【道德讲堂】遵纪守法保护环境课件

【道德讲堂】遵纪守法保护环境【道德讲堂】遵纪守法保护环境【道德讲堂】遵纪守法保护环境之身道瘼漭堂加思想道德教育弘扬中华传统德遵结守法你环境培昵图网wuu.nipicconsnBv658No20130915343533-58855自我反省唱歌曲看短片诵经典看故事敬道德送吉祥国家教学体制改革背景下，学生的主体地位得到尊重，课堂教学中的互动环节不断增多。提问作为一种有效的教学方式，越来越受到师生的关注。因此，在具体的实践活动中，根据实际中的教学现状，改变原有的提问方式、方法，采取具体的办法鼓励学生提问问题，让他们独立思考问题，敢于提出问题。1.把握课堂提问时机（1）在复习旧知、讲授新知中进行提问。“温故而知新，可以为师矣。”在英语课堂教学中，复习旧知识，学习新知识是非常重要的两个环节。在这两个环节中进行提问，能够有效帮助学生掌握巩固学过的知识，为学习新的知识打牢基础。在复习旧的知识的时候，学生应当学会对学过的知识进行反思，重新思考，积极探求其他解决办法，对老师进行提问，与老师和其他同学进行探讨；在讲授新知前，老师可以引导学生对新知识进行预习，引导学生发现其中的问题，并在新课讲授前进行提问，充分拓展学生的思维，引导学生进行思考，帮助学生理解新课。（2）在突出重点时进行提问。老师在讲解教学重点时，对学生进行一些提问，让学生进行着重思考。这样可以有效地帮助学生抓住教学重点，在学生回答的过程中，还可以锻炼学生组织答案的能力，培养学生的英语思维，提高学生的英语表达能力。2.注重提问方式的多样化初中英语老师应当在具体的教学活动中给学生提出一些开放性的问题，这些问题并没有标准的答案；学生对老师也应当提一些多样化的问题，老师可以对这些问题进行分析，挑选出一些适于讨论的问题，让学生参与讨论。3.创设情境，引导提问在学习过程中，经常会出现这样的现象，许多学生在学习过程中提不出问题，或者根本不会提问。这就要求老师对学生进行引导，帮助他们发现问题，学会提出问题的方式和方法。具体来说，老师可以给学生创设一种情境，把课本中的知识和生活中的事情有机结合起来，引导学生提出问题。通过创设一定的情境，可以有效地帮助学生找到提问的技巧，通过提问和回答的过程中，学生也会加深对自己所学知识的理解，并对自己所学知识加以利用，巩固自己的学习效果。4.提问用语简洁易懂初中阶段，学生的英语学习水平并不是很高，在老师提问的过程中，我们一定要遵从学生的实际水平，避免使用较复杂的句子，便于学生很快理解。老师根据问题的性质和难易程度，可以采取点名的方式由学生回答问题，对于一些较难的问题，也可以采取分组讨论的方式，然后各组派出代表回答问题。当然，在提问的过程中，老师一定要把握好度的问题，提出的问题不能过于简单。5.采用适当的问题开拓学生的思维英语课堂提问只是英语教学的一种有效方式，其提问的目的还在于帮助学生树立学习英语的兴趣和信心，开拓学生的思维。老师应当提出一些学生比较感兴趣的问题，最好还是一些能够结合自身实际的问题。课堂提问是英语教学中一种非常有效的教学方式，不仅有利于师生之间相互交流，还有利于增进师生情感，加强互信和理解。在具体的教学实践活动中，要根据实际中的教学现状，改变原有的提问方式、方法，采取具体的办法鼓励学生提问问题，让他们独立思考问题，敢于提出问题。教育的根本目标是培养有创造力、身心健康的人才，而体育运动本身的根本特征就是创造力。那么，培养学生的创造性思维和创造力就成了体育教学追求的目标。一、创新能力的培养对体育的促进体育教学方法的核心在于激发学生与生俱来的创造源泉,培养和锻炼他们的创造意识。创新能力的培养势必更进一步影响着将来新的教学观念的产生，在体育教学中,教师的主导创新教育与学生的主体创新能力的培养,是一种既对立又统一的复杂的辩证关系,两者互相制约、互相促进、不断深入、不断发展。在体育教学过程中,学生是学习的主体,尊重了学生主体才可能发挥其主动性和积极性,才可能举一反三,触类旁通,深刻理解知识,善于运用知识。反过来促进体育教学的进一步的提高。学生的创新性思维能力，能极大地促进体育教学的顺利开展，不同的思维方式使体育教学变得更加多元化。创新能力的培养让学生变被动学习为主动学习，让学生具有自觉性和独立性，发挥他们的积极性和主动性，使他们的思维由原来的被动思维，变为主动的创造性思维，培养激发他们学习体育的深层动机，从而使得学生更好的学习，有所发现、有所提高、有所创新。学生的创新思维能力使传统的课堂教学格局变得丰富多彩。