初中化学下学期教学工作总结5篇

初中化学下学期教学工作总结5篇初中化学下学期教学工作总结篇1

本学期我担任九年级四个班的化学教学工作。经过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教育教学，在教学中留意激发学生学习化学的兴趣和学习主动性，注重夯实学生的基础，提高学生的学习成果，收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下：

一、重视“双基〞教学，夯实学生基础，培育学生的化学素养。

重视“双基〞教学，夯实学生基础，让学生从基础着手，一步一个脚印，一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的本领。经过本学期的化学课教学，使学生能把握本学期化学课本的学问资料，并能运用所学学问，解决具体的实际问题，使学问转化为技能技巧，以提高学生分析问题和解决问题的本领。与此同时，在教学过程中还留意培育学生的化学素养。化学学问靠日积月累，化学素养的提高，也不是一朝一夕之功，也要靠不断的渗透与熏陶。在教学过程中，教师要不断地、常常地灌输化学的学习方式、分析方法、渗透化学学问、化学技能和技巧。化学教学中，要与日常生活和社会热点问题联系起来，以增添学生的社会职责感和使命感。在不断进行的教育教学中，学生在不知不觉地自觉运用化学学问和化学学习和分析方法，去理解学问，分析很多实际问题。如有关环保问题、生态问题、资源的开发利用等等，同学们都能运用所学的化学学问进行分析和理解。

二、激发兴趣，树立信念

九年级化学是启蒙课程，学生学习化学的兴趣和信念的培育尤为重要，在第一节课，我首先出示一块手帕，让大家猜测：用火点燃后会是什么样貌?同学们毫不迟疑地回答说烧坏了，我微笑着没有说话，把一块手帕在酒精灯上点燃，熊熊大火持续了1分钟左右，火灭了，手帕完好无损，同学们惊呆了。紧之后，我又变了几个小魔术：魔棒点灯、藏猫咪、清水变牛奶等，同学们剧烈感受到化学的魅力，带着剧烈的好奇心和求知欲望，我将他们带入化学的王国。接下来，我就说，同学们我从不打听大家以前的学习成果，化学是一门新课程，不存在什么基础，在我的化学教室不存在什么差生。化学是理科，但比数学、物理要好学的多，是理科中的文科，让学生消除恐惧心理，只要想学好化学，从这堂课开始，你就能学好，大家有信念么?同学们就举起有力的拳头，高喊“有〞;就在这一声洪亮的回答中，我和这些同学的合作就建立起来了，我们的命运就紧紧的联系在了一齐。

三、细心预备好每一堂课，提高教育教学水平。

以仔细负责的看法，剧烈的职责心、使命感和敬业精神，细心预备好每一堂课，在课前仔细钻研教材和教法，依据学生的实际情景，细心选题，上课时留意突出重点、突破难点，使学问条理化、系统化、网络化，使学生能经过化学课的学习，不仅仅能系统全面地把握学问点，更能运用学问解决学习、生活和生产中遇到的实际问题，提高技能、技巧，提高分析、归纳及综合运用本领。这样使教学相长，不但提高了学生的学习水平，并且提高了教师的教学法水平和本领。

四、帮忙学生改善学习看法，改善学习方式，提高学习效率，提高学习成果。

化学课的学习具有与其它学科的不一样之处，在于它虽然是理科学科，在某种程度上却具有文科学科的一些特点，比方，很多的化学学问点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以试验为基础的自然科学，必需要以科学的看法来仔细做好化学试验，以培育学生的动手本领和试验操作的技能、技巧。在教学过程中，留意向学生传授学习方式，帮忙学生改善学习看法，改善学习方式，提高学习效率，以提高学习成果，收到了很好的教学效果。

初中化学下学期教学工作总结篇2

新课改的形势愈演愈烈，在课堂上的教学方式也随着转变，以学生为主体，以学生自主学习为主，教师指导为辅的教学方式，在边学边教的过程中，付出肯定的辛劳，有得到一些收获，当然也有许多缺乏的地方需要改良。以下是我对于高一下学期的化学教学的总结：

