高层领导安全领导力课件2

高层领导安全领导力26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊高层领导安全领导力高层领导安全领导力26、我们像鹰一样，生来就是自由的，但是为了生存，我们不得不为自己编织一个笼子，然后把自己关在里面。——博莱索27、法律如果不讲道理，即使延续时间再长，也还是没有制约力的。——爱·科克28、好法律是由坏风俗创造出来的。——马克罗维乌斯29、在一切能够接受法律支配的人类的状态中，哪里没有法律，那里就没有自由。——洛克30、风俗可以造就法律，也可以废除法律。——塞·约翰逊高层领导安全领导力主讲时间安全经验分享一、农村中学生辍学的原因1.社会因素由于国家实行大学生自主择业制度，很多农村家庭供子女读书，毕业后就业得不到保障，在社会上形成了一股“读书无用论”的思潮。由于泸溪县农村大量的剩余劳动力全部涌向沿海发达地区打工，许多农村家长认为，子女即使读了大学，毕业后还是一样去“打工”，还不如早点出去挣钱，既省下一笔不少的抚养费用，又可以积累社会经验，早给家里挣钱，于是，一些初中生被父母带往外地打工。2.学校因素由于高考指挥棒没有改变，各中小学校还是迎合高中教育，实行应试教育，一些学生因不堪忍受学校严重的课业负担而辍学。3.教师因素一些教师对学困生的教育方法欠恰当，比如，对不遵守纪律的学生进行体罚或变相体罚，有的罚学生在跑道上跑圈，有的罚做俯卧撑，有的罚站等。一些教师对学困生采用罚抄课文、不理不睬冷眼相待等方式，伤害了这些学生的自尊心，这部分学生因害怕教师而辍学。4.家庭因素一是家庭发生变故，如父母离异，家庭不和睦等，对子女的身心和学习信心造成伤害，导致学生辍学。二是家庭教育方式欠妥，如，过于溺爱，或者暴力教育，使学生的人格发展扭曲，产生厌学心理。三是缺乏家庭关爱，泸溪县农村绝大部分是留守儿童，初中生都由爷爷奶奶或叔伯监管，长期得不到父母的关爱，思想疙瘩不能及时解开，孩子的思想波动得不到父母的及时正确疏导，从而导致学生辍学。5.学生因素中小学生都有一个共同点，就是思想不成熟，缺乏自制力，在农村地区，相关部门对网吧的监管不到位，导致部分学生染上“网瘾”，迷上了网游，被网上的一些不良思想沾染，一些学生白天和晚上翻围墙出去上网，无心学习，久而久之，因厌学而辍学。二、控辍保学措施1.国家要加大对相关法律法规的执行和监管力度《义务教育法》《未成年人保护法》等具体规定了中小学生受教育的权利和义务，《劳动法》第十五条明确规定禁止用人单位招用未满16岁的未成年人，但是一些家长和企业置若罔闻，国家相关部门要加大对法律法规的执行力度，劳动监察部门要严厉打击非法招用童工的现象，法律部门要对监护不负责任的家长进行法律追究。2.当地政府应全力参与继续推行“双线三级控辍保学责任制”，凡是出现辍学的学生，当地乡镇政府应与学校一起，深入学生家中了解情况，协助做好学生的思想工作，同时，实行责任捆绑，凡是不送子女上学的家长，取消对该家庭的各种福利政策和救济，取消国家各种资助。3.学校要积极推行素质教育各学校要严格按照大纲规定，开齐开足课程，开辟第二课堂，丰富学生课外生活，为学生提供比较宽松的学习和生活条件，对学困生要高看一等，学校要经常开展活动，让这些学生扬长避短，施展自己的才华，找到成就感。学校还要积极、稳妥地落实各项“减负”文件，如控制作业量，因材施教。4.教师要平等对待每个学生教师严禁从身体上、心理上伤害学困生，一旦发现歧视学生的行为，对违规教师一查到底，追究责任，年度不能评先评优，严重者移交司法部门追究法律责任。学校要将控辍保学工作和绩效挂钩。科任教师要协助班主任，共同做好班级学生控辍保学工作。总之，做好农村学生控辍保学工作，是一项艰巨的任务，需要政府、社会、学校、家长、教师等多方面的共同努力。新课改要求学生能够主动地学习、自我建构知识，然而，生物科知识内容大都抽象、枯燥、学术味太浓，致使许多学生对此毫无兴趣，学生主动学习的劲头也不足，笔者认为，若能把同样的知识巧妙地融入到有趣的情境中，就很容易激发学生寻根探源和求知的欲望。因此，创设恰当的教学情境是圆满完成生物课堂教学的关键之所在，也是影响生物课堂教学效果的重要因素，那么创设教学情境有哪些主要途径呢？为此，笔者谈些粗浅看法。一从生活、生产经验中创设教学情境生活、生产实际中处处有生物，所以生物教师要做生活的有心人，在生活中特别需要留心观察，从中提炼生物学知识、原理和规律，拿到课堂上就可以作为教学情境使用。这种来自生活、生产实际的教学情境，学生感受最熟悉，体会最真实、最深刻，效果也最好。例如：在学习初中生物《植物蒸腾作用》时，就可举出生产实际中“蔬菜大棚顶棚内表面经常有大量水雾”的现象引导学生思考；再如学习高中生物《植物细胞吸水和失水》时，就可举出生活中“炒菜放盐后，锅中会多出许多水”作为教学情境来说明问题等。