创新能力的提高，使体育教师在教学过程中能发挥学生最大的能力，使教学的效果得到最大程度的提升。二、体育教学中如何培养学生的创造力1．激发体育学科的学习兴趣兴趣是人们力求接触、认识、研究某事物的带有积极主动倾向的心理特征。兴趣是激发人们创造性的直接动力，所以，学体育教学应激发学生的学习兴趣。只有学生对体育教学内容感兴趣，才能引发求知的欲望，这就必须要求教师运用生动活泼的教学形式，采用引人入胜的教学方法，在给学生传授丰富多样的体育知识、技术与技能的同时、激发起学生强烈的认识兴趣和对所学技术、技能的好奇心，从而为其创造活动打下良好基础。体育的兴趣、爱好和习惯，在体育活动实践中有其不同的意义，兴趣是一种心理倾向，爱好是一种行为的积极表现，而习惯则成为生活中的“自然”行为，缺乏对某一活动的兴趣，就不可能产生对该活动的爱好，对该活动没有爱，也就不可能对该活动有持之以恒的兴趣，而缺乏对某种活动的兴趣和爱好，一般来说，也就不可能形成从事该活动的习惯，即使已形成的习惯，也会随着兴趣爱好的淡薄而逐渐消退。反之，随着对某一活动的兴趣的形成和爱好的增长，习惯性可就越强。在体育教学过程中，我们一般是在提高人们对体育活动意义认识的基础上促进他们对此发生兴趣、爱好，以致形成了经常从事体育锻炼的习惯，成为生活节奏的一个不可缺少的组成的重要部分。2．体育教学中培养学生主动思考学生是学习的主体，是最积极的教学因素，在体育教学中更应发挥其主动能力，在传授体育知识、技术时，要给学生一定的自由支配的时间，要相信学生有能力支配自己的时间，同时给予的自由支配时间是学习任务的，是在教师精心策划下，用来提高教学质量的一种手段；要给学生思考问题，提出问题和解决问题的时间与机会；教学难度的设计要有梯度，学生能够自主选择提高自己学习能力的学习内容。要时刻注意对学生提出让其能积极主动思考的问题，以培养其积极创造性思维能力。学生只有在各种各样的体育教学中不断发现各种知识、技术之间的联系，并进行积极主动的思考，才能使培养学生创造性思维的目的得以实现。3．充分利用有效的手段体育教学，锻炼学生身体和改善学生的健康状况，促进学生身体机能，身体素质和基本活动能力的全面发展。使他们掌握体育、卫生保健基础知识，学会体育运动的手段、方法，丰富学生体育文化知识，不仅是锻炼身体的需要，也是激发学生体育乐趣，培养创造力习惯的需要，是向学生进行思想品德教育，教育学生热爱中国共产党，热爱社会主义祖国；培养学生坚强的意志和勇敢顽强的精神，发展学生个性，陶冶学生美的情操，培养文明行为，它是作为学校的德育、智育、体育以及爱国主义教育等几个方面，全面发展教育组成部分之一的学校体育的重要工作环节。培养学生在体育教学中掌握创造力的方法，不仅是一般的体育教育过程，而且，更要强调这是一个养成教育的过程。因此，不仅是一般的体育教育过程。因此，不仅要求在体育课中进行教育，而且，应课内外结合，校内校外配合，共同实现之，忽视了这一点，就难于奏效。学生在体育教学中掌握创造力的方法在体育教学中所学的体育知识、技术、技能之间，既有其内在的联系，又有其本质的区别。根据动作技能的正负“迁移”规律和体育技能的表象特征，增加动作形象的刺激。因为想象是人在原有感性形象的基础上创造出新形象的思维过程，一定的感性形象是想象的思维基础。所以，多增加一些外界的感性形象刺激，为想象提供必要的思维前提，是提高想象思维的一个十分重要的方法。因此，体育教学中，培养学生在体育教学中掌握创造力的方法，不仅是一般的体育教育过程，而且，更要强调这是一个养成教育的过程。因此，不仅要求在体育课中进行教育，而且，应课内外结合，校内校外配合，共同实现之，忽视了这一点，就难于奏效。教师应多做示范，采用动态的图片、影视等，并采取类比的教学方法，使学生明确所学技能的表象特征和内部关系，为培养学生积极的创造性思维奠定基础。之身道瘼漭堂加思想道德教育弘扬中华传统德遵结守法你环境培昵图网wuu.nipicconsnBv658No20130915343533-58855自我反省唱歌曲看短片诵经典看故事敬道德送吉祥一、歌质审视自已,完善自我反省是一面镜子,它可以将我们的错误清清楚楚地照出耒,使我们有改正的机会。—海涅吾日三省吾身;为人谋而不忠平?与朋友交而不信乎?传不习?”一一孔子中学生打架滚论坛Bh8.05T3ong外出游乱扔垃圾ORDOI被坏公物新闻网Www.yBXwan.com中学生吸烟E谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-