小学语文四年级上册9-古诗三首教学课件

小学语文四年级上册9古诗三首小学语文四年级上册9古诗三首小学语文四年级上册9古诗三首大课堂深秋时节,诗人白居易为江上落日和新月升起的奇丽景象所陶醉;庐山雄奇险秀,诗人苏轼在畅游欣赏之余,感悟出了耐人寻味的哲理;梅雪争春,诗人卢钺又从中体会到了怎样的道理呢?今天,就让我们穿越时空,随诗人一起欣赏如画的自然风光,领悟深刻的人生哲理吧!部编版·四年级语文上册盛9古诗三首我在体育教学中通常会遇到这样的情景：教师在宣布本节课的内容后，学生一般会在下面小声说；“老师，让我们自由活动吧。”因为我们通常课上都要安排练习内容，学生会觉得很无聊，没有兴趣，然而让他们自己活动时就会兴致怡然。由此可见，学生并不是从内心讨厌体育活动，而是对一些教师在体育课上教的内容，教的方法感到枯燥厌倦。因此，体育课如何激发学生兴趣呢？一、要用爱的真情去鼓励学生苏霍姆费斯基说过：“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护学生。”教师在教学中从爱护学生出发，才能客观的、一视同仁的对待每一个学生。使他们能感受到教师的关心和爱护，特别是对于一些“头疼生”，教师只要把全部的爱献给他们，对他们给予了解、尊重和信任，时刻关注他们的点滴进步，给予肯定和表扬，就能把“头疼生”转变过来。在我所教的班级中就有几个“头疼生”，这些学生的特征是：体育成绩差，上体育课学习态度不认真，无组织纪律性。五二班的李XX就是其中的典型，曾有一段时间，他一上体育课就扰乱纪律，自己不学，还影响别人，班里的学生对他意见很大，我多次对他批评教育，可他是转身就忘，屡教不改，班主任也拿他没有办法。后来我转换教育方式，在一次课间活动中，我看到了李XX，就有意接近他：“李XX，你的协调性很好，你要是再加把劲，你的跳绳成绩在班上一定会很不错的”，我鼓励他说，李XX看着我，满脸诚恳的回答：“老师，我可以吗？我的体育成绩老是不好，我都没有了自信，又怕落后于别人，所以才会在课堂上扰乱其他同学。我能行吗？”“你一定能行，老师相信你是最棒的，加油呀！”我用期盼的眼神看着他。李XX重重的点了点头。经过这次和他谈话，李XX上体育课很积极，课堂上的练习是那么的认真，再也不扰乱其他同学了。记得有一次走在路上，突然听到后面有人大声喊：“体育老师，我最喜欢你，也最喜欢上体育课。”我回头一看，原来是李XX。听了他的话，我心里甜滋滋的，突然间使我更进一步的体会到一名人民教师是多么的神圣，多么的自豪。二、不断更新教法是激趣的关键教师就是要根据教学对象和教学内容的特点，变换教学方法，以求取得最佳的教学效果。1、体育课堂教学要善于设置疑问在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生“设置疑问”，让他们亲身体验，解决问题。这样既提高了学生的学习兴趣，活跃了课堂气氛，又开拓学生的思路，利于学生掌握技术动作。教师可以向学生提出问题：如在上短跑课时，蹲踞式起跑动作预备时为什么后腿不能蹬直？作垫上翻滚是为什么要团身呢？步幅与跑的速度快慢有什么关系？等等。教师这样有目的的提问，能引发学生去思考，让学生自己去寻找解决问题的钥匙，在探索中一步步进行训练，比只单独强调学生怎样做效果好得多。2、把猜谜、讲故事引进体育课堂目前，体育教学方法基本上是教师讲解动作概念、要领，示范，然后学生随教师进行模仿练习，方法单调，吸引不住学生的兴趣，学生的自觉性和主动性得不到充分的发挥。如果采用提问式教学，可收到良好的效果。针对低年级学生喜欢听故事、猜谜语的特点，我在教《前滚翻》时，出了个谜语让学生猜：“两手用力撑，两脚迅速蹬，团身如球滚，展体似雄鹰。”谜语一出，学生的注意力集中了，积极性调动起来了，这样不仅激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，而且使学生对所学的东西易学易记，从而达到了寓教于学的目的。3、体育课训练形式要多样化在体育教学中，同一个教学内容，教师要多变换教学方式去训练，要改变传统中的千篇一律的教学形式，避免厌烦过多的重复训练的特点。比如在教低年级“齐步走”时，单一的走会让学生感到枯燥无味，我采用跟节奏走、前脚掌走、顶毽子走、拍手走、模仿性练习等形式来完成走的教学任务。在教学中，运用多种教学方式，就能提高学生的训练习兴趣，推迟学生疲劳度的出现，使学生更快更好的掌握所学动作要领。4、体育游戏要具有育人功能有个别老师，在体育课上组织游戏盲无目的，不知道游戏的育人功能，只会让学生瞎玩。