用生活例子来创设情境，学生容易接受，因为它符合学生的认识特点，能激发学生的学习兴趣，而且联系生活的内容很广泛。因此它是来源最真实的一种教学情境。二从生物学中的故事、史实中创设问题情境生物学有着丰富生动的发展史，每一个发展史就是一篇故事，故事就是最好的教学情境。布鲁纳说过：“逻辑假设设置于正在进行的故事之中时最容易为儿童理解”。另外，我们的生活也是由一个一个故事组成的，如果某一节课能够充分利用生物学的故事来创造教学情境，那是再精彩不过了，如“莱弗明发现青霉素”、“道尔顿发现色盲”的故事等等。分别来说明相关的生物问题，一定会引起学生浓厚的兴趣，这样课就上得更轻松生动、耐人寻味。因此，生物学史实或生活中的故事是最生动的教学情境。三利用多媒体、挂图、模型等教具来创设教学情境多媒体视频能够融合音乐、颜色、图片、动作等多种因素，展示的是活灵活现的动态画面，最能吸引学生的眼球，并会使学生产生一种身临其境的感觉，更能激起学生的兴趣。以其作为教学情境，其直观性有时是其他教学情境所无法比拟的。除此之外，挂图、模型也可创设非常直观的教学情境，例如细胞有丝分裂、细胞减数分裂过程的挂图，又如心脏模型等。虽然挂图、模型是静态的教具，但也有其优势的一面，教师可以在上面或比划，或拆解，或拼合。因此，利用多媒体、挂图、模型所创设教学情境是一种最直观的教学情境。四利用问题来创设教学情境学生的思维是从问题开始的，探究活动也是从问题开始的，没有问题就没有思考，也就没有探究。因此，教师一般都会使用问题来创设教学情境，去引导学生进行探究活动，因此可以说它是一种大众型的教学情境。五利用现场资源来创设教学情境创设教学情境的途径是多样的。可以是自己预先设计的，也可以借鉴他人现成的，但是教师往往很少注意到一种很特殊的、很难得的教学情境，那就是利用课堂现场资源来即兴创设的教学情境。要能够巧妙利用现场资源来创设教学情境，就需要教师要有敏锐的观察力、敏捷的思维和灵活机智的应变能力和创造能力，其效果是最佳的。例如：在讲《传染病及其传播途径》一节时，我正要按预先设计的情境准备引课，忽然有一个学生因感冒而咳嗽几声，而当时正是流感时期，班上很多学生都已经感冒了，我灵机一动，何不用这次班上学生的流感来做这节课的教学情境？这不更加真实生动？结果这节课学生讨论得很激烈，思考回答的问题也很贴切，且课堂气氛显得很轻松。由此可见，成功利用现场资源来创设教学情境，不仅有助于教师顺利完成教学任务，而且因你的机智还会赢得学生敬佩的目光，其感觉是妙不可言的。因此它是一种即兴创造型的教学情境。六利用资料分析来创设教学情境资料分析的来源是很广泛的，可以是来自教材的问题探讨，也可以是来自课外教师精心收集准备的。用它来创设教学情境比较适合于培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。因此它是一种实用型的教学情境。七利用俗语或广告词来创设教学情境创设教学情境的途径是多方面的，一切有助于在课堂上说明问题的情境都可以用。因此也可以利用民间俗语甚至广告词来创设教学情境，例如：在学习《生物变异》内容时，就可以用“一猪生九崽，连母十个样”；在学习《食物链和食物网》的内容时，就可以用“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”等俗语来创造特定的教学情境。又如：在学习《矿质元素的生理作用》的内容时，可以引用广告词“今年过节不收礼，收礼只收脑白金”来创设情境。若能恰到好处的利用这些民间广泛流传的富有哲理的谚言俗语、电视上幽默的广告词来创设教学情境将是别有一番风味，它往往会引起学生“会意一笑”，为课堂添加一份幽默的气氛，当然还会给学生留下深刻印象。因此它是一种诙谐型的教学情境。总之，生物课堂教学离不开教学情境。缺乏教学情境，课堂教学就失去了活力而削弱它的教学效果。所以，生物教师一定要不断地学习、训练，努力提高创设适宜的教学情境这项业务能力，让它为自己的课堂教学增添色彩。高层领导安全领导力主讲时间安全经验分享安全领导力研讨目标熟悉世界级的安全管理理念。明确中高层领导在卓越的安全管理过程中的角色和职责。为管理层实施个人安全领导力提供指导。期待的成果理解和接受“个人安全责任和承诺”为下一步的工作制定行动计划强项与担心强项担今天的讨论●简介●世界级的安全管理理念●需要注意的关键领域●安全行动计划:我们从这儿出发到达什么样的水平?需要实现卓越的安全管理是因为道德上的责任感。政府&社会的呼声。良好的经营业绩与安全休戚相关,因为.灾难性事故造成巨额损失。卓越的安全管理会提高生产率。安全管理的推动因素企业形象质量生产效股东员工的伤索赔员工士气低落社会成本杜邦因可持续发展而重视安全环境福利客户社区关系建设公司建设员工基础合同方家庭设施管理多样性杜邦因商业影响而重视安全防止重大事故发生减少事故造成的损失遵守运营规定提高生产效率长期发展的动力文化改进的催化剂良好的安全=良好的业绩效