体育（心得）之村小中青年教师兼教体育学科现状的调查与思考

体育（心得）之村小中青年教师兼教体育学科现状的调查与思考体育论文之村小中青年老师兼教体育学科现状的调查与思索

近年来，各级教育行政部门重视和强化了老师培训工作，老师素养得到了快速提高，有力地促进了素养教育的深化和教育现代化建设。

然而，目前村小老师编制偏缺，由语文、数学老师兼教体育学科的现象普遍存在。

由于老师从事兼教学科的时间和精力有限，基本功不够扎实，再加上相关的考核评价方法不够完善，因而兼教学科教学质量得不到保证，给教育现代化建设带来了负面影响。

为此，我们选定村小中青年老师兼教体育学科现状这一课题进行了调查，试图在有效了解村小老师教学现状的基础上，有针对性地加强村小老师培训，促进兼教学科教学及讨论，全面提高村小各科教学质量。

按老师队伍建设状况和社会经济进展水平，我们对各乡镇进行了分类，并抽样确定了6个乡镇共18所村小作为调查范围，确定了45周岁以下的全体中青年老师共147名作为调查对象。

我们首先统一了标准，调查组成员讨论确定各项评分标准，削减评定误差，照实客观地评定每一项测试。

其次是绽开调查，按自评、问卷、考查、试验操作、面试考察、座谈了解、随堂听课、个案调查的挨次进行调查，然后综合评议和统计分析。

结果与分析兼教体育的老师现状1.接受调查的兼教体育的老师为35人，其中中年老师11人，青年老师24人；男老师29人，女老师6人；大专学历12人，中师学历18人，专业合格者5人；小高职称

15人，小一职称16人，小二职称4人。

他们参与了理论学问测试，平均得分75.2分，达到合格标准的29人，表明多数兼教体育的老师具有肯定的体育专业学问。

理论学问测试不合格的有6人，他们理论学问不足，甚至讲不清各种技术动作的名称术语，不能较好地把握教学大纲，对专业学问把握不够全面扎实，较难适应岗位要求。

2.能用简洁语言说明动作结构的有27人，能精确     示范、动作美丽并能用简洁的的语言说明动作的结构、教学步骤、练习过程的有19人，表明村小兼教体育老师基本能利用动作示范这一最直观的启发形式进行体育教学。

虽然他们对一些难度较大、要求较高的动作能较好完成的不多，但在平常的课堂教学中留意充分利用自身示范，让同学熟悉、仿照老师把握的动作体现较好。

3.全体被调查的中年老师与青年老师相比，水平结构不一样。

中年老师实践阅历较丰富，但理论学问欠佳；青年老师的理论学问较扎实，但实践阅历不足。

4.韵律舞蹈和民族体育对于中年老师和一部分男老师来说则是一个明显的弱点。

在基本动作、基本舞步的测试中，绝大部分的青年老师都能依据测试者的动作仿照或自我演示，达到合格水平。

能自编小律动的有8人，他们懂得一些体育舞蹈的常识，基本能适应当前村小的韵舞和嬉戏教学的需要。

5.接受调查的老师校际间分布不匀，这在肯定程度上取决于校领导是否重视体育。

重视的学校配备了1名体育课程相对集中的兼教体育老师和教练员，实际工作中也注意培育和熬炼体育兼职老师；不够重视的学校存在体育课随便支配或分摊现象，评价考核制度也不健全，体育课随便被挪用现象时有发生。

6.从座谈状况看，愿意从事体育教学的有32人，认为体育学科是一门重要的基础学科的有

30人，说明村小兼教体育的老师对该学科的熟悉是端正的。

在对如何提高体育学科的教学质量这一问题的回答中，能切合实际实行一系列有效措施，提高教学质量的有9人，不能结合体育学科的特点实行有针对性的措施，思索缺乏深度的有27人，说明村小兼教体育的老师对体育学科的讨论还不够，在提高体育教学质量方面进行的探究和努力还不到位。

思索和建议村小布点多，办学规模小，老师编制紧，教学任务重，在担当语文、数学任务的同时还需兼教体育的状况普遍存在。

因此，在加速教育现代化建设的今日，应针对各地农村实际，合理调整布局，收缩布点，扩大办学规模，选配体育专职老师，为体提高体育教学质量供应条件。

要依据村小老师的不同年龄、不同学科和教学基本功的不同现状，分层次