比如低年级常玩的“老鹰捉小鸡”这个游戏。游戏一开始，老鹰还没怎么捉，小鸡就很容易的跑散了，达不到教学的目的。这时教师不要不管不问，要加以引导，要让学生体验团结合作的意义。小鸡只有团结一致，才能抵抗老鹰的利爪。可以采用分组游戏的方法，让学生扮演不同的角色，体验只有团结一致，才能取得胜利的道理，这样才达到了教学的目的。5、多采用竞赛方式进行体育训练低年级学生争强好胜，热衷于小型竞赛，教学中可以充分利用他们的这一心理特点。如：当学生掌握快速跑动作后，就可以组织他们进行直线接力跑、十字接力跑；单脚跳可演变成跳进去拍人和斗鸡；投掷小垒球可组织学生打坦克、打飞机比赛，由于比赛激烈，学生就能较好地全身心投入。又如：学生甲在走廊上玩，学生乙在其背后打了一下，只见甲猛一转身，拔腿就追，直到甲、乙两人都气喘嘘嘘地趴在地上为止。此种在操场上屡见不鲜的镜头引起我们的思考：为什么学生在学习起跑时反应就不那么快？为什么学生练习耐力跑时就不能那样卖力？其实，学生在玩耍时都显露出其个性心理特征，如果教学过程能适应其个性，能激发其个性能动性，那么教学效果就会大大的提高。总之，我在近二十年来的教学实践中进一步的体会到：体育教师要用高尚的情操、广博的知识和健美的体魄、优美的示范，给学生以积极的影响。教师这种潜移默化的影响会直接教育学生树立正确的学习目的、端正学习态度、增强学习信心、培养体育兴趣，才能更效地完成体育课教学任务。全国少年研究中心提出的“好习惯培养计划”被正式列为国家级重点课题，中国少年研究中心已经进行过多项相关研究。为全面实施素质教育打好坚实基础，我校2013年就开展了《我文明、我守信、懂感恩》的教育活动和《小学生行为习惯的养成的教育》的研究，抓学生日常行为规范，鉴于以上基础我们进一步对学生习惯养成情况进行了调查与研究。一、调查与研究对象及方法（略）二、培养小学生良好行为习惯的对策良好行为习惯是做人的基础。学校必须有效抓好学生常规教育，落实学生主体地位，培养学生诚信习惯，对提高教育实效性有着十分重要的意义。对此，我们顺应素质教育的特点与要求，依据小学生的年龄特点和心理机制，结合我校学生的行为习惯现状，我们本课题研究活动内容确定为：1.文明礼仪习惯的教育与培养升国旗时，严肃庄重，脱帽肃立，行注目礼。不在升国旗与集合时讲话。着装整洁得体，仪表规范，坐正立直，行走稳健，谈吐举止文明。使用好礼貌用语：请，您，您好，谢谢，对不起，没关系，再见。使用好体态用语：微笑，问好，鼓掌，右行礼让，回答问题起立。在公共场所，不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不喧哗吵闹，不说脏话，不给同学起绰号，不吃口香糖，上下楼梯，出入厕所不推挤，不在校园墙壁、走廊、桌面等处乱写乱画，乱涂，乱刻，不损坏公物，爱护花草树木，不在建筑上涂抹刻划。2.学习习惯的教育与培养（低年级）到校前带全学习用品。上课时：能听――能注意力集中，专心听老师讲课，听同学的发言；能看――能看懂书上题目、插图、课文、教师板书和同学的板演；能讲―能想好了再举手发言，声音响亮，口齿清楚的回答老师提出的问题，同学的发言的提问；能做―能按规定格式独立完成作业，做到字迹端正，有错及时订正；会正确使用铅笔、尺、橡皮、垫板等学习用品。学会课前预习、复习。（高年级）到校前带全学习用品。上课时：会想――上课注意力集中，会边听边动脑筋，积极思维；会想课文的前后联系，能正确思考回答课后的问题，会想各种几何图形的特征，公式的推导，想一题多解。会记和做――会记录课堂笔记；先复习后作业再预习，作业正确率要高。字迹端正，书写熟练。会理解推断――有根有据判断推理得出结论，会提出不同的见解，并有充分理由说服别人。会熟练地使用工具书，初步掌握一般学习、复习的方法。能按规定时间独立完成作业。3.良好的生活习惯的教育与培养服装整洁，领巾整洁，不留长发和长指甲，经常剪指甲，随身带手巾或卫生纸控制鼻涕。保护牙齿，注意口腔卫生，手干净，不随地吐痰，不乱扔垃圾。每天刷牙，养成刷牙习惯，不买零食，不喝生水，学会整理房间。学具整齐，保持良好的精神面貌，保持教室达到三清三齐、清洁区卫生清洁（达到无废纸杂物）。饭前洗手、参加适当的运动；不挑食、不偏食；集体就餐时要照顾他人；吃饭时要安安静静，不说话、不东张西望。睡眠姿势正确（右侧卧或仰卧，枕头高低合适）；早起早睡，睡觉前不做剧烈活动；自己独立安静地睡眠；睡眠时不乱翻身，不蹬被；睡眠前后情绪稳定；入睡迅速。注意保护视力，读书姿势正确，书写、绘画姿势正确；注意保护嗓子，不高声喊叫、不尖叫。