使不同基础的学生从中获取知识。例如教师在讲解介词“under、in、on”时，可以设计一个课堂情境：有一只鹦鹉从笼子里飞出来，在屋里飞了一会儿，就落在凳子上，过了一会儿又飞到凳子下边。通过这种学习方式让学生判断“under、in、on”的使用方法，使学生在教学情境中感受知识，从而推动初中英语构建高效课堂的步伐。总而言之，在构建初中英语高效课堂的教学中，教师应该创新教学思路，积极创造良好的学习氛围，尊重学生的个体差异，激发学生的学习积极性，合理设计教学目标，从而使学生能够轻松学习，提升学习效率。第三章公司财务业绩学习目标1.编制并且分析一个公司的基本财务报表,包括资产负债表,收益表和现金流量表2.解释一个公司的现金流动表的意义。3.计算一套综合的金融比率、评价公司金融状况。4.使用杜邦分析。5.解释比率分析的局限性。关键词财务报表比率分析杜邦分析:比率分析的一种综合的方法比率分析的局限性目标1:基本财务报表利润表营业收入十收益一费用一损失资产负债表负债十所有者权益=资■现金流量表现金流入一现金流出=现金改变量利润表利润表估量公司一个特定的时期,例如一年的经营的财务结果1.出售产品或服务的成本2.生产或取得商品或出售服务的成本3.向用户营销和分销产品或服务的费用,以及经营管理费用,和4.投资做生意的成本,例如,支付给债权人的利息和支付给优先股东的股息图3-1利润表:概况的芒额苦生产成*或销苢威*服本毛润经营苦:世业践用:鹘和推铝用一般费用和理费用,和折|费用一和息税前利利息用凄去:主忧先息分阳而诤和忧先一可分升阳利表3-1麦当劳公司1994年度利润表(百万美元)销芒额销售成本总利润营业费用和管理费用折旧4778总营业费用1.696营业收入利息费用373税前不润所得税可分配铮争利润1.179可分配争和朋留存收益受动资产负债表资产负债表在一个具体的点及时地提供一张公司的好务次况的快照,显示资产,负债和所有者权益利润表和资产负债表的之间的时间差别利润表反某时期1994l995199712月丑1日1月1日12月31日1月31日12月31日资负慢表反映某一日期图3-2资产负债表:概况近产流通证养应付费用应叫期据预付费用流动资产合计十长期照七也长期月负彼合让式包枇先股其他瓷产十画值密存L签脱求资严讠合L资产分成3类:1.流动资产—由现金,有