一、课改之风来袭，教学思想改观

今年，是广西实行新课改的第一年，课改之风来袭，教学思想和教学方式也要随之转变。一切为了学生。一方面，培育学生的自主学习能力很重要。课堂上舍得花时间给学生，让他们能有充分的时间看书、思索和练习，不能让学生太过依靠老师。另一方面要培育学生合作学习。合作是很重要的学习方式。指导学生学会和同学之间合作，懂得合作学习的重要性，学会主动查找学习方法，主动学会解决问题。在课堂处理时，时时表达学生的主观能动性，尽力挖掘学生的潜能，既可以到达良好的教学效果，也可使学生增添学习的信念和成就感。

二、学习小组合作，促进学生高效学习

学习小组合作的课堂教学方式已经是势在必行了。学习小组的运作已经稍显成熟了，学生对于这一学习方式也比较熟识。第一，学生需要主动与他人合作，了解合作这一方式的重要性;第二，学会查找问题、分析问题、解决问题，并要主动与他人共享自己所把握的学问和学习方法。第三，学会表达自己的观点，学会展示自己的学习成果。课堂效率提高了，对于学习的方式、学习的状态也会有很大的帮助，可以促进学生学习的主动性，增添学习的信念。

三、习惯从基本抓起，学会主动思索

学生的自主学习能力比较弱，没有形成较好的学习习惯，不会主动思索问题。所以，锻炼他们形成良好的学习习惯，从基础抓起，稳步前进。在做笔记的时候，把要点记清晰，课后再补充完好，还要留意表达方式的精确，养成规范表达的习惯。在作业完成方面，进行选择性的批改，或者采纳同学互改的形式，以提示学生留意预习和准时复习。在一些阶段性的考试中，题目错误的书写到错题集，一一改正，并自己在错题后面写出清楚的解释，意义在于一方面可以再次熟识这种类型的题目的做法，另一方面是在往后的复习中可以参考同种类型题目的做法，也可系统的复习自己经常出现错误的题型。

学会思索，是很重要的学习方式。学会独立的思索，能有效地解决问题。课堂的思索时间肯定要足够，让学生充分地运用自己的大脑，来分析和解决问题，以此来自主提高学习效率。

由于缺乏教学阅历，使学生把握的不扎实，结果花费了很多时间，导致期末的复习时间有些紧促。而期末的成果不是那么的理想。但这不并使我失去信念，我会再接再厉，汲取更多的阅历和优秀的教学方式，摈弃缺乏，信任肯定会有很大的改善，也能使学生的学习习惯更好，学习兴趣更浓，学习看法更端正，学习劲头更足，取得的成果更理想。

初中化学下学期教学工作总结篇3

今年我担任初三6、7两个教学班的化学教学工作，化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅仅要求学生把握有关的化学基础学问和基本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是因为要求学生必需具备必需的学问基础和学习本领，引导得好能事半功倍，一旦学生学习基础薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。

本地学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有必需的畏难和依靠心理。另外，由于没有晚修等辅导时间，应对每周三课时的支配，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据情景进行有效调整，现将一学期的工作总结如下。

一、调动学生学习化学的兴趣。

教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。〞在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好;很重视新课程理念的贯彻，让学生经过探究获得学问。

在教学实践中，我坚持面向全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大部分学生坚持不讲难题、偏题，重点放在基础学问上。

二、发挥化学试验的作用

化学学科有它自身的优势——化学试验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其改变的规律;结合教材资料，组织学生进行相关的试验探究，让学生经过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进行科学探究的方法，初步构成一些科学探究的本领。、

三、努力做好复习总结工作

初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的基本学问和基本技能;另一方面，学生的应变本领必需要强。所以必需扎扎实实打好基础，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮忙学生进行归纳，打印相应的复习提要;练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业基本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题;对理解本领较差学生，要做到耐烦细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。

四、缺乏及努力方向。

在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生出现脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐出现成果滑落的现象。由于一些事实上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进行沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都充满信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭策。

初中化学下学期教学工作总结篇4

随着课程改革在全国范围的展开，一个学习新课程标准、讨论新的教学理念的热潮正在兴起。不管是否在用课改试验教材，“用新的教学理念，指导教学实践〞这是广大教师的一个基本共识。课堂，是贯彻新课程理念的关键阵地，我们必需将新课程的理念渗透在课程教学的分分秒秒里，建立起新的课堂教学摸式。那么作为一名教师，如何才能把这些新思想新理念很好的贯穿到教学当中，是一个值得我们学习和思索的问题。为此我结合教学谈谈在化学新课程教学中自己的一些实践体会。