4.安全自理习惯的教育与培养禁止一切不安全行为，坚决做到不乱动各种电器设备，不将易燃、易爆和有毒品带进公共场所，不爬越攀登危险设施，不逞强斗殴、不到没人看护的地方游泳，不抛掷砖头、碎片，不玩弹弓。不在公路上追逐打闹；不攀越交通护栏。不在楼道走廊吵闹追逐，不在楼梯扶手上溜滑。珍爱生命，注意安全，防火、防溺水、防触电、防盗、防中毒，不做有危险的游戏。阅读、观看健康有益的图书、报刊、音像和网上信息，收听、收看内容健康的广播电视节目。不吸烟，远离毒品，不参加封建迷信活动，不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。遇到坏人坏事主动报告。经常整理书包，收拾好学习用品，认真做值日，保持教室、校园整洁。自己能做的事自己做，衣物用品摆放整齐，会做收拾房间、洗衣服、洗餐具等家务劳动。5.学校严格引导管理，培养学生良好的行为习惯倡导新课改理念，树立学生良好行为习惯是做人的基础，转变学生观是当前一项重要的任务和长期的任务。为此，学校必须有效抓好学生常规教育引导和管理，为此学校进行一下常规要求：抓常规教育，从点滴做起，培养学生良好的行为习惯。为了强化道德认识，为学生学会做人做事打好基础，学校持之以恒地开展对班级的“日考周评”活动抓落实：在考评中重点抓典型的班、典型的人和事的常规教育活动。日考：每天由督导师生根据文明礼貌、爱校守纪、仪表卫生、普通话等养成教育内容，全天进行细致检查，进行量化评比。各楼层设立文明礼仪监督岗，强化良好行为习惯的养成。周评：总结一周工作，表扬进步大的班级、学生。通过公布每周量化评比成绩，督促各班进行反思，找出习惯养成方面存在的不足，不断改进班级工作。对“日考周评”第一名的班级颁发流动红旗，号召其它年级学习。以学生发展为本，培养学生良好学习习惯。各班每日：坚持读书活动。教导处要有计划的开展促使学生学习习惯养成的活动。如：读书演讲比赛，诗文诵读竞赛，作文比赛等，培养学生学习兴趣。课堂上教师要严格教学常规，培养学习好习惯，指导学生学会学习。家校联手，形成合力，培养学生良好习惯。第一，教师要加强师德建设，树立正确学生观，建立民主、平等、和谐的师生关系，教书育人，为人师表，树立教师良好形象，处处事事为学生做出表率，在潜移默化教育中养成好习惯。第二，家庭教育要从落实家庭教育常规入手，从家长自身做起。如：对长辈有礼貌，养成按时学习的习惯以及生活、劳动习惯。通过家长学校，创建学习型家庭，创造和谐的家庭教育氛围，让学生做到在校在家一个样，促进行为习惯的内化，形成良好的道德品质，提高教育实效性。根据青少年的身心发展特点和成长规律，班级要充分发挥少先队组织作用，开展“以诚实守信，做文明学生”为主题的班队活动，运用“我诚信，我快乐”、“感恩从现在开始”、“评选诚信小标兵”等活动，使学生受到教育，形成良好的诚信习惯。大课堂深秋时节,诗人白居易为江上落日和新月升起的奇丽景象所陶醉;庐山雄奇险秀,诗人苏轼在畅游欣赏之余,感悟出了耐人寻味的哲理;梅雪争春,诗人卢钺又从中体会到了怎样的道理呢?今天,就让我们穿越时空,随诗人一起欣赏如画的自然风光,领悟深刻的人生哲理吧!部编版·四年级语文上册盛9古诗三首暮江吟唐白居易走进作者成才降大课堂白居易(772-846),字乐天,晚年号香山居士,祖籍太原(今属山西)。唐代伟大的现实主义诗人。主要作品:叙事诗《琵琶行》《长恨歌》等。急古诗诵读成才降大课堂有感情地诵读古歌,读出节奏,读准字音m江[唐]白居易道残阳铺水中,半江/瑟伴半江红。可怜九月初三夜,露似珠月似引。心诗文解读家未变到线阳照耕的成才降大课堂江水所呈现的青绿色。道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。诗意:傍晚时分,快要落山的夕阳的倒影柔和地铺在江水之上,晚霞斜映下的江水一半是碧绿的,一半是鲜红的。为什么会出现“半江瑟瑟半江红”6的现象?由于天气晴朗无风,江水缓缓流动,江面上皱起细小的波纹。残阳斜射下,受光照多的部分,呈现出一片“红色”;未受到残阳照射的部分,就呈现出青绿色。诗人抓住了傍晚江面上的这两种颜色的变化,将江水的美丽展现了出来。通残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。道残阳铺水中”的“铺”字换成才降大课堂成“照”字好吗?为什么?不好。因为秋天的“残阳”已接近地平线,光线几乎是贴着地面照射过来的,就像“铺”在江上一样。用“铺”形象地写出了秋天夕阳的柔和,给人一种亲切的感觉。如果用“