一、以学生进展为本，改革课堂教学

化学课堂教学改革的核心任务是建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的学习方式。因此，在化学教学过程中，提高学生的素养是我们的目标，我们应以学生为本，进展学生的思维、培育学生的能力。而新型试题只是考查学生能力的一种形式，构建“以学生的进展为本〞和培育学生的“创新精神、实践能力〞的课堂模式，关键还要靠我们的教学主阵地——课堂。新的理念成了我们课改教学的巨大驱动力，学生是教学活动的主体，发挥学生主体作用就是引导学生主动学习，去探究学问，去感悟学问的产生和形成过程。目前从听课中发觉一个突出的共性问题，就是课堂上教师讲得太多，特殊是毕业班的课。教师原来是一心为学生着想的，只担忧漏讲学问或少讲而学生不会。教师讲得很辛苦，但学生处在被悦耳课状态，学生独立思维的空间太小，很难获取较大的学习效益。因此，要实现主体教育思想就必需打破以讲授、灌输为主的教学方式，变“以教为中心〞为“以学为中心〞，构建学生主动参加、师生共同探究学问、相辅相成共同进展的教学情境。就要在平常教学和课外活动中，凡是能让学生自己动脑、动口、动手的，教师不要包办代替。在教学中我们还主动投入到学生中，和他们谈理想、谈生活、谈兴趣、探究学问，敬重他们、呵护他们。

二、营造和谐的教学气氛，鼓舞学生大胆质疑

新课程理念下的化学试验探究教学要求教师在创设问题情景的基础上，鼓舞学生大胆想像、质疑、勇于求异，主动发觉和提出问题。教师对敢于质疑的学生应给予准时确定和表扬，努力建立一种平等、信任、理解的新型师生关系，营造一种民主、和谐、宽松、自由的课堂教学气氛，让学生消除思想障碍，敢于质疑。让问题成为学生感知和思维的对象，使学生在问题中求知，在问题中进展，不断提高发觉和提出问题的能力。

科学创造贵质疑，创新往往是“质疑〞的开始。因此教师在教学中要多鼓舞学生善疑、多问、多思、多发觉问题、解决问题，同时还要创设质疑情境。因此，教师在课堂提问时，要擅长创设胜利的情境。对学习基础教不太好的一些学生，提出一些简洁应用性的问题，而将一些有深度和具有较强思索性的问题，留给学习基础好一些的学生，使他们都有发言的机会，同学们都经受过胜利的体验，这样一来可以使他们在不同学习层次上都有进步。这对提高学习兴趣和培育创新精神有其主动作用。

三、在探究中学、学探究的方法

课程改革中提倡探究性学习，化学课程标准中明明确提出“将科学探究作为课程改革的突破口〞，科学探究不仅仅是一种学习方式，而且是重要的学习内容。这里的过程包含学生的思维活动过程、实践互动过程等。但是，这并意味着在实际的教学中要先学科学探究，再学习其他的内容。换句话说，也就是要将科学探究的学习同其他内容的学习有机结合并统一起来。将这一思想贯彻到化学试验教学中，从化学试验内容的呈现来看，就是要鲜亮、具体地根据科学探究的思想来表达试验内容，使学生明确与具体的试验内容有关的科学探究的要求，做到在探究中学、学探究的方法。

四、联系生活实际，强化应用意识

贴近生活、联系社会实际、增加动手实践能力是学生的剧烈期望和要求，是化学新课程的一个重要理念,也是学生适应现代生活和将来进展、提高科学素养和人文素养的需要。在化学试验教学中要有效落实这一理念，就要求教师运用多种教学形式和手段，主动创设各种真实、具体、生动的化学试验教学情景，在学习化学科学学问的同时，体验化学与技术、社会的亲密联系，感受化学对人类社会的进步和人民生活质量的提高所发挥的重要作用。

总而言之，在教学过程中，使用好新教材，实现教学理念的转变，转变传统的教学模式，转变居高临下的看法，走到学生中，以学生为中心，努力创造教学情景，成为学生学习的促进者。在全面推动素养教育，在贯彻新的课程理念，在使用新的教材，在落实新的课程标准的今日，对我们广大的教师和教育工提出了更新更高的要求，我们只有在继承昨天的优秀成果，补充新的教育理论的基础上，不断创新我们的教育才能适应时代的进步，我们培育的人才才能肩负起建设国家的重任。

初中化学下学期教学工作总结篇5

本着教育事业即为“生命教育〞的信念，在张坪中学从事教学工作这四个月以来，我努力地使自己尽快适应角色的转变，仔细地备好每一节课、上好每一堂课;认真批改每一份作业;并且尽可能地多听课，多与同组老师沟通、学习。

在这几个月以来，收获不少，成长很多，但仍有缺乏之处第一月的教学工作对于每个新教师的角色转换及成长来说都是至关重要的。在这一点上我很庆幸自己来到了张坪中学，因为在这里每一个领导都很关怀新教师的成长，每一个老师都很热心帮助、指导新教师，这一切对于我这几个月以来的教学工作及各方面的成长都有很大的帮助。学校给新教师提供了多方面的学习、成长机会，如与试验中学的结对辅导，使我们有更多的机会向一些优秀的老教师学习;还有本校的结对辅导，使我们获得更多的指导机会，教学误点得以准时解决，有更明确的努力方向;而学校定期组织的集体备课及教研活动则为我们提供了更多的成长空间。在这些活动中我学到了许多东西，感受颇深，现谈一谈自己的一些心得体会：

首先是在结对的听、评课中感到上一节好课，应当作到以下三点：

一、学问把握精确;

二、充分调动学生的主动性;

三、教态、仪表等有示范作用。而作为一个新教师要上好一节课，需要我们作到以下几个方面：

一、不断学习，充实自我;

二、充分了解学生;三、熟识各种教学策略、技巧;四、有应对能力、对突发事件的准时处理能力。初中化学教师的任务是：教会学生化学学问，用化学的目光看问题，使学生形成化学思维的品质。而初中化学教师的功力表达为：一、流畅性，包括语言的流畅性、过程的流畅性、思维的流畅性、问题的流畅性;二、娴熟性，包括学问的精确性、学问的把握、对教堂的掌握三、深刻性，要上一堂厚重的课。其次就是在集体备课中的感受：学习沟通贵在“实〞，集体备课贵在“实〞，实行集体备课的目的在于张扬教师独特，挖掘集体智慧，真正实行“大脑资源共享〞。在集体备课中努力做到“四统一〞：1、统一思想、形成合力;统一进度、齐头并进;

2、取长补短;统一练习、高效轻负。3、分析教材、分析教学状况，特殊是学生的学习状况。4、讨论和精选习题，合理掌握作业负担。在集体备课沟通讨论教法、学法的阅历，提高备课质量，使每一次活动做到主题集中、任务明确、措施扎实、责任落实、效果实在。潜心讨论课堂教学规律，关注课堂教学改革，主动撰写课堂教学心得。做好考试后的质量分析，排查教学薄弱环节，制定细致的拾遗补缺措施。备好课是教学工作中重要一环，是上好课的前提，每位教师都要全面把握教学大纲，深钻教材，结合学生实际，选择探讨最优课堂结构方式，设计出最正确教学方案，分时写好教案。坚持集体备课制度，每周一次，集体备课同时要做好记录，在下次备课时结合教学实际，对前次备课作出简要的小结，备课记录本由备课组长保管，学期中和期末交教务处批阅和存档。

集体备课时还必需做到五议：议学生学习状况;议备课中疑难问题;议可供的教学方法、教学手段;议课后的心得体会;议教改动态、教改信息。要根据教学大纲、教材和学生实际，做到“五备〞;备教材：仔细钻研教材，明确本章、本节在整个教材中所处地位和教材的内在联系，深化拓宽教材的学问要求。在此基础上提出教学目的与要求，突破重点与难点的具体意见，提出落实“双基〞、“双力〞的具体方法。备学生：老师要考虑学生学问状况，从学生实际出发，充分预报学生在理解把握本章本节教材时易出现的问题，把握学生可能出现的疑点和难点，了解、把握学生的思维方式及规律。备教法：在备教材、备学生的基础上，提出实现教育目的、符合学科特点、符合教学原则的教学方法。

备思想教育：教学过程力争做到学问性与思想性有机结合，留意素养能力培育、渗透德育美育教育，针对各学科各章节特点，进行行之有效的、恰当的思想教育。备作业：围绕授课内容精选练习题，书上的练习题教师自己要先做一次。

正确使用教学参考资料，反对生搬